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Algunos de mis libros

 

Uma escola com projeto próprio

DP&A Brasil
ISBN 85-7490-161-XCód. barras 9798574901618
Brochura14×21cm96p.200g2002

Uma escola com projeto próprio proporciona o debate sobre a afirmação de que a instituição escolar tem como missão fundamental contribuir para a melhora da sociedade por meio da formação de cidadãos críticos, responsáveis e que cumpram seu papel na sociedade. O sistema educacional não deve restringir-se a si mesmo, uma vez que provocaria, assim, a diminuição e o declínio da ética social. Como podemos, então, contribuir para a melhora escolar? A visão estritamente gerencial e empresarial da educação nos levaria aos “silenciosos” interesses da cultura neoliberal.

É preciso, portanto, desempenhar, de forma crítica, necessárias estratégias ético-políticas que envolvam o colegiado, pois a participação dos componentes da comunidade escolar, bem como a realização de compromissos ideológicos e socioeconômicos, faz parte de uma escola com projeto próprio.

A qualificação, assim, de uma escola enquanto organização, comunidade e projeto faz com que todos os membros que integram seus colegiados mantenham interesses em sua participação, estabelecendo uma construção coletiva em todos os segmentos escolares. Com isso, contribuímos para a formação de um Estado em que a gestão aberta e participativa sejam elementos constituintes da identidade escolar.

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Escola aberta e formação de professores: elementos para a compreensão e a intervenção didática

DP&A Brasil
ISBN 85-7490-173-3Cód. barras 9798574901731
Brochura14×21cm168p.250g2002

Este livro apresenta estratégias metodológicas e de avaliação do ensino e aprendizagem, além de casos que abrangem educação especial (por exemplo, síndrome de Tourette e autismo). Tem como objeto de estudo os travellers, na Irlanda, o mercosul e a formação de professores na Costa Rica. Uma escola aberta requer novas atitudes e formas de trabalho que forneçam uma resposta criativa e responsável aos problemas contemporâneos. Deve ser participativa, democrática, comunitária, comprometida e integradora. Essas características possibilitarão ao homem e à mulher participar de discussões a respeito de suas dificuldades e deficiências, a fim de que se tornem conscientes e se fortaleçam para enfrentar as adversidades do mundo.

 

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Educar en la posmodernidad. Descubrir personas y orientar su desarrollo

  • ISBN: 978-9968-31-502-9.
  • Editorial: EUNED (Costa Rica).
  • Edición: 1ª edición 2006.
  • Año: 2006.
  • Dimensión: 13,5cm x 21cm.
  • Número de páginas: 175.

¡Qué cosa más absurda morir en esta vida, estando todavía vivos! Cabría preguntarse: ¿dónde está situado el ser humano de hoy? Y podríamos responder que la concepción actual del hombre anda un poco turbia, no está nada clara. Es más, la concepción actual es incierta, negativa, angustiosa, quizás fruto de llevar una vida carente de valores o por haber descuidado algunas de sus verdades. En un intento de volver a destacar la dignidad de la persona, con una perspectiva claramente humanista, el profesor José Manuel Bautista Vallejo explica en este libro, tras un análisis profundo, pero accesible a todos, lo que ha supuesto -y supone- para hombres y mujeres la modernidad y la posmodernidad, sus elementos, sus horizontes. Este libro destaca la revalorización de la dimensión personal del hombre, como propuesta para una mejor comprensión de sí mismo y del entorno que le rodea, todo ello a través de una educación basada en la dignidad y la libertad. Este renovado arranque resulta necesario para entender la educación como proceso de personalización, pues no se trata de hacer sino de despertar personas; este es precisamente el fin de la educación en tiempos de una nueva posmodernidad: descubrir personas y orientar su desarrollo.

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La Universidad en la encrucijada de la formación. La tensión permanente por la mejora de la calidad

Hergué Editora Andaluza, 2011 (España).

ISBN: 9788495319180

Este libro recoge el cruce de miradas entre la modernidad, postmodernidad, naturaleza y valor problemáticos del conocimiento y el aprendizaje en el contexto universitario. El autor reflexiona sobre las transformaciones de la universidad moderna, el advenimiento de una cierta postmodernidad en la misma, sobre los problemas que se suscitan por el conocimiento fragmentado sugido en la universidad, fragmentos que se introducen constantemente en el discurso cotidiano de la sociedad, para la conceptualización y reconceptualización social y de cómo determinadas incoherencias palpitan en el seno de la institución determinando con las tradicionales funciones de la misma. ¿Es ésta la universidad que queremos para el siglo XXI ?

 

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La Educación en Valores y los Temas Transversales en el Currículum

Editorial Prodidac, 2005 (España)

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Didáctica y Organización Escolar

Editorial CEDOC, 2003 (Paraguay)

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La educación como proceso de personalización

Editorial El Álamo, 2001 (Paraguay)

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