Todo profesional posee su vocabulario. No habría profesional que se precie que no tenga en su haber un vocabulario con el que describir la realidad propia de su campo, para comprenderla mejor y mejorarla en su caso, siempre, incluso partiendo de ella para crear realidades nuevas.
El caso de los profesionales de la educación, en menor medida aquellos que no son profesionales pero que igualmente ejercen de alguna manera y en algún momento de educadores, este vocabulario es esencial para el desarrollo profesional, competencial o, simplemente, para el trabajo circunstancial como educadores. A más conocer de qué se trata, mejores los conceptos implicados, más manejo del vocabulario empleado por el «buen profesional», más y mejor podrá ser el desarrollo de la actividad de educar.
Proponemos un conjunto de términos que, sin ser los únicos implicados, dan una idea de cuáles son los necesarios para manejarse con competencia en el ámbito de la Didáctica.
| didáctica | investigación educativa | evaluación del proceso (continua) | adaptación curricular |
| didáctica general | comunidades de aprendizaje | evaluación formativa | diversificación curricular |
| didácticas específicas | mapa conceptual | estrategias metodológicas | actividades |
| currículum Y educación | actitudes | proyecto curricular de centro | enseñanza globalizada |
| formación docente / del profesorado | procedimientos | proyecto socieoeducativo | nseñanza y aprendizaje por descubrimiento |
| metodología de enseñanza | cognición | escolarización | educación formal |
| enseñanza | política educativa | teoría curricular | educación no formal |
| aprendizaje | tecnologías de la información y comunicación (TIC) | programa educativo | educación informal |
| procesos de enseñanza y aprendizaje | libro de texto | programación educativa (didáctica) | fracaso escolar |
| formación | desarrollo profesional docente | niveles de concreción curricular | fracaso educativo |
| material curricular (recursos, medios) | currículum explícito | currículum integrado | socialización |
| diseño curricular | currículum oculto | objetivos educativos | formación permanente |
| innovación educativa | evaluación educativa | contenidos educativos | educación social |
| desarrollo curricular | autoevaluación | teorías del aprendizaje | diseño de proyectos |
| reforma educativa | evaluación inicial | unidad didáctica | metodologías activas de enseñanza-aprendizaje |
| planificación de la enseñanza | evaluación final | fuentes del currículum | dinámica de grupos, entornos educativos |
it’s not only that we can see and feel that someone is professional and prepared to his/her job. the language which we use show our culture, politeness and level of education. i read somewhere (i’m sorry but i dont remember the origin) about tests concering the resource dictionaries children which parents use reach vocabulary and poor one. this tests showed that children who were listening richer vocabulary in the early stage of childhood, the could recognise much more words, understand them and faster use it. it shows that language which we use during education process its important, even first it won’t be understand it push somehow the process of education. its helping to recognize the real situations/ processes and effects by means of more complete descriptions.
Sus reflejones siempre son buenas!!!
Muchas gracias mi querida amiga, profesores/as como tú han sido siempre mi inspiración.
Forte abraço!!