Una de las cosas más importantes que puede haber en educación es dar la palabra a los protagonistas. Me gusta hacerlo a menudo y cada vez que tengo oportunidad. En este caso, los que van a ser profesores de Educación Secundaria, en sentido amplio, tomaron la palabra para decir qué es lo que no funciona en educación escolar hoy.
Esta semana termino mis clases en el Máster en Profesorado en ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, en la Universidad de Huelva. Ha sido un gozo inmenso comprobar, una vez más, que hay mucha gente con un alto interés por la docencia, en concreto por la secundaria en todas sus vertientes, en un momento en donde ya en algunos lugares faltan profesores por falta de vocación.
Y gozo inmenso por comprobar, de nuevo este año, que hay jóvenes que van a ser los profesores de las siguientes generaciones con tremendas ganas de cambiar y mejorar la educación. Inconformismo puro por todo lo que han recibido que no entienden o no les gusta y ganas de renovar lo dado aspirando a lo máximo.
¿Qué encontré? Gente inquieta, interesada por la educación, con ganas de debatir, de preguntar, de saber, de mejorar. ¡Tenía que aprovecharlo! Y he hecho todo lo posible para que así fuera. ¡Bravo por todos! ¡Ya les voy a echar de menos a todos!
Oportunidades para expresar cómo ven la educación
Se ha dicho que algo que diferencia la educación obligatoria de la no obligatoria, entre otras cosas, es el sentido de proyección. Recuerdo una conversación sobre esto con el Dr. Ted Fleming, uno de mis profesores en St. Patrick’s College, maestro y amigo hoy catedrático en el Teachers College de la Universidad de Columbia en Nueva York. (Aquí tienes un interesante vídeo del Dr. Ted Fleming). Es decir, en la escuela, profesorado y alumnado tienen una relación educativa en el marco de la proyección, esto es, el discurso educativo se proyecta sin que prácticamente pueda ser discutido por la parte que fundamentalmente recibe: el alumnado.
Este es un tema para el debate, cómo no. Pero no voy a debatir ahora esta cuestión para no alargar el motivo principal de este post.
Por el contrario, aunque no tan a la contra como bien se impone en la realidad de lo que ocurre, en la educación no obligatoria esto no es del todo así. Por ejemplo, en la educación universitaria, el profesorado proyecta su discurso, si bien el alumnado tiene la capacidad, potestad, o como quieras entenderlo en este sentido, de aceptarlo, asumirlo de una manera particular, criticarlo, ampliarlo, reinterpretarlo, etc. Esta es una importante diferencia.
Siendo así, la relación educativa que se produce entre profesorado y alumnado siempre adquiere un valor nuevo. Es de gran interés para construir el conocimiento de forma compartida. Es como poner al alumnado en el lugar que verdaderamente le corresponde.
Y si les preguntas ellos responden
En ese clima de respeto, diálogo y siempre con el ánimo de compartir, si les preguntas a los alumnos ellos te responden. ¡Y lo hacen con ganas! Moraleja: ¡hay que hacerlo siempre!
Así fue el pequeño ejercicio bajo la pregunta: ¿qué tres cosas no funcionan en educación escolar?
Tras un tiempo para la reflexión por grupos, alguien de cada uno de estos grupos enumeró los tres problemas más importantes que veían en la educación escolar. Una aclaración importante es la siguiente. El ejercicio se basa en identificar, claramente bajo la mirada de cada cual y en un diálogo en grupo, los problemas de la escuela-instituto (hice hincapié especialmente en esto último, en la Educación Secundaria). Y lo hicieron centrándose en identificar tres de estos problemas. Siendo, además, aquellos problemas que pueden llegar a resolver. No aquellos que pertenecen a la política educativa… más allá de su capacidad real para resolverlos.
En esto, y grupo a grupo, el listado de problemas fue el siguiente (no hay ningún tipo de orden, ni jerarquía. Tal cual fueron expresados):
- Indisciplina
- Desmotivación
- Mal enfoque de objetivos
- Clases magistrales
- Poca utilidad de las prácticas
- Exceso de información
- Falta de individualización
- Escaso conocimiento del alumnado
- Desvirtualización del desarrollo educativo
- Metodologías tradicionales
- Dosificación del tiempo de aprendizaje
- Apatía del alumnado
- Falta de libertad de elección
- Problemas familiares
Iremos comentando cada una de estas cuestiones, porque no me digan que no son interesantes. ¡Cuánto por comentar! 14 cosas que no permiten avanzar a la educación como es debido, 14 cosas que no funcionan. Con alguna que se escapa a la propia escuela. ¡Pero quién dijo que esto era sencillo!
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Me ha gustado mucho este artículo, ya que me ha parecido muy interesante, pues habla de 14 problemas muy reales que existen hoy en día en la educación y a los que no se suele prestar atención. Como estudiante de secundaria que fui y estudiante de estudios superiores que soy, me siento muy identificada con la idea de que la escuela la mayoría de las veces no consigue motivar al alumnado, se centra demasiado en memorizar conceptos, hay poca utilidad práctica en algunos contenidos,…
En definitiva el artículo es un claro recordatorio de lo importante que es que la educación tenga un sentido y aplicación real y supone un primer paso para mejorar la relación entre los docentes y el alumnado y para crear un ambiente más respetuoso y productivo.
En el artículo “las catorce cosas que no funcionan bien en la escuela» el autor, considera que lo más importante en la educación es otorgarle la opinión aquellas personas que mantienen viva las instituciones educativas, mostrándonos que es lo que no funciona en la educación escolar.
Una diferencia clara entre la educación obligatoria y la no obligatoria es el sentido de proyección, ya que en la educación obligatoria la proyección educativa se presenta sin que el alumnado pueda discutirlo, mientras que en la educación no obligatoria el alumno tiene la capacidad de introducirse en ese discurso educativo, considerando que la relación educativa adquiere un nuevo valor. El autor realizó un ejercicio bajo la pregunta “¿Qué tres cosas no funcionan en educación escolar?”. Cada grupo enumero tres problemas entre los que salieron: indisciplina, desmotivación, exceso de información, etc…
En mi opinión, creo que es algo bueno que los problemas encontrados en el sistema educativo sean detectados y que aquellos futuros educadores que hoy son estudiantes tengan el sentimiento de cambiarlo y luchen por aquellos que ellos vivieron y que no lo consideren acertado.
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En este artículo podemos apreciar como muchos jóvenes tienen ganas de mejorar la educación y cambiar cosas que no funcionan bien en la escuela, plantean que algunos problemas de la educación actual son la desmotivación, la indisciplina, el exceso de información.. etc.
Estoy muy de acuerdo con estos problemas que se plantean y me parece muy interesante porque muestra que los futuros/as profesores/as quieren una educación diferente, más participativa donde se tenga más en cuenta al alumno/a, también demuestra que si se les da la oportunidad de opinar, los/as estudiantes pueden aportar ideas muy útiles para mejorar la educación, en mi opinión escuchar a los/as alumnos/as puede ayudar a que la enseñanza sea más efectiva.
Este artículo es muy interesante porque muestra que el sistema educativo tiene diversos problemas estructurales de los que tanto alumnado como futuros docentes están al tanto.
Es algo positivo que las fallas y los errores del sistema sean señalados y que haya un sentimiento de inconformismo y voluntad de arreglo sobre ello, sin embargo no es necesario solo eso, sino también crear y proponer soluciones reales que garanticen una mayor capacidad de aprendizaje y motivación para que todo el mundo pueda aprender de manera óptima.
En definitiva, si queremos mejorar la formación educativa debemos de intervenir de forma que cambiemos el sistema educativo de manera estructural.
En mi opinión, el artículo muestra algo muy importante: escuchar a los estudiantes y a los futuros profesores para saber qué falla realmente en la educación. Muchas veces se habla de la escuela sin preguntar a quienes están dentro de ella. Me parece interesante que señalen problemas como la desmotivación, las clases demasiado teóricas o la falta de atención individual, porque son cosas que muchos alumnos sienten. En general, el texto transmite esperanza, ya que muestra que hay futuros docentes con ganas de cambiar y mejorar la educación.
¿De qué sirve que haya profesores jóvenes, inquietos con ganas de hacer cosas nuevas, que identifiquen, con mas o menos acierto, aquellas cosas que no funcionan en la escuela si después hacen lo mismo que sus compañeros y no cambian nada?
Que sepan identificar estas cosas que no funciona está muy bien, pero de nada sirve si no hacen nada por cambiarlo, y como estudiante no me vale el que no cambian «porque no les dejan», que digan la verdad que es que no lo hacen porque no quieren.
Enhorabuena a estos futuros profesores por identificar aquellos factores que no funcionan en la escuela, pero se olvidaron del mas importante: los docentes.
El texto resalta la necesidad de prestar atención a las opiniones de las personas que se están formando como maestros, ya que aportan una perspectiva cercana sobre los desafíos de la educación actual. El autor tiene una visón optimista al señalar que muchos jóvenes sienten vocación por la enseñanza y desean contribuir a la mejore del sistema educativo.
Asimismo, la actividad que realiza con sus alumnos permita detectar problemas importantes como la falta de motivación en los estudiantes, la falta de disciplina, la utilización de metodologías tradicionales o la ausencia de atención personalizada, Estos elementos muestran algunas de las dificultades presentes en las aulas en la actualidad.
En términos generales, el texto resulta interesante ya que fomenta la reflexión y el diálogo sobre maneras de mejorar la educación, dando protagonismo a aquellos que serán los maestros del futuro.
En el artículo «Las 14 cosas que no funcionan bien en la escuela», José Manuel Bautista Vallejo defiende que una de las claves para mejorar la educación es dar voz a quienes la viven de cerca, en este caso a estudiantes del Máster de Profesorado (futuros docentes de Secundaria) que comparten, desde su experiencia, qué aspectos perciben como más problemáticos en la escuela actual. (El autor enmarca la reflexión en la importancia de crear un clima de respeto y diálogo donde, si se pregunta de verdad, el alumnado responde con interés, lo que sugiere que escuchar no es un extra, sino una herramienta educativa de primer nivel. A partir de una pregunta sencilla («¿qué tres cosas no funcionan en la educación escolar?»), se recoge un listado de catorce cuestiones que, según los grupos, frenan el avance educativo, especialmente en el contexto de la Secundaria. (¿Entre ellas aparecen factores del entorno, como los problemas familiares, y otros que dependen más directamente del centro y del aula, como las metodologías tradicionales, las clases magistrales, el escaso conocimiento real del alumnado, la falta de individualización, la desmotivación, la apatía o la indisciplina. También se señalan problemas de enfoque, como el mal planteamiento de objetivos, la poca utilidad de las prácticas, el exceso de información o la dificultad de gestionar bien la dosificación del tiempo de aprendizaje. En conjunto, el texto no presenta estas catorce ideas como una lista «para criticar por criticar», sino como un punto de partida para pensar qué se puede cambiar desde dentro de la escuela, sin quedarse solo en lo que depende de la política educativa. Mi comentario es que el valor principal del artículo está en dos mensajes: primero, que hay un deseo real de mejora en quienes se están formando para enseñar; y segundo, que muchas de las dificultades que se nombran (desmotivación, indisciplina, apatía) suelen ser más bien síntomas de otras carencias del sistema, como metodologías poco significativas, poca personalización y poca conexión entre lo que se enseña y la vida del alumnado. Por eso, la lista resulta útil: pone sobre la mesa problemas muy reconocibles y obliga a plantear cambios concretos en la forma de enseñar, de organizar el aprendizaje y de entender la relación educativa en
Secundaria.
En mi opinión, este texto hace reflexionar sobre muchos problemas que todavía existen en la educación. En muchas ocasiones los alumnos estudian solo para aprobar exámenes, memorizando contenidos que después se olvidan con facilidad. Además, cada estudiante aprende de forma diferente y a un ritmo distinto, algo que no siempre se tiene en cuenta en el aula. Por eso sería importante apostar por clases más dinámicas, prácticas y cercanas a la realidad. Escuchar más la opinión del alumnado también puede ser clave para mejorar el sistema educativo.
Al leer este texto he considerado que es bastante interesante porque habla de algo muy importante dentro de la educación, como escuchar a los alumnos y también a los futuros profesores que van a trabajar, donde muchas veces dentro de la escuela solo habla el profesor y los estudiantes no acaban de tener la oportunidad de decir tanto lo que piensan sobre cómo se les enseña o también las cosas que no funcionan dentro de la escuela.
Me parece muy positivo que en esta aula se haya dado una oportunidad a los alumnos, tanto de opinar como de debatir, y así entre todos pueden señalar varios problemas que existen dentro de la educación.
Yo siempre he creído que escuchar todas las opiniones es muy importante para los futuros profesores, para así aportar nuevas ideas para mejorar la educación de los que van a enseñar. Además, como han sido alumnos, conocen de primera mano cosas que funcionan bien y cuáles deberían cambiar, mostrando así más interés a la hora de seguir con sus estudios y su motivación dentro del aula.
Me gusta que los futuros docentes digan claro lo que falla, clases aburridas, desorden, desmotivación, poca atención personal… Lo pensamos todos desde hace años.
Para poder cambiar esos fallos en las escuelas, se podría poner clases activas con proyectos reales. conocer mejor a cada alumno, dar algo de libertad para elegir y elogiar lo bueno.
Lo que más interesante me ha parecido de este artículo es que habla de varios problemas que todavía existen en la escuela, como la desmotivación del alumnado, el exceso de información o el uso de metodologías que son muy tradicionales.
También me ha llamado bastante la atención lo importante que es escuchar a los estudiantes y a los futuros profesores, ya que muchas veces son ellos quienes viven la educación día a día y pueden decir que cosas no funcionan correctamente. Creo que se les debería de dar la oportunidad de poder opinar y reflexionar sobre estos temas, ya que es una buena forma de empezar a mejorar la educación y hacerla más cercana a las verdaderas necesidades del alumnado.
En mi opinión, muchos problemas de la escuela se deben a métodos de enseñanza muy tradicionales. La desmotivación, la apatía y las clases magistrales hacen que los alumnos pierdan interés. Por eso, creo que la educación debería ser más práctica, participativa y adaptada a cada alumnado
Es bastante importante que tanto el alumnado como el profesorado sean conscientes de los problemas que tiene la educación hoy en día, visualizándose más en la Educación Secundaria, ya que, los estudiantes de ahora son los educadores del futuro, donde tendrán el poder de renovar los elementos de la educación, y cambiar los problemas y desigualdades que ellos sufrieron en el pasado. Los problemas que se han destacado son claves en la educación, si se buscara una solución a esta problemática, tendríamos una sociedad muy distinta, donde las personas serían más creativas, tendrían menos miedo o vergüenza de expresar su opinión, provocando a su vez que las personas sean más seguras de si mismas, y de sus acciones y decisiones, estarían más interesadas en seguir sus estudios si no estuvieran sobrecargadas de información durante sus primeros años, etc. Por lo que, en definitiva, hay que dar voz a los estudiantes, dejarles expresarse sobre como se sienten acerca de la educación que reciben, y promover un cambio por el futuro.
Me parece muy valioso dar voz a quienes se están formando para ser docentes. Escuchar a las futuras profesoras y profesores permite repensar la educación desde una mirada más crítica, inclusiva y cercana al alumnado. Ojalá sigamos avanzando hacia metodologías más participativas donde todas las personas puedan aprender, expresarse y sentirse parte del proceso educativo.
Como alumna de Educación Social, este texto me hace pensar en lo importante que es escuchar al alumnado. Muchas veces la educación se centra solo en dar contenidos, pero problemas como la desmotivación, las clases demasiado tradicionales o la falta de atención a cada estudiante muestran que también hay que tener en cuenta los aspectos sociales y emocionales. Creo que es necesario apostar por una educación más participativa, donde el alumnado pueda expresarse y sentirse parte de su propio aprendizaje.
El artículo me parece interesante porque muestra la importancia de escuchar a los futuros profesores y conocer su opinión sobre los problemas de la educación. Estoy de acuerdo en que muchas veces en las aulas hay desmotivación, metodologías tradicionales y poca atención a las necesidades de cada alumno. Sin embargo, creo que el texto es un poco optimista, ya que cambiar estos problemas no siempre depende solo del profesor. También influyen otros factores como el sistema educativo o los recursos disponibles. Aun así, es positivo que se fomente el diálogo y la reflexión sobre cómo mejorar la educación.
Estoy completamente de acuerdo con la hipótesis de que la educación obligatoria tiende a ser unidireccional. Basándome en mi propia experiencia, tal y como comenté en el anterior post, considero que durante la Educación Secundaria el alumnado atraviesa una etapa vital especialmente compleja y vulnerable, la «adolescencia». En este periodo de profunda confusión e incertidumbre, los adolescentes y las adolescentes no logran encontrar en el sistema educativo sus determinadas respuestas, ya sea por miedos o inquietudes propias del desarrollo, les resulta muy difícil sentirse identificados o conectados con el modelo de enseñanza tradicional.
Sin embargo, con el paso del tiempo y la adquisición de la madurez, el estudiante toma consciencia de la realidad y llega a comprender que la educación transciende la simple asimilación de libros de textos de literatura o biología. Se comienza a valorar el aprendizaje como una vía indispensable para cultivar el pensamiento crítico, mejorar su capacidad de expresión y adquirir herramientas para desenvolverse en el mundo. Es habitualmente en la etapa universitaria donde muchos encuentran las respuestas que no podían responder anteriormente, un entorno que le exige unos conocimientos previos, resulta fundamentalmente para enriquecer su presente y garantizar un futuro digno a aquellos que deciden desistir.
El ámbito universitario se percibe como una mayor oportunidad para entender, analizar y dar soluciones a las problemáticas del alumnado, que están expuestas en dicho post. Bajo mi punto de vista, la verdadera solución a estos es dedicar el tiempo y el esfuerzo necesarios para transformar la percepción que los estudiantes tienen del aprendizaje. Esto requiere, forzosamente, una flexibilización de las normativas del aula y una profunda renovación en las metodologías y actitudes del propio profesorado.
A modo de conclusión, la labor educativa debería tener como fin último invertir tiempo, vocación y esfuerzo en la mejora integral de la vida de las personas. Una educación de calidad conlleva múltiples ramificaciones positivas en la sociedad, tales como la toma de conciencia sobre nuestros derechos, el fomento de una salud integral y la adquisición de buenos hábitos (entre otros). En definitiva, se trata de educar para enseñar a apreciar el verdadero bienestar y los valores fundamentales de la vida.
En mi opinión, el sistema educativo no funciona bien del todo y esto es una realidad, debido a la forma en la que se imparten las clases tan tradicionales y pasivas que hacen que el alumnado pierda el interés y la atención entre otras cosas, además es perjudicial también para el profesorado ya que notan la falta de motivación y de ganas de ir a clase y estudiar. A pesar de ello, debemos de mirar el lado bueno y es que los futuros docentes quieren cambiar y mejorar el sistema educativo para que ir a clase sea un lugar de verdadero aprendizaje mutuo.
Desde mi punto de vista, en el siguiente texto de José Manuel se reflexiona sobre la importancia de tener en cuenta la voz de todas las personas que forman el proceso educativo, tanto los educadores y profesores como los alumnos. Las opiniones de estos pueden ayudar al que enseña a reflexionar sobre los problemas que se cometen en el sistema educativo y ayudar a solucionarlos y no solo a limitarse a señalar que existen sin la mayor intención de solucionarlos.
Así mismo, todavía se utilizan métodos de enseñanza muy tradicionales que hace que los alumnos pierdan la motivación en el ámbito educativo como clases interminables donde el profesor se limita a leer el contenido de la asignatura, mandar infinidad de tareas y no se realicen actividades dinámicas que fomenten la motivación de estos.
Bajo mi punto de vista, el texto plantea una reflexión interesante donde una de sus ideas es la importancia de escuchar a quienes participan en el proceso educativo, ya que si hay estudiantes con ganas de mejorar la educación y cuestionar aquello que no funciona, permitiendo conocer problemas reales del sistema educativo desde dentro y no solo desde la teoría. Esa actitud es necesaria para que el sistema educativo evolucione y se adapten a las necesidades que hay actualmente.
Sin embargo, las metodologías siguen siendo tradicionales, provocando la desmotivación del alumnado, excesos de clases, falta de individualización….provocando que no se sientan implicados en su propio aprendizaje.
Estoy completamente de acuerdo con los problemas planteados por el alumnado ya que por mucho que avances en tus estudios la relación de profesor alumno no cambia. Esto me parece bastante incorrecto porque creo que no tendría que tomarse la misma autoridad hacía unos alumnos adolescentes que a las personas universitaria, además pienso que el sistema esta mal en si porque debería de ser menos autoritario y mas interactivo fomentado un aprendizaje real y no solo datos obsoletos.
Yo creo que la educación escolar no funciona porque muchas veces la forma de enseñar que tienen la mayoría de los docentes no conecta con los alumnos.
Se aplican métodos de enseñanza muy rígidos y tradicionales, haciendo que el aprendizaje sea pasivo. Escuchamos, apuntamos, memorizamos y olvidamos.
También pienso que por parte del alumno existe una gran apatía y desmotivación porque muchas veces no vemos la verdadera utilidad de lo que estudiamos.
Cristina Sabugal Morgado
Me parece que estamos en una época de cambios sociales lo que hace que afecte también a la enseñanza y al alumnado.Por ello es necesario escuchar a futuros educadores las necesidades reales de la sociedad actual desde dentro para intervenir de una manera efectiva ante las necesidades.
Desde mi punto de vista pienso que la educación actual falla porque se basa en una enseñanza unidireccional. Pienso que es muy importante escuchar tanto al alumnado como al docente y esto es algo que se está perdiendo. El sistema educativo debe cambiar para poder adaptarse a las necesidades del alumnado. Además, pienso que se debería de utilizar metodologías más dinámicas para poder llamar la atención del estudiante y evitar clases tan teóricas que produzcan aburrimiento o desinterés. No obstante, hay que tener en cuenta que cada alumno tiene un ritmo de aprendizaje y aprende de forma diferente; por ello hay que fomentar la participación y el debate en el aula. Es importante saber que la educación no se basa solo en la enseñanza sino en comprender y escuchar al alumnado.
En mi opinión, lo que no funciona en la educación escolar, partiendo de la base de que ahora los alumnos están hechos para retener y vomitar en el examen todo lo adquirido. Segundo, es por la falta de motivación, disciplina y otros factores que tienen los alumnos bien por factores personales, familiares o en el ámbito académico debido a la falta de motivación y poco empatía que tienen algunos docentes. Lo tercero y ultimo, la mala gestión de los recursos que nos da el gobierno a los alumnos para seguir adelante con nuestros estudios.
En mi opinión, es muy evidente que el sistema educativo necesita un cambio real. Hoy en día, muchas de las personas que nos encontramos estudiando sentimos que solo lo hacemos para aprobar, memorizando así la teoría de la materia la cual olvidamos al salir del examen y sin verle su utilidad en la práctica. A todo esto, se le suma que se intenta enseñar a todo el alumnado de una misma forma, sin tener en cuenta que cada persona tiene su propio ritmo, lo que acaba generando situaciones de frustración y desinterés.
Por tanto, desde mi punto de vista, creo que la clave está en promover la cercanía entre el profesor y el alumno haciendo las clases más dinámicas y prácticas. Es necesario reflexionar más sobre cómo mejorar todos los aspectos que engloban el ámbito de la educación, teniendo más en cuenta la opinión de los estudiantes.
En mi opinión, el texto resalta la importancia de escuchar a los futuros docentes para conocer qué aspectos del sistema educativo no funcionan bien. A través del diálogo, identifican problemas como la desmotivación del alumnado o el uso de metodologías tradicionales. Considero positivo que puedan expresar sus ideas y reflexionar sobre la educación. Además, resulta esperanzador ver que muchos jóvenes tienen interés y ganas de mejorar la enseñanza.
En mi opinión, el texto destaca la importancia de dar voz al alumnado y a los futuros docentes para reflexionar sobre los problemas de la educación. Me parece interesante cómo el autor valora el entusiasmo y las ganas de mejorar la enseñanza que muestran los estudiantes. Además, el ejercicio de preguntar qué no funciona en la escuela demuestra que, cuando se les da la oportunidad, los estudiantes participan y aportan ideas críticas. Los problemas que mencionan, como la desmotivación, la indisciplina o las metodologías tradicionales, reflejan algunas de las dificultades actuales del sistema educativo.
En general, considero que el texto invita a fomentar más el diálogo y la participación para mejorar la educación.
Cada vez estoy más convencida de que una de las claves para mejorar la educación es escuchar de verdad a quienes la vivimos desde dentro. Por eso me impacta tanto ver a futuros profesores, muchos de ellos jóvenes como yo, hablar con tanta sinceridad sobre lo que no funciona en las aulas. Me hace sentir que no estoy solo cuando pienso que algo falla, que no es normal que la educación siga anclada en métodos que ya no conectan con nadie. Lo que más me sorprende es la energía con la que estos futuros docentes quieren cambiar las cosas: no se conforman, no repiten lo que han vivido, sino que buscan nuevas formas de enseñar y de entender al alumnado.
Cuando se les da la oportunidad de opinar, responden con una claridad brutal: hablan de desmotivación, de falta de individualización, de clases que no tienen sentido para ellos, de un sistema que parece más preocupado por cumplir programas que por ayudar a aprender. Y escucharlos me hace pensar que, si realmente queremos una educación mejor, necesitamos justamente eso espacios donde se pueda debatir, cuestionar y proponer sin miedo. Porque al final, la educación no avanza si nadie se atreve a decir lo que no funciona.
A mí, personalmente, me inspira ver que hay gente con ganas de transformar lo que tantos hemos sufrido. Me hace creer que la escuela puede ser diferente, más humana, más cercana, más útil. Y que todo empieza por algo tan simple y tan olvidado como dar la palabra a quienes están dentro del aula, ya sea como estudiantes o como futuros profesores. Esa es, para mí, la verdadera semilla del cambio.
En mi opinión, el texto plantea un tema muy interesante y necesario dentro del ámbito educativo, ya que invita a reflexionar sobre los aspectos del sistema educativo que deberían mejorar. Me parece especialmente acertado que el profesor haya decidido preguntar directamente a sus alumnos qué creen que no funciona en la educación escolar. Muchas veces se habla de la educación desde fuera, pero no siempre se tiene en cuenta la opinión de quienes están viviendo el proceso educativo o se están preparando para formar parte de él como docentes. Escuchar a los futuros profesores puede aportar ideas valiosas para comprender mejor la realidad de las aulas.
Entre los problemas que se mencionan en el texto aparecen cuestiones muy conocidas, como la desmotivación del alumnado, la presencia de metodologías tradicionales o el exceso de clases magistrales. En muchas ocasiones las clases siguen basándose principalmente en la explicación del profesor, mientras los estudiantes adoptan un papel más pasivo, limitándose a escuchar y tomar apuntes. Este modelo puede provocar que muchos alumnos pierdan el interés por aprender, especialmente cuando no se sienten implicados en el proceso educativo o cuando no encuentran relación entre lo que estudian y su vida cotidiana.
Otro aspecto importante que aparece en el listado es el exceso de información que se transmite al alumnado. En muchos casos los estudiantes deben memorizar una gran cantidad de contenidos en poco tiempo con el objetivo de superar un examen. Sin embargo, este tipo de aprendizaje suele ser poco duradero, ya que gran parte de la información se olvida poco después. Quizás sería más eficaz centrarse en contenidos más significativos y en desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes comprender, analizar y aplicar lo que aprenden.
No obstante, también considero que no todos los problemas del sistema educativo dependen únicamente del profesorado. La educación está influida por muchos factores diferentes, como la organización del sistema educativo, los recursos disponibles en los centros, la implicación de las familias o incluso la situación personal de cada estudiante. Por este motivo, mejorar la educación requiere la colaboración de todos los miembros de la comunidad educativa.
En conclusión, este texto pone de manifiesto la importancia de reflexionar sobre la educación y de escuchar las opiniones de quienes formarán parte de ella en el futuro. Identificar los problemas es un primer paso fundamental para poder plantear cambios que ayuden a construir una educación más participativa, motivadora y adaptada a las necesidades del alumnado.
Desde mi punto de vista, muchas de las críticas que se hacen al sistema educativo tienen bastante sentido. A lo largo de los años se repiten problemas que afectan tanto al alumnado como a la forma en la que se enseña. Uno de los aspectos que más se percibe es la falta de motivación en las aulas. En muchas ocasiones los estudiantes sentimos que memorizamos contenidos solo para aprobar un examen y después olvidarlos, sin llegar a comprender realmente su utilidad en la vida real o en su futuro profesional.
También considero que el sistema educativo sigue siendo demasiado tradicional en muchos aspectos. A menudo se utiliza la misma metodología para todo el alumnado, sin tener en cuenta que cada persona aprende de forma distinta o que algunos estudiantes necesitan más apoyo que otros. Esto puede provocar desinterés, frustración e incluso abandono escolar.
Por otro lado, pienso que la relación entre profesorado y alumnado es un elemento clave en el proceso educativo. Cuando existe un ambiente de respeto y cercanía, es mucho más fácil que los estudiantes participemos, preguntemos y nos impliquemos en las clases. Sin embargo, si la enseñanza se basa únicamente en explicar contenidos sin interacción, es normal que el alumnado pierda interés.
En definitiva, creo que es necesario reflexionar más sobre cómo mejorar la educación, escuchando también la opinión de los estudiantes. Introducir metodologías más dinámicas, dar más importancia al aprendizaje práctico y fomentar una mejor comunicación en el aula podrían ser algunos pasos para avanzar hacia un sistema educativo más motivador y adaptado a la realidad actual.
Sin duda este texto te invita a la reflexión. Tras leerlo te surgen algunas dudas evidentes: ¿realmente esos son motivos por los que la educación en la escuela no funciona correctamente? ¿hasta qué punto es responsabilidad del profesorado? ¿qué podemos hacer para evitar que esto ocurra? Y una serie de cuestiones más que no cabe enumerar.
Debido a mi experiencia, tanto estudiantil como formativa/laboral, considero que no todos los motivos nombrados anteriormente en el texto son realmente los culpables de que esto no funcione. No todos, pero sí que considero que una parte de ellos son los causantes de una gran parte de la problemática.
Indudablemente el profesorado debe actualizarse, innovar y adaptar el currículum a cada alumnado. Debe estar capacitado para facilitar el aprendizaje de aquel alumno con necesidades especiales. Pero no toda la responsabilidad recae sobre estos.
Cada centro educativo debería estar dotado de un departamento de orientación que sirva de apoyo para el profesorado, alumnado y los progenitores. Además, el equipo docente debería tener una correcta gestión de la dirección, la cual se debe encargar de que todos los trabajadores de la escuela tengan los recursos suficientes para poder realizar correctamente su función.
Por supuesto, estas son sólo unas aportaciones a tener en cuenta para completar las razones anteriores pero hay muchas más. Son tantos los factores que influyen en la educación que es muy complicado encontrar la forma perfecta de hacerlo.
Me parece genial esta dinámica y pienso que es algo que deberían hacer cada año en institutos, colegios, universidades… y comprobar cada año si se ha podido cambiar algo, ya que es cierto y estoy de acuerdo con muchos de los problemas que plantean estos alumnos y alumnas sobre estas instituciones, que aunque muchas personas miren hacia otro lado, y solo crean que afecta a estudiantes, es un problema de la sociedad en sí, ya que es algo que afecta indirectamente al futuro de todos y todas. Quisiera destacar 3 problemas y comentarlos brevemente ya que puedo hablar de ellos al haberme afectado durante mi etapa de estudiante que a día de hoy sigo viviendo. El primero es la desmotivación; es un problema que creo que afecta a la gran mayoría de estudiantes y que sobre todo ocurre en el colegio e instituto. Los niños y niñas no quieren estudiar porque realmente no saben para que sirve o que utilidad tendrá en un futuro lo que están estudiando, llevando esto a sentirse frustrado por pensar que están perdiendo el tiempo en algo que no les va a servir de nada, por lo que creo que es muy importante explicar para qué sirve lo que estudiamos en el colegio e instituto. Dentro de esto introduzco también el problema del exceso de información, donde también entra dentro de la formación universitaria. La gran mayoría pensamos que muchas de las asignaturas o materias, son para rellenar y realmente, en nuestro futuro profesional, no sirven para enriquecernos y que en lugar de esto, deberían alargar el periodo de prácticas, ya que aunque la teoría sea muy importante, ésta se pone en conocimiento dentro de las prácticas y éstas son de poca utilidad si se reduce el tiempo como se ha hecho, ya que cuando realmente estás empezando a aprender, es cuando terminan. En conclusión, dentro de todos estos problemas, la dinámica me parece super interesante, y aunque muchos de estos problemas no estén a mano de los alumnos, creo que hay muchos que se pueden empezar a solucionar dentro del aula, y si se comienza desde lo mas simple, quizás algún día, se pueda ir solucionando hacia los problemas mas complejos.
Me parece un tema interesante para que se hagan debates y con ello que se lleguen a cambiar algo, me parece de vergüenza que llevemos tanto años con el misma sistema educativo y que no lo cambien a pesar de los fracasos escolares y absentismo que se provocan. La falta de interés por sus alumnos/as en los profesionales, van a clase, sueltan su parrafada mientras «x» alumnos/as los escucha durante 7 horas sentados a una silla y una vez acabado su discurso se van a casa tan satisfecho. No entiendo para nada la forma de dar la misma materia y de la misma forma a todos/as los alumnos/as sin tener en cuenta las dificultades de algunos/as alumnos/as para realizar alguna materia. Tengo la esperanza que estos nuevos/as profesionales sabrán aportar un poquito para cambiar algo de la educación que recibimos.
Estoy completamente de acuerdo con los problemas nombrados anteriormente. Es lamentable que el profesor no asuma parte de su error si no ha sido capaz de transmitir lo que pretendía y por eso no ha llegado al alumno. Y que el alumno se excuse en que es el profesor que no sabe transmitir bien sus ideas, cuando el problema es que él no ha estado abierto a escucharle. Muchas veces ambos se dejan llevar por el sistema educativo que solo valora los resultados, priorizando las notas, al fin y al cabo números y nos olvidamos de las personas que hay detrás de ellas.
En mi opinión considero qué uno de los mayores problemas a los que se enfrenta la educación en nuestro país es el exceso de información que se les da a los alumnos. Una información que sólo van a recordar el día del exámen y que a posteriori van a olvidar.
No obstante, la falta de motivación y sobretodo de vocación por parte de los docentes también dificulta que el alumnado aprenda correctamente.
Mi opinión sobre el sistema educativo actual es que le hace falta un gran cambio para que los alumnos se motiven y adquieran conocimientos de una forma amena. Bajo mi punto de vista una de las claves es no sobrecargar al alumnado de información en poco tiempo.
El aprendizaje activo me parece una manera genial de impartir conocimientos, a través de preguntas, discusiones y actividades aplicadas que fomentan la exploración, la articulación y aplicación de ideas.
Es importante que los alumnos tengan buena relación con los docentes para transmitirles las dudas y de este modo exista una retroalimentación, así la clase sería más dinámica y directa, los alumnos se aburrirían menos y aumentaría su motivación por aprender.
Estoy completamente de acuerdo con los problemas del sistema educativo que se han destacado , ya que son lo más importante a gran escala .Me parece increíble que en época en la que estamos haya el gran problema que la educación aún no sea individualizada y no le de importancia a las necesidades particulares que podemos tener cada persona. Espero que las personas que han sido protagonista de este articulo hagan de la educación un camino bonito de descubrimiento de sus futuros alumnos.
Tras haber leído el artículo considero que el sistema educativo tiene que cambiar. Estoy completamente de acuerdo con todo lo escrito anteriormente. Muchos docentes hablan de la poca motivación del alumnado y el poco interés que muestran, y estoy de acuerdo. Pero considero que esa falta de motivación es en parte responsabilidad del profesorado, ya que todo no es llegar al aula, dar la clase e irte. El alumno para motivarse no puedo estar seis horas escuchando a los profesores, casi sin intervenir y recibiendo muchísima información en tan poco tiempo. Por ello, veo necesario que el sistema educativo cambie, dándole más protagonismo al alumno y planteando de distinta forma las clases.
Tras la lectura de este artículo, en mi opinión, considero que el sistema debe renovarse constantemente pero con esto no quiero decir que todo lo que se hace hasta ahora esté mal.
En este aspecto creo que sí podría darse un cambio, como por ejemplo clases con menos teoría o con explicaciones menos profundas junto con más prácticas, requiriendo que el alumno haga el esfuerzo. Esto debe ir acompañado de la motivación del profesorado hacia sus alumnos, siendo algo recíproco.
Bajo mi punto de vista, yo pienso que la educación está muy mal planteada. Pienso que se da un exceso de información en muy poco tiempo, en el cuál, no deja tiempo para pensar, reflexionar, desarrollar,etc… e incluso llega a desmotivar al alumnado y lo aburre, por eso hay tanto fracaso escolar. Una persona piensa que como se le da algo mal, ya no sirve para eso y no es así, lo que está mal planteada es la metodología con la que se le enseña. A todos los niños no se les puede enseñar de la misma forma, pero si pueden llegar a aprender lo mismo de distinta manera.
Tras la lectura de este artículo, pienso que el problema del sistema educativo y por consiguiente deriva en una mala evolución de la educación, es debido a infinidades de problemas en el aula, en el contrato entre el profesor o incluso en la mala distribución del temario e distribución de los contenidos y valores en el aula. Pienso que muchas veces, saturan al alumnado con conocimientos que en su futuro laboral o académico no le va a ayudar en muchos aspectos o problemas que se le presente. En ocasiones la mítica frase «el saber no ocupa lugar» pienso que es inadecuada, ya que como recalco anteriormente esa saturación de conocimientos hace que se tome más tiempo a cosas que no tienen mucho peso dentro de la materia dejando de lado las cosas de más peso dentro del temario, por lo que viene a darse un problema de mala distribución y organización de la asignatura. Otros problemas que podemos encontrarnos dentro de el aula puede ser la falta de tecnologías, mal uso del material, la falta de la realización de clases dinámicas que motiven a los alumnos a aprender, a tener ganas de participar y sobre todo de querer mejorar en aquello que más les cuestas. Para mejorar estos problemas es importante que se comience a intervenir dentro del aula, mediante la interacción de lo que es más conveniente y menos conveniente para el bienestar del alumnado y su desarrollo de aprendizaje, el tiempo que se debe dedicar a cada parte de la asignatura práctica o teórica, a los conocimientos previos, evitar la memorización a largo o corto plazo… El cambiar las cosas de rumbo es labor de ambos tanto del profesional que dirige el rumbo como del alumnado que sigue lo establecido.
En mi opinión creo que algunos de los problemas en la educación en general es la falta de motivación de los profesores a los estudiantes, el exceso de información que muchas veces resulta innecesaria y la poca capacidad que tiene la educación para fomentar la curiosidad que es uno de sus pilares ya que si el alumno no siente esa necesidad por el saber lo hará todo por obligación y no por satisfacción.
Respecto a este articulo yo creo que lo más importante para que la Educación vaya a mejor es que tiene que haber una buena relación entre profesor y alumno y tratarse de la misma manera no siendo uno màs que otro. Estoy de acuerdo con este artículo en muchos casos pero creo que aunque a los alumnos les guste màs unas asignaturas que otras depende de la forma de dar clase del maestro porque si la hace dinámica y llevadera podrá motivar y empezar a gustar a los alumnos.
En mi opinión, en un aula debe de haber un buen ambiente de trabajo ya que es muy importante que los alumnos se sientan cómodos entre ellos pero también con el profesor. Para que esto pueda llevarse a cabo los alumnos también deben de respetar a sus profesores ya que tampoco son amigos.
Considero importante que los profesores se preocupen de que los estudiantes comprendan los conocimientos que les quieren transmitir, no solamente llevar a clase y soltarles la lección.
Por último, pienso que se podrían mejorar las formas de impartir algunas asignaturas, de modo que las que sean más densas se podrían impartir de forma más dinámica para así también ayudar a la comprensión.
Tras leer este magnifico articulo son muchas las cosas que te paras a pensar y a reflexionar sobre la situación por la que se está siendo afectada la educación.
Es cierto que se ha mejorado en cuanto a temáticas, psicologías etc, pero la forma de ejecutar las clases siguen siendo las misma de siempre.
Totalmente de acuerdo con mucha de las cosas que dicen en dicho articulo, pero creo que debe haber una unión triangular en cuanto la familia, profesorado y alumno. Esta unión se origina cuando se parte de la base que tiene el docente es buena, es decir tiene vocación, por lo que realiza actividades de cualquier tipo dando sitio y lugar y como no, sintiéndolo protagonistas a los alumnos, que son los que verdaderamente tienen que aprender …. y nosotros tenemos que hacer porque aprendan…
A mi parecer, hay asignaturas cuyos contenidos pueden gustar más o menos al alumnado, pero si el profesor ejerce una motivación ya sea mediante clases más dinámicas o de alguna otra forma, pueden llegar a gustar e incluso incentivar a los alumnos a ir a clase.
Por otro lado me gustaría mencionar el trato profesor-alumno: siempre debe haber un trato cordial pues el profesor es una persona »superior» al alumno, pero esto no significa, ni mucho menos, que el profesor tenga que ser seco o demasiado distante, lo que conlleva al alumno a mostrar un cierto rechazo de manera directa a la asignatura, o eso al menos ha pasado en toda mi etapa escolar.
Bajo mi punto de vista lo principal que se debe de dar en una educación correcta en la escuela es la relación tanto con el profesor como con los propios compañeros, ya que esto facilitará la convivencia, comunicación y entendimiento entre ambos, ya que en caso contrario la enseñanza a desempeñar o los resultados académicos que se den no serán tan positivos.
Estoy totalmente de acuerdo con varios aspectos del listado de problemas, donde quiero destacar las metodologías tradicionales que se llevan a cabo y con las que estoy en desacuerdo, debido a que considero que un alumno aprende más de forma práctica que teórica, haciendo así la clase más amena, dinámica y entretenida.
También pienso que todo tutor debe tratar con sus alumnos los problemas que estos tengan, ya que le podrían afectar en cuanto a resultados académicos como a su atención en clase; además, estos también deberían de motivarlos y no hacer lo contrario, por ejemplo, si un alumno suspende un examen no deberían de decir cosas negativas, sino tratar con él el porqué de ese resultado e intentar con algún medio de que en el próximo no se dé el mismo.
Tras leer el artículo y desde un punto de vista personal, comparto muchas de las cosas que se dicen en dicho artículo.
Es cierto que la Educación ha mejorado con los años, pero creo que nos hemos estancado en una forma de dar las clases en el aula de manera muy tradicional, a donde los maestros/profesores imparten sus asignaturas sin muchas veces pararse a conocer al alumnado, a veces hay mucho mas allá que una asignatura. Creo que sería bastante eficaz trabajar con el alumnado de manera que se le pueda conocer, saber a donde flojea, si tiene problemas en casa, si necesita ayuda extra… Creo que esto sería tanto bueno como para el profesorado como para el alumnado, los profesores podrían llegar a entender algunos comportamientos que se les escapa del alumnado al que le imparten clases, y para el alumnado le serviría de manera positiva para su rendimiento escolar y poder llegar a conectar con los profesores.
Bajo mi punto de vista, es esencial que exista una buena relación profesor-alumno, eso ayuda a hacer de las clases más sencillas y amenas, involucra al alumnado a motivarse y así hacerse más partícipes en clase, puesto que existen asignaturas «pesadas», es decir, con más dificultad que otras y eso perjudica en la mayoría de las ocasiones al alumnado porque en muchos casos dichas asignaturas son dejadas de lado y siempre para lo último por su dificultad y al final todo se acaba complicando de una forma que acaba perjudicando al estudiante y en cierto modo también al profesor que imparte la asignatura.
Muchos jóvenes optan por los sencillo hoy en día porque estamos pasando por un tiempo difícil en la educación en España que en vez de luchar por lo que realmente apasiona a cada persona, cogen el camino fácil.
En mi opinión , lo primero es que haya una buena relación entre el profesor y el alumnado , ya que eso hará que ellos participen en las clases y que esta sea más dinámica . Los profesores deben motivar a los alumnos , ya que hay asignaturas que son mas dificultosas, y sin motivación podría provocar desinterés en el alumnado .
Es importante que haya libertad a la hora de elegir las asignaturas que te gusten. Hay asignaturas que luego no las vamos a utilizar en nuestro futuro, pero esto no quiere decir que no apoye que tengamos una base de todo, aunque no con tanta exigencia.
En mi opinión, en el caso de las escuelas, se les obliga a los niños a estudiar cosas que no les interesan o que ni siquiera entienden, sin embargo tienen que estudiar para sacar buenas notas. Este me parece a mí el primer problema que evidentemente va de la mano con los nombrados en el post. Es necesario un cambio, para que los niños aprendan, cosas que puedan poner en práctica en sus vidas, y que llamen su interés, eso en mi opinión sería un verdadero éxito. Como dice foti fitipaldis en una de sus canciones, » si es por esos libros, nunca aprendo… «
Bajo mi punto de vista considero que la educación es muy nefasta, y no por los escasos recursos que posee debido a los recortes del gobierno, sino que ademas la falta de motivación de los profesores para desempeñar su trabajo correctamente influye notablemente en los niños y eso le marcará para siempre. Creo que lo que deberían de hacer los profesores es motivar a sus alumnos para que aumenten las ganas de estos de estudiar
Bajo mi punto de vista es esencial que se dé una buena relación profesor-alumno, para que se dé respeto y diálogo ya que si esto es así, es más fácil el entendimiento entre ambos y por tanto que se dé un buen aprendizaje por parte del alumno.
Así como la adopción de una buena actitud por parte de ambos pero sobre todo del profesor quien debe motivar a sus alumnos y que mejor forma de hacerlo que haciéndoles participes en las clases haciéndolas más dinámicas y participativas.
Estoy totalmente de acuerdo con los problemas citados anteriormente. Los docentes a nivel mundial deberían de optar por darle más voz al alumno/a ya que este es quien presenta el papel primordial de la enseñanza/aprendizaje.
También, optar por una nueva política educativa donde se de más importancia a la autonomía y autoestima del niño/a y no a la comparativa realizada a día de hoy.
Por último, me gustaría decir que todas aquellas personas que imparten conocimientos en una institución sin vocación alguna, que dejen su puesto a otros/as que de verdad se interesan por la educación de las nuevas generaciones.
Bajo mi punto de vista a día de hoy tanto en la educación obligatoria como en la educación no obligatoria, el mayor de los problemas es la falta de interés de los docentes, ya que si a estos les falta interés y motivación para dar sus clases, ¿cómo van a pretender que los alumnos se interesen por determinadas materias? Actualmente, en España vivimos una época complicada, en la que la mayoría de las personas sabemos que tenemos que estudiar para conseguir tener una vida en condiciones. Esto provoca que algunas personas no estudien o se dediquen a algo vocacional, sino a algo más fácil y rápido, llegando así a la situación anteriormente expuesta.
Estoy de acuerdo con algunos resultados del listado de problemas, ya que, desde mi punto de vista, algunas clases deberían ser más dinámicas. Algunos alumnos se desmotivan o pierden el interés porque las clases aburren si siguen el sistema tradicional. Se podría mejorar interviniendo más con los alumnos e intentando llamar su atención.
Una parte de los/as docentes se centran en las materias a impartir, sin embargo, dejan de lado la preparación de la clase. Entiendo también la postura de estos/as ya que requiere de mucho trabajo y probablemente perderían alguna que otra sesión de la asignatura, pero el desbloqueo en el aula es necesario para el éxito y la continuidad escolar.
A mi parecer la ejecución de este ejercicio sería muy eficaz a principio de cada trimestre ya que el/la profesor/a y/o maestro/a conocería mejor al grupo y las dificultades que hay en el mismo. Podría trabajar los problemas de manera indirecta a través de su materia, ambas partes serían beneficiadas y las clases doblemente satisfactorias.