Una de las cosas más importantes que puede haber en educación es dar la palabra a los protagonistas. Me gusta hacerlo a menudo y cada vez que tengo oportunidad. En este caso, los que van a ser profesores de Educación Secundaria, en sentido amplio, tomaron la palabra para decir qué es lo que no funciona en educación escolar hoy.
Esta semana termino mis clases en el Máster en Profesorado en ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, en la Universidad de Huelva. Ha sido un gozo inmenso comprobar, una vez más, que hay mucha gente con un alto interés por la docencia, en concreto por la secundaria en todas sus vertientes, en un momento en donde ya en algunos lugares faltan profesores por falta de vocación.
Y gozo inmenso por comprobar, de nuevo este año, que hay jóvenes que van a ser los profesores de las siguientes generaciones con tremendas ganas de cambiar y mejorar la educación. Inconformismo puro por todo lo que han recibido que no entienden o no les gusta y ganas de renovar lo dado aspirando a lo máximo.
¿Qué encontré? Gente inquieta, interesada por la educación, con ganas de debatir, de preguntar, de saber, de mejorar. ¡Tenía que aprovecharlo! Y he hecho todo lo posible para que así fuera. ¡Bravo por todos! ¡Ya les voy a echar de menos a todos!
Oportunidades para expresar cómo ven la educación
Se ha dicho que algo que diferencia la educación obligatoria de la no obligatoria, entre otras cosas, es el sentido de proyección. Recuerdo una conversación sobre esto con el Dr. Ted Fleming, uno de mis profesores en St. Patrick’s College, maestro y amigo hoy catedrático en el Teachers College de la Universidad de Columbia en Nueva York. (Aquí tienes un interesante vídeo del Dr. Ted Fleming). Es decir, en la escuela, profesorado y alumnado tienen una relación educativa en el marco de la proyección, esto es, el discurso educativo se proyecta sin que prácticamente pueda ser discutido por la parte que fundamentalmente recibe: el alumnado.
Este es un tema para el debate, cómo no. Pero no voy a debatir ahora esta cuestión para no alargar el motivo principal de este post.
Por el contrario, aunque no tan a la contra como bien se impone en la realidad de lo que ocurre, en la educación no obligatoria esto no es del todo así. Por ejemplo, en la educación universitaria, el profesorado proyecta su discurso, si bien el alumnado tiene la capacidad, potestad, o como quieras entenderlo en este sentido, de aceptarlo, asumirlo de una manera particular, criticarlo, ampliarlo, reinterpretarlo, etc. Esta es una importante diferencia.
Siendo así, la relación educativa que se produce entre profesorado y alumnado siempre adquiere un valor nuevo. Es de gran interés para construir el conocimiento de forma compartida. Es como poner al alumnado en el lugar que verdaderamente le corresponde.
Y si les preguntas ellos responden
En ese clima de respeto, diálogo y siempre con el ánimo de compartir, si les preguntas a los alumnos ellos te responden. ¡Y lo hacen con ganas! Moraleja: ¡hay que hacerlo siempre!
Así fue el pequeño ejercicio bajo la pregunta: ¿qué tres cosas no funcionan en educación escolar?
Tras un tiempo para la reflexión por grupos, alguien de cada uno de estos grupos enumeró los tres problemas más importantes que veían en la educación escolar. Una aclaración importante es la siguiente. El ejercicio se basa en identificar, claramente bajo la mirada de cada cual y en un diálogo en grupo, los problemas de la escuela-instituto (hice hincapié especialmente en esto último, en la Educación Secundaria). Y lo hicieron centrándose en identificar tres de estos problemas. Siendo, además, aquellos problemas que pueden llegar a resolver. No aquellos que pertenecen a la política educativa… más allá de su capacidad real para resolverlos.
En esto, y grupo a grupo, el listado de problemas fue el siguiente (no hay ningún tipo de orden, ni jerarquía. Tal cual fueron expresados):
- Indisciplina
- Desmotivación
- Mal enfoque de objetivos
- Clases magistrales
- Poca utilidad de las prácticas
- Exceso de información
- Falta de individualización
- Escaso conocimiento del alumnado
- Desvirtualización del desarrollo educativo
- Metodologías tradicionales
- Dosificación del tiempo de aprendizaje
- Apatía del alumnado
- Falta de libertad de elección
- Problemas familiares
Iremos comentando cada una de estas cuestiones, porque no me digan que no son interesantes. ¡Cuánto por comentar! 14 cosas que no permiten avanzar a la educación como es debido, 14 cosas que no funcionan. Con alguna que se escapa a la propia escuela. ¡Pero quién dijo que esto era sencillo!
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Sin duda este texto te invita a la reflexión. Tras leerlo te surgen algunas dudas evidentes: ¿realmente esos son motivos por los que la educación en la escuela no funciona correctamente? ¿hasta qué punto es responsabilidad del profesorado? ¿qué podemos hacer para evitar que esto ocurra? Y una serie de cuestiones más que no cabe enumerar.
Debido a mi experiencia, tanto estudiantil como formativa/laboral, considero que no todos los motivos nombrados anteriormente en el texto son realmente los culpables de que esto no funcione. No todos, pero sí que considero que una parte de ellos son los causantes de una gran parte de la problemática.
Indudablemente el profesorado debe actualizarse, innovar y adaptar el currículum a cada alumnado. Debe estar capacitado para facilitar el aprendizaje de aquel alumno con necesidades especiales. Pero no toda la responsabilidad recae sobre estos.
Cada centro educativo debería estar dotado de un departamento de orientación que sirva de apoyo para el profesorado, alumnado y los progenitores. Además, el equipo docente debería tener una correcta gestión de la dirección, la cual se debe encargar de que todos los trabajadores de la escuela tengan los recursos suficientes para poder realizar correctamente su función.
Por supuesto, estas son sólo unas aportaciones a tener en cuenta para completar las razones anteriores pero hay muchas más. Son tantos los factores que influyen en la educación que es muy complicado encontrar la forma perfecta de hacerlo.
Me parece genial esta dinámica y pienso que es algo que deberían hacer cada año en institutos, colegios, universidades… y comprobar cada año si se ha podido cambiar algo, ya que es cierto y estoy de acuerdo con muchos de los problemas que plantean estos alumnos y alumnas sobre estas instituciones, que aunque muchas personas miren hacia otro lado, y solo crean que afecta a estudiantes, es un problema de la sociedad en sí, ya que es algo que afecta indirectamente al futuro de todos y todas. Quisiera destacar 3 problemas y comentarlos brevemente ya que puedo hablar de ellos al haberme afectado durante mi etapa de estudiante que a día de hoy sigo viviendo. El primero es la desmotivación; es un problema que creo que afecta a la gran mayoría de estudiantes y que sobre todo ocurre en el colegio e instituto. Los niños y niñas no quieren estudiar porque realmente no saben para que sirve o que utilidad tendrá en un futuro lo que están estudiando, llevando esto a sentirse frustrado por pensar que están perdiendo el tiempo en algo que no les va a servir de nada, por lo que creo que es muy importante explicar para qué sirve lo que estudiamos en el colegio e instituto. Dentro de esto introduzco también el problema del exceso de información, donde también entra dentro de la formación universitaria. La gran mayoría pensamos que muchas de las asignaturas o materias, son para rellenar y realmente, en nuestro futuro profesional, no sirven para enriquecernos y que en lugar de esto, deberían alargar el periodo de prácticas, ya que aunque la teoría sea muy importante, ésta se pone en conocimiento dentro de las prácticas y éstas son de poca utilidad si se reduce el tiempo como se ha hecho, ya que cuando realmente estás empezando a aprender, es cuando terminan. En conclusión, dentro de todos estos problemas, la dinámica me parece super interesante, y aunque muchos de estos problemas no estén a mano de los alumnos, creo que hay muchos que se pueden empezar a solucionar dentro del aula, y si se comienza desde lo mas simple, quizás algún día, se pueda ir solucionando hacia los problemas mas complejos.
Me parece un tema interesante para que se hagan debates y con ello que se lleguen a cambiar algo, me parece de vergüenza que llevemos tanto años con el misma sistema educativo y que no lo cambien a pesar de los fracasos escolares y absentismo que se provocan. La falta de interés por sus alumnos/as en los profesionales, van a clase, sueltan su parrafada mientras «x» alumnos/as los escucha durante 7 horas sentados a una silla y una vez acabado su discurso se van a casa tan satisfecho. No entiendo para nada la forma de dar la misma materia y de la misma forma a todos/as los alumnos/as sin tener en cuenta las dificultades de algunos/as alumnos/as para realizar alguna materia. Tengo la esperanza que estos nuevos/as profesionales sabrán aportar un poquito para cambiar algo de la educación que recibimos.
Estoy completamente de acuerdo con los problemas nombrados anteriormente. Es lamentable que el profesor no asuma parte de su error si no ha sido capaz de transmitir lo que pretendía y por eso no ha llegado al alumno. Y que el alumno se excuse en que es el profesor que no sabe transmitir bien sus ideas, cuando el problema es que él no ha estado abierto a escucharle. Muchas veces ambos se dejan llevar por el sistema educativo que solo valora los resultados, priorizando las notas, al fin y al cabo números y nos olvidamos de las personas que hay detrás de ellas.
En mi opinión considero qué uno de los mayores problemas a los que se enfrenta la educación en nuestro país es el exceso de información que se les da a los alumnos. Una información que sólo van a recordar el día del exámen y que a posteriori van a olvidar.
No obstante, la falta de motivación y sobretodo de vocación por parte de los docentes también dificulta que el alumnado aprenda correctamente.
Mi opinión sobre el sistema educativo actual es que le hace falta un gran cambio para que los alumnos se motiven y adquieran conocimientos de una forma amena. Bajo mi punto de vista una de las claves es no sobrecargar al alumnado de información en poco tiempo.
El aprendizaje activo me parece una manera genial de impartir conocimientos, a través de preguntas, discusiones y actividades aplicadas que fomentan la exploración, la articulación y aplicación de ideas.
Es importante que los alumnos tengan buena relación con los docentes para transmitirles las dudas y de este modo exista una retroalimentación, así la clase sería más dinámica y directa, los alumnos se aburrirían menos y aumentaría su motivación por aprender.
Estoy completamente de acuerdo con los problemas del sistema educativo que se han destacado , ya que son lo más importante a gran escala .Me parece increíble que en época en la que estamos haya el gran problema que la educación aún no sea individualizada y no le de importancia a las necesidades particulares que podemos tener cada persona. Espero que las personas que han sido protagonista de este articulo hagan de la educación un camino bonito de descubrimiento de sus futuros alumnos.
Tras haber leído el artículo considero que el sistema educativo tiene que cambiar. Estoy completamente de acuerdo con todo lo escrito anteriormente. Muchos docentes hablan de la poca motivación del alumnado y el poco interés que muestran, y estoy de acuerdo. Pero considero que esa falta de motivación es en parte responsabilidad del profesorado, ya que todo no es llegar al aula, dar la clase e irte. El alumno para motivarse no puedo estar seis horas escuchando a los profesores, casi sin intervenir y recibiendo muchísima información en tan poco tiempo. Por ello, veo necesario que el sistema educativo cambie, dándole más protagonismo al alumno y planteando de distinta forma las clases.
Tras la lectura de este artículo, en mi opinión, considero que el sistema debe renovarse constantemente pero con esto no quiero decir que todo lo que se hace hasta ahora esté mal.
En este aspecto creo que sí podría darse un cambio, como por ejemplo clases con menos teoría o con explicaciones menos profundas junto con más prácticas, requiriendo que el alumno haga el esfuerzo. Esto debe ir acompañado de la motivación del profesorado hacia sus alumnos, siendo algo recíproco.
Bajo mi punto de vista, yo pienso que la educación está muy mal planteada. Pienso que se da un exceso de información en muy poco tiempo, en el cuál, no deja tiempo para pensar, reflexionar, desarrollar,etc… e incluso llega a desmotivar al alumnado y lo aburre, por eso hay tanto fracaso escolar. Una persona piensa que como se le da algo mal, ya no sirve para eso y no es así, lo que está mal planteada es la metodología con la que se le enseña. A todos los niños no se les puede enseñar de la misma forma, pero si pueden llegar a aprender lo mismo de distinta manera.
Tras la lectura de este artículo, pienso que el problema del sistema educativo y por consiguiente deriva en una mala evolución de la educación, es debido a infinidades de problemas en el aula, en el contrato entre el profesor o incluso en la mala distribución del temario e distribución de los contenidos y valores en el aula. Pienso que muchas veces, saturan al alumnado con conocimientos que en su futuro laboral o académico no le va a ayudar en muchos aspectos o problemas que se le presente. En ocasiones la mítica frase «el saber no ocupa lugar» pienso que es inadecuada, ya que como recalco anteriormente esa saturación de conocimientos hace que se tome más tiempo a cosas que no tienen mucho peso dentro de la materia dejando de lado las cosas de más peso dentro del temario, por lo que viene a darse un problema de mala distribución y organización de la asignatura. Otros problemas que podemos encontrarnos dentro de el aula puede ser la falta de tecnologías, mal uso del material, la falta de la realización de clases dinámicas que motiven a los alumnos a aprender, a tener ganas de participar y sobre todo de querer mejorar en aquello que más les cuestas. Para mejorar estos problemas es importante que se comience a intervenir dentro del aula, mediante la interacción de lo que es más conveniente y menos conveniente para el bienestar del alumnado y su desarrollo de aprendizaje, el tiempo que se debe dedicar a cada parte de la asignatura práctica o teórica, a los conocimientos previos, evitar la memorización a largo o corto plazo… El cambiar las cosas de rumbo es labor de ambos tanto del profesional que dirige el rumbo como del alumnado que sigue lo establecido.
En mi opinión creo que algunos de los problemas en la educación en general es la falta de motivación de los profesores a los estudiantes, el exceso de información que muchas veces resulta innecesaria y la poca capacidad que tiene la educación para fomentar la curiosidad que es uno de sus pilares ya que si el alumno no siente esa necesidad por el saber lo hará todo por obligación y no por satisfacción.
Respecto a este articulo yo creo que lo más importante para que la Educación vaya a mejor es que tiene que haber una buena relación entre profesor y alumno y tratarse de la misma manera no siendo uno màs que otro. Estoy de acuerdo con este artículo en muchos casos pero creo que aunque a los alumnos les guste màs unas asignaturas que otras depende de la forma de dar clase del maestro porque si la hace dinámica y llevadera podrá motivar y empezar a gustar a los alumnos.
En mi opinión, en un aula debe de haber un buen ambiente de trabajo ya que es muy importante que los alumnos se sientan cómodos entre ellos pero también con el profesor. Para que esto pueda llevarse a cabo los alumnos también deben de respetar a sus profesores ya que tampoco son amigos.
Considero importante que los profesores se preocupen de que los estudiantes comprendan los conocimientos que les quieren transmitir, no solamente llevar a clase y soltarles la lección.
Por último, pienso que se podrían mejorar las formas de impartir algunas asignaturas, de modo que las que sean más densas se podrían impartir de forma más dinámica para así también ayudar a la comprensión.
Tras leer este magnifico articulo son muchas las cosas que te paras a pensar y a reflexionar sobre la situación por la que se está siendo afectada la educación.
Es cierto que se ha mejorado en cuanto a temáticas, psicologías etc, pero la forma de ejecutar las clases siguen siendo las misma de siempre.
Totalmente de acuerdo con mucha de las cosas que dicen en dicho articulo, pero creo que debe haber una unión triangular en cuanto la familia, profesorado y alumno. Esta unión se origina cuando se parte de la base que tiene el docente es buena, es decir tiene vocación, por lo que realiza actividades de cualquier tipo dando sitio y lugar y como no, sintiéndolo protagonistas a los alumnos, que son los que verdaderamente tienen que aprender …. y nosotros tenemos que hacer porque aprendan…
A mi parecer, hay asignaturas cuyos contenidos pueden gustar más o menos al alumnado, pero si el profesor ejerce una motivación ya sea mediante clases más dinámicas o de alguna otra forma, pueden llegar a gustar e incluso incentivar a los alumnos a ir a clase.
Por otro lado me gustaría mencionar el trato profesor-alumno: siempre debe haber un trato cordial pues el profesor es una persona »superior» al alumno, pero esto no significa, ni mucho menos, que el profesor tenga que ser seco o demasiado distante, lo que conlleva al alumno a mostrar un cierto rechazo de manera directa a la asignatura, o eso al menos ha pasado en toda mi etapa escolar.
Bajo mi punto de vista lo principal que se debe de dar en una educación correcta en la escuela es la relación tanto con el profesor como con los propios compañeros, ya que esto facilitará la convivencia, comunicación y entendimiento entre ambos, ya que en caso contrario la enseñanza a desempeñar o los resultados académicos que se den no serán tan positivos.
Estoy totalmente de acuerdo con varios aspectos del listado de problemas, donde quiero destacar las metodologías tradicionales que se llevan a cabo y con las que estoy en desacuerdo, debido a que considero que un alumno aprende más de forma práctica que teórica, haciendo así la clase más amena, dinámica y entretenida.
También pienso que todo tutor debe tratar con sus alumnos los problemas que estos tengan, ya que le podrían afectar en cuanto a resultados académicos como a su atención en clase; además, estos también deberían de motivarlos y no hacer lo contrario, por ejemplo, si un alumno suspende un examen no deberían de decir cosas negativas, sino tratar con él el porqué de ese resultado e intentar con algún medio de que en el próximo no se dé el mismo.
Tras leer el artículo y desde un punto de vista personal, comparto muchas de las cosas que se dicen en dicho artículo.
Es cierto que la Educación ha mejorado con los años, pero creo que nos hemos estancado en una forma de dar las clases en el aula de manera muy tradicional, a donde los maestros/profesores imparten sus asignaturas sin muchas veces pararse a conocer al alumnado, a veces hay mucho mas allá que una asignatura. Creo que sería bastante eficaz trabajar con el alumnado de manera que se le pueda conocer, saber a donde flojea, si tiene problemas en casa, si necesita ayuda extra… Creo que esto sería tanto bueno como para el profesorado como para el alumnado, los profesores podrían llegar a entender algunos comportamientos que se les escapa del alumnado al que le imparten clases, y para el alumnado le serviría de manera positiva para su rendimiento escolar y poder llegar a conectar con los profesores.
Bajo mi punto de vista, es esencial que exista una buena relación profesor-alumno, eso ayuda a hacer de las clases más sencillas y amenas, involucra al alumnado a motivarse y así hacerse más partícipes en clase, puesto que existen asignaturas «pesadas», es decir, con más dificultad que otras y eso perjudica en la mayoría de las ocasiones al alumnado porque en muchos casos dichas asignaturas son dejadas de lado y siempre para lo último por su dificultad y al final todo se acaba complicando de una forma que acaba perjudicando al estudiante y en cierto modo también al profesor que imparte la asignatura.
Muchos jóvenes optan por los sencillo hoy en día porque estamos pasando por un tiempo difícil en la educación en España que en vez de luchar por lo que realmente apasiona a cada persona, cogen el camino fácil.
En mi opinión , lo primero es que haya una buena relación entre el profesor y el alumnado , ya que eso hará que ellos participen en las clases y que esta sea más dinámica . Los profesores deben motivar a los alumnos , ya que hay asignaturas que son mas dificultosas, y sin motivación podría provocar desinterés en el alumnado .
Es importante que haya libertad a la hora de elegir las asignaturas que te gusten. Hay asignaturas que luego no las vamos a utilizar en nuestro futuro, pero esto no quiere decir que no apoye que tengamos una base de todo, aunque no con tanta exigencia.
En mi opinión, en el caso de las escuelas, se les obliga a los niños a estudiar cosas que no les interesan o que ni siquiera entienden, sin embargo tienen que estudiar para sacar buenas notas. Este me parece a mí el primer problema que evidentemente va de la mano con los nombrados en el post. Es necesario un cambio, para que los niños aprendan, cosas que puedan poner en práctica en sus vidas, y que llamen su interés, eso en mi opinión sería un verdadero éxito. Como dice foti fitipaldis en una de sus canciones, » si es por esos libros, nunca aprendo… «
Bajo mi punto de vista considero que la educación es muy nefasta, y no por los escasos recursos que posee debido a los recortes del gobierno, sino que ademas la falta de motivación de los profesores para desempeñar su trabajo correctamente influye notablemente en los niños y eso le marcará para siempre. Creo que lo que deberían de hacer los profesores es motivar a sus alumnos para que aumenten las ganas de estos de estudiar
Bajo mi punto de vista es esencial que se dé una buena relación profesor-alumno, para que se dé respeto y diálogo ya que si esto es así, es más fácil el entendimiento entre ambos y por tanto que se dé un buen aprendizaje por parte del alumno.
Así como la adopción de una buena actitud por parte de ambos pero sobre todo del profesor quien debe motivar a sus alumnos y que mejor forma de hacerlo que haciéndoles participes en las clases haciéndolas más dinámicas y participativas.
Estoy totalmente de acuerdo con los problemas citados anteriormente. Los docentes a nivel mundial deberían de optar por darle más voz al alumno/a ya que este es quien presenta el papel primordial de la enseñanza/aprendizaje.
También, optar por una nueva política educativa donde se de más importancia a la autonomía y autoestima del niño/a y no a la comparativa realizada a día de hoy.
Por último, me gustaría decir que todas aquellas personas que imparten conocimientos en una institución sin vocación alguna, que dejen su puesto a otros/as que de verdad se interesan por la educación de las nuevas generaciones.
Bajo mi punto de vista a día de hoy tanto en la educación obligatoria como en la educación no obligatoria, el mayor de los problemas es la falta de interés de los docentes, ya que si a estos les falta interés y motivación para dar sus clases, ¿cómo van a pretender que los alumnos se interesen por determinadas materias? Actualmente, en España vivimos una época complicada, en la que la mayoría de las personas sabemos que tenemos que estudiar para conseguir tener una vida en condiciones. Esto provoca que algunas personas no estudien o se dediquen a algo vocacional, sino a algo más fácil y rápido, llegando así a la situación anteriormente expuesta.
Estoy de acuerdo con algunos resultados del listado de problemas, ya que, desde mi punto de vista, algunas clases deberían ser más dinámicas. Algunos alumnos se desmotivan o pierden el interés porque las clases aburren si siguen el sistema tradicional. Se podría mejorar interviniendo más con los alumnos e intentando llamar su atención.
Una parte de los/as docentes se centran en las materias a impartir, sin embargo, dejan de lado la preparación de la clase. Entiendo también la postura de estos/as ya que requiere de mucho trabajo y probablemente perderían alguna que otra sesión de la asignatura, pero el desbloqueo en el aula es necesario para el éxito y la continuidad escolar.
A mi parecer la ejecución de este ejercicio sería muy eficaz a principio de cada trimestre ya que el/la profesor/a y/o maestro/a conocería mejor al grupo y las dificultades que hay en el mismo. Podría trabajar los problemas de manera indirecta a través de su materia, ambas partes serían beneficiadas y las clases doblemente satisfactorias.