¿Por qué un alumno debe preguntar? Aparentemente la cuestión es de respuesta fácil: debe preguntar porque las dudas que tenga deben ser satisfechas, porque no debe cerrar cada día con el mal trago que supone ingerir sapos verdes y viscosos, como afirmaba uno de mis profesores en Secundaria, en alusión a dudas fundamentales que no […]
Educación
Dejar huella en los alumnos…
Me encanta cuando son los alumnos los que toman la iniciativa de escribir, de dar su punto de vista, de tener voz propia, no sólo ideas, sino de escribir esas ideas, explicitarlas para darlas a conocer. Este es un camino que no tiene vuelta, por eso es bueno, pensar, escribir, porque se va haciendo el […]
Mi alumna me pregunta
Una alumna me pregunta por qué un determinado libro cuando se propone abordar la definición de algún concepto comienza con aquello de que depende, sigue con aquello otro que provoca, continúa con lo que supone, introduce a continuación algo de historia sobre el origen del concepto, para terminar afirmando que es, por tanto, algo muy […]
Una Universidad que inventa poco
La crisis de nuestro sistema universitario tiene, por qué no decirlo, una dimensión europea. La Universidad en Europa fue sometida a un proceso de reforma de tamaño considerable que quiso conducir a cambios en su estructura, paradigma de enseñanza-aprendizaje y, dentro de ello, lo más visible la adopción de la misma unidad de medida del […]
Descubrimientos de la neurociencia para la educación y la empresa
¡UN GRAN SALTO!, los cursos que van a revolucionar Paraguay, de la mano de la Fundación EL ATELIER y con ponentes como el Ing. Francisco González Guillén, el Dr. José Manuel Bautista Vallejo y la Ing. Mª Luisa García García, para el éxito en el mundo de la educación y la empresa. Estamos viviendo un momento […]
Informe PISA, ese arma de doble filo
Es fácil sacar partido de la estadística del Informe PISA 2012, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), conocido hace unos días (fue publicado la primera semana de diciembre) en un sentido u otro. Cabe observar a simple vista dos opiniones encontradas: la de aquellos para los que refleja la dura […]
Técnica del Design Thinking en nuestros cursos
Uno de los equipos de trabajo desarrollando la técnica del DESIGN THINKING incluida dentro del Método Potenta. El Método POTENTA ha sido desarrollado por el Dr. José Manuel Bautista Vallejo y por el Ing. Francisco González Guillén. Un grupo de niños de 6 a 9 años en el curso del día 30 de noviembre de 2013 fueron capaces […]
Materiales como mediadores de juego y aprendizaje
En el espacio aula se produce una parte del proceso educativo. A este espacio se suman muchos otros dentro y fuera de la escuela. En ese espacio, los niños juegan, es decir, aprenden. Esta consideración invita a los educadores a intervenir en el juego, porque si los niños aprenden mientras juegan es necesario mediar y […]
COURSE: Creativity and Learning
ECTS: 6 per Semester Description This module examines the creativity in the context of education, an issue of great importance for teachers and students alike. It considers just how creativity «works» and how it can be encouraged. Creativity is recognized as a practical skill, one which can be taught and which everyone can achieve. Aims […]
COURSE: General Didactics
ECTS: 6 Semester Description This module includes contents about teaching methodology and educational organisation, which cover the following curricula elements: objectives, contents, methodology, and evaluation for quality assurance. Aims The aim of this module is to provide the student with a critical understanding of the theoretical, conceptual and methodological options available for the methodology […]