Estrategias de enseñanza y aprendizaje en crisis

Una vez previsto lo que se va a enseñar (“qué enseñar”), respondiendo a la pregunta de cuáles son las intenciones educativas, es necesario diseñar una serie de estrategias y medios para alcanzarlas, o al menos, tomar una serie de decisiones que nos permitan experimentar cíclicamente, evaluar, reformular y mejorar progresivamente nuestro trabajo curricular. Esta cuestión depende, además, del enfoque que le demos a nuestro trabajo, es decir, de la concepción pedagógica y del diseño curricular que tengamos.

A las finalidades y objetivos adoptados en el currículum hay que asociar unas actividades que posibiliten su consecución, si bien la concepción de una actividad de enseñanza es mucho más amplia que la mera consecución del objetivo educativo. La consideración de esta serie de actividades y su integración en un acto didáctico es lo que constituye el “cómo enseñar”.

 

Las implicaciones son variadas. Cuando ordenamos las actividades, las secuenciamos, esto da lugar a una determinada estrategia de enseñanza, lo que sería básicamente una secuencia de actividades que el profesor decide como pauta de intervención en el aula.

En la discusión sobre los elementos que intervienen en la práctica educativa, uno de los ejes fundamentales no deja lugar a dudas en el siguiente planteamiento: debe haber una necesaria y estrecha interrelación entre los aspectos que se refieren al qué, al cómo y al cuándo enseñar y evaluar. Esta relación de los elementos que intervienen en la enseñanza y el aprendizaje se produce bajo una concepción teórico-pedagógica constructivista del aprendizaje y, por tanto, de la intervención pedagógica. ¿Hay otras concepciones psicopedagógicas que afectan a la enseñanza y aprendizaje? La respuesta es sí, si bien nuestras normativas educativas actuales beben de estas fuentes.

Si bien esta opción no prescribe ninguna forma concreta de abordar el cómo enseñar (a modo de receta), ningún método o estrategia de enseñanza determinada, incluye, no obstante, unos criterios generales que son orientaciones para el profesorado:

Necesidad de partir del nivel de desarrollo del alumno: las actividades que se planteen tienen que partir, por un lado, de las posibilidades de razonamiento y de aprendizaje del propio alumno y, por otro, de los conocimientos previos que posea.

ASPECTO CRÍTICO: cuando hablamos de conocimientos previos hacemos referencia en realidad y en concreto a los puntos de partida, porque el alumno puede igualmente tener falta de conocimiento, conocimientos aprendidos erróneamente, etc. Por tanto, son muchas las posibles decisiones que un docente puede llevar a cabo para que haya un verdadero aprendizaje significativo.

Necesidad de asegurar la construcción de aprendizajes significativos: esto supone que el aprendizaje sea realmente asimilado por el alumno; por tanto, ese aprendizaje no debe realizarse de una forma mecánica y el alumno debe poder relacionarlo con lo que sabe.

ASPECTO CRÍTICO: si aprender ciertas cosas pasa por el uso de la memoria, es decir, hay que memorizarlas, y para memorizar hay muchos métodos, entre ellos la repetición, entonces ¿qué pasa con aprender ciertas cosas de memoria? ¿Debe desterrarse la idea de aprender cosas de memoria?

Orientar la enseñanza de manera que fomente la autonomía en la adquisición de los aprendizajes. La intervención educativa debe tener como objetivo prioritario posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por sí solos, es decir, que sean capaces de aprender.

ASPECTO CRÍTICO: ¿cuánto contribuye de verdad la educación formal y reglada de hoy al logro de este objetivo? ¿Por qué hay tantas lagunas en los alumnos en los terrenos de las Técnicas de Trabajo Intelectual? ¿Por qué no fueron trabajadas de manera esencial y concienzuda las Técnicas de Trabajo Intelectual en la Educación Primaria? (uno de cuyos objetivos es la autonomía del niño como “ser aprendiente”).

Aprender significativamente supone modificar los esquemas de conocimientos que se poseen. Para ello, el profesor debe diseñar actividades que le proporcionen información sobre el grado de conocimiento que tiene el alumno sobre la materia, actividades que amplíen los conocimientos poseídos y actividades que permitan establecer relaciones y formular conexiones.

ASPECTO CRÍTICO: modificar los esquemas de los alumnos no es fácil, depende de un conjunto complementario de actividades y medios, de proceder de una determinada forma, de una manera de hacer educación. No se trata de tener buenas intenciones, se trata de tener solvencia como docente en este terreno.

El aprendizaje significativo supone una intensa actividad por parte del alumno. Tal actividad se concibe como un proceso interno y no simplemente manipulativo, pues si no tiene lugar un proceso de reflexión sobre la acción, no se llevará a cabo una verdadera actividad intelectual.

ASPECTO CRÍTICO: si esto es así y, por tanto, este aprendizaje proviene de procesos de deliberación y reflexión dentro del aula, de indagación por parte de los alumnos, de procesos mentales que se van desarrollando (aspecto fundamental es que se trata de procesos internos), entonces ¿cómo es que hemos hecho de la educación fundamentalmente un juego, una actividad, un movimiento, una hiperacción e hiperactividad que huye del sosiego, la tranquilidad, la calma en el aula? ¿No enseña lo que no produce movimiento?

Una vez analizadas las orientaciones que todo currículo oficial prescribe, el equipo docente tiene que adoptar las decisiones oportunas sobre los principios metodológicos que van a regir su actividad, es decir, tiene que escoger o explicitar sus métodos, sin que ello signifique establecer rígidamente una única metodología de trabajo, sino que suponga una reflexión acerca de las líneas generales de intervención educativa. Esta forma de proceder garantiza la coherencia educativa aun permitiendo la pluralidad.

Different perspectives about engaging learners…

Las estrategias de aprendizaje pueden llegar a enfatizar la idea de que lo más importante es el aprendizaje mismo del alumno y que la enseñanza está a su servicio, todo lo cual no excluye la consideración de la unidad dialéctica entre la enseñanza y el aprendizaje, unidad que se produce mediante la fundamentación de la enseñanza en el conocimiento del proceso de aprendizaje y sus interrelaciones con el contenido y los objetivos.

Finalmente, las estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje se ven condicionadas por una serie de factores que hemos de tener en cuenta en el momento de analizar y seleccionar las más adecuadas:

– El análisis de la estructura científica de la disciplina.

– La madurez de los sujetos a quienes va dirigido el aprendizaje.

– Los fines o valores que pretende desarrollar en la enseñanza.

– Los medios de que dispone el centro docente.

– El currículum vigente.

– La relación entre las áreas del currículum.

– Las bases implícitas o el pensamiento del profesorado.

350 Replies to “Estrategias de enseñanza y aprendizaje en crisis”

  1. Piotr Jaworowicz dice: Responder

    I think that for making our teaching plan and chosing the way how to give the knowledge to the child, we should go to the roots and use some old, good strategies. I think nowadays all schools forgot about most important rules. They developed the facilities and conditions which childrens are growing, but they are not using the basic knowledge how to transfer the informations, moves and behaviours for the childrens. The bigest pedagogics created in the past a lot of programs. I mean Jan Amos Komeński who was called the father of mothern pedagogy or Maria Montessori which was supporting spontaneity and creativity and she also discovered polarization of focus.

  2. Different learning strategies are important. Teachers have the freedom to determine the form and can therefore teach in a way and form, which fosters their students’ learning. Every class or group of students has its own dynamic, for this reason it is advantageous that teachers can modify the way they teach, as they know their students best.
    I think that the process of learning only took place, if one is able to explain the learned facts in own words and able to answer questions autonomously. Learning things by heart might be a good thing when it comes to vocabulary, but when it comes to learning how processes work e.g. for biology or psychology, only learning the answers by heart won’t help the student, if he or she didn’t really understand, how the process works and hence adapt the facts to varied tasks.
    Teachers should make sure that the taught facts actually were learned and not only learned by heart but well understood.
    I think it is a risk that throughout all the pressure, which lays on the learner’s shoulders, creativity is not being supported (not to say ‘killed’). New and different teaching methods may help children to see things from a different perspective and therefore think differently and hence be more creative.

  3. Laura Pavo Gómez dice: Responder

    La enseñanza no consiste en llegar al aula, contar lo que el profesor tenga que contar y terminar así el proceso de enseñanza. Antes del propio momento de enseñar hay un tiempo de preparación, aquí tienen un gran papel las estrategias curriculares para alcanzar los objetivos, que serían que el alumnado comprenda lo que el profesor quiere transmitirle y que lo asimilen. Estas estrategias se encuentran en un momento de crisis y esto es algo que no debería ser así por la importancia que ya he comentado que tienen en el papel de la educación. En las manos de todo docente está elegir las estrategias convenientes e ir innovándolas en cuanto no le sean factibles.

  4. ROSARIO GARCIA SANCHEZ dice: Responder

    Cada docente que se valla a dedicar a la enseñanza, tiene que tener en cuenta los factores y condicionantes que se van a desarrollar a lo largo de su labor. El profesor deberá tener adquirido unas estrategias que considerará más adecuadas para la intervención con el alumno, para que la enseñanza y el aprendizaje que se desarrolle sea el más adecuado para el educando. Este interés debe de ser constante en cada profesor, para evitar la rutina y la desgana con la que muchos maestros imparten su docencia, provocando entonces, la crisis de las estrategias de enseñanza y aprendizaje que se citan en el texto.

  5. Carmen González Mira dice: Responder

    La educación en sí está en crisis, totalmente.

    Es muy difícil que el plan de estudios de cualquier centro de educación funcione para todo el mundo, ya que no todos los alumnos tienen las mismas capacidades o facilidades para aprender o captar ciertas informaciones.

    Los profesores tienen que transmitir la seguridad de su sabiduría,así estos (alumnos) se sentirán “atraídos”, ya que captarán al vuelo que el profesor que les enseñan saben muy bien de lo que habla, y este al estar bien dotado tendrá que saber las cosas más importantes que tiene que enseñar y lo que les servirán en un futuro. Lo que se enseñe les valdrá de “base” (cultura) y eso les servirá para toda la vida. Eso sería lo correcto y no lo que muchos profesores hacen que es no saber dar bien las clases, así que los alumnos se dedican expresamente a estudiar para aprobar los exámenes, y olvidar dichas informaciones después de examinarse.

  6. ANA INFANTE VALENCIA dice: Responder

    El profesor cuando organiza todo el proceso educativo, para el es necesario poderla utilizar, y desde primer lugar como debe pensar y cómo va a transmitir esos conocimientos a los estudiantes. Opino que cada vez los estudiante tienen menos cultura o sabiduría sobre las cosas. . El alumnado estudia para aprobar y le da igual si al momento después sus conocimientos han desaparecido. En conclusión se va adquiriendo un aprendizaje que no es revelador. También destacar en el proceso de aprendizaje, las estrategias que utilicemos, ya que no es suficiente con tener la metodología,sino también cuenta el empeño de cada uno y las formas y estudio que debemos tener para alcanzar un buen aprendizaje.

  7. Marina Marchante Amador dice: Responder

    Desde mi punto de vista, volvemos a aquella parte vocacional que deben de tener los profesores. Considero que deben de seguir unas pautas y como se suele decir: “Cada maestrillo tiene su librillo” pero pienso que a pesar de que siga unas pautas básicas lo imprescindible es la retroalimentación, aquellos conceptos que deben quedar interiorizados y que a fin de cuentas es la verdadera labor del educando.
    Si el profesor no tiene vocación se dedicará exclusivamente a impartir una clase, una lección donde no se tendrá en cuenta las necesidades de los alumnos, en cambio, hay alumnos que necesitamos otro tipo de estrategias para que los conceptos no sean “vomitados” y luego olvidados, por lo que el profesor que dispone de una cierta vocación busca estrategias de aprendizaje que hagan las lecciones más dinámicas pero que el objetivo final esté cumplido y poder llamar a esa acción aprender.

  8. Álvaro Fernández Pereira. dice: Responder

    Partiendo de que el estado limita los contenidos y la enseñanza de los educadores en la escuela a la hora de enseñar, debemos decir que los profesores deben de progresar cada vez más en su trabajo, bajo su responsabilidad están la educación y formación de futuros intelectuales. De esa manera, debe empezar por realizar un proyecto previo para impartir las clases, conocer a sus alumnos y dotarlos de estrategias y guiarlos hacia unos contenidos de calidad.

    A pesar de la crisis deberán motivarse dando lo mejor de ellos mismos, conociendo a los alumnos, viéndolos a todos por igual. Otro aspecto a destacar es el fácil acceso a cursos siguientes por parte de los alumnos, los profesores dejan mucho que desear a la hora de cualificar los exámenes. La mejor manera de conseguir el progreso y el bienestar del aula será ayudando a todos a conseguir los resultados establecidos a principio de curso, de esa forma, se conseguirá los objetivos.

  9. Jasna Rovčanin dice: Responder

    School, by placing children in a uniform mental models, ways of thinking and problem solving, inhibits the creativity. I think that today, schools are making a huge mistake: learn children, that when they are doing and thinking at the “right” way they will be rewarded (with good rating) and when they will work and think “wrong”, are punished. When something is different and it is called “wrong”, the child’s creativity and innovation is killed forever. So, why should children take a „risk“ with innovation and creativity, if it can be punished for them?

  10. I think in some ways the education really kills the creativity, because at school a lot of times we have to solve the tasks within definite bounds. After i finished high school, but before the university i learnt a profession in school, and one of my teacher told me i do my work best, i can create best things when i don’t have frames to do the task, they don’t tell me in which method i have to do it. I always hate that tasks which i HAVE TO DO IT in a hedge way, and i think the more they want, the more the students don’t want it. I prefer that tasks which i can solve it in my method and they don’t kill my ideas, my passions, my creativity. So in my opinion the teachers have to let the student try to do it in their ways, and if it is not right, just help them to find the right one.

  11. I feel that in some schools a childs creativity is not encouraged as much as it should be. Because the teachers are forced to teach the curriculum they are told to, it does not give them the freedom to let their pupils be as creative as they’d like to. We should allow children to express themselves in as many ways as possible. This will not only improve their enjoyment of school but help them develop their own personalities. It is difficult to find a healthy balance in the classroom. For example if a teacher was to spend everyday focusing on letting the child do what they wanted rather than teaching them to read and write we would not have the intelligent students we have in universities today. Its about finding that balance without crushing the childs freedom of creativity and life.

  12. Marvin Klejdzinski dice: Responder

    A current curriculum displays the aim of every teachers work. Thanks to the curriculum teachers know the content of what they have to teach. Therefore the substance of education (“what to teach”) is the same for students in different schools, which are using the same curriculum. However the “what to teach” is only one aspect of the educational process. Another very important part of creating and spreading knowledge is the way teachers try to give the substance to their students (“how to teach”). It does not matter if a curriculum offers the very best content while teachers do not know how to teach it to their students. A curriculum as one part of the educational processes is developed constantly to adept new methods and modern changes. Parallel to this process the “how to teach” has to be adept too. Only modern ways of teaching can be used to transport all the necessary information to the students. It is impossible to teach modern ideas by using old ways of teaching.

  13. Rebecca McClean dice: Responder

    I don’t believe that schools and the education system “kills” the students creativity and individualism but I do believe that it hinders creativity and doesn’t allow pupils to show and use their creativity to their full ability. Teachers must stick to a curriculum and teach large classes and therefore the .students can’t express their individualism and creativity as they are in a structured environment. In my opinion this could be easily fixed by having smaller classes and a more liberated curriculum. I think some changes could be made to make schools and the education system better but by no means is the education system and schools in a crisis.

  14. In my case the way of making decisions about a course, an individual class, or even an entire curriculum, beginning with an analysis of key variables in the teaching situation. These variables include the characteristics of the learners, the learning objectives, and the instructional preferences of the teacher. Once these variables have been analyzed, informed decisions can be made about course content, structure, methods of assessment, and other key components.
    The process of planning a course is not an easy one. (Although ‘the course’ is the unit of analysis being discussed, the process of creating an instructional strategy works equally well for an individual class or an entire curriculum.)
    As an instructor, you need to make decisions about what topics to include and which to leave out; the order in which those topics will be presented; which pedagogical methods to use (e.g., lecture, discussion, hands-on experiments); appropriate means of assessing the students; materials and technology to employ; how to get feedback; etc.

  15. Clara Gutiérrez Martínez dice: Responder

    Para un buen aprendizaje debe llevarse a cabo una serie de estrategias planificas, con el objetivo de poder llegar a sus alumnos de la mejor manera posible. Considero que desde un principio el profesor debe de investigar a través de unos test para saber de este modo los conocimientos propios de la clase y así poder adaptarse, a partir de ahí podrá avanzar y conseguir los objetivos propuestos, este hecho debe de ser primordial para el profesorado. Dependiendo del profesional y de si este lleva o no programas las actividades planificadas tendrá la implicación por parte del alumnado.
    En mi opinión el docente debe dar los conocimientos de una manera amena y divertida, utilizando siempre ejemplos de la vida cotidiana o el juego simbólico, ya que resulta más fácil memorizar y ayuda mucho en las explicaciones. Por último citar que se debe motivar a los alumnos para conseguir llamar su atención y lograr que entiendan las explicaciones que se les ofrece.

  16. Krisztina Szeman dice: Responder

    Unfortunately the educational system nowadays not good for the children’s creativity. The teachers just give them the curriculum, and nothing more. But its not enough. The kids not even a part of the class, they just listen, but there is no activity. The solution would be a system, where the teachers help the children to learn the curriculum by involve them to the class, to learn together. There are a plenty of good task what they could do, and that way the children’s creativity dont damaged. Now this is the only way to fix the problem, and make a better enviroment for the children. I think this way is better for the teachers also, because they give tasks for the kids which interest them, so this way they pay attention to the class, and what the teacher says.

  17. Mari Carmen Díaz Acosta dice: Responder

    Las estrategias de enseñanza y aprendizaje son bastante importantes para que el maestro enseñe con éxito a sus alumnos, por eso es importante una vez que el curriculum escolar te marque las pautas por las que debe de regirse y de conocer los conocimientos que debe impartira, dedicarle el tiempo necesario para llevar a cabo una serie de actividades y de estrategias que al ponerlas en práctica con el alumno les ayude a entender mejor y que le resulte mucho más fácil la adquisición de dichos conocimientos. Pienso que si se lleva a cabo unas buenas estrategias de enseñanza y aprendizaje cualquier tipo de conocimiento se puede volver interesante captando la atención del alumno y aumentando su interés por ello.

  18. Thomas Scheffer dice: Responder

    Each teacher has their own way to stimulate pupils. But very often you find that teachers get in a rut and they started teaching on autopilot. The teachers are at that point not innovative enough sometimes, and where they can excite the pupils. It is so important that a teacher with creative thoughts continue to get right and it also conveys to the students. Students think in a different way as teachers / adults. Therefore you should be very careful how you creative thoughts of a student can continue to stimulate and support. You have to realize that not only expect the artistic creativity courses, as you note, let creativity in all subjects as a teacher you will find that many students are enthusiastic and find the lessons more attractive.

  19. Unfortunately, I agree that the schools kill creativity. From the beginnig to the end, we have a curriculum that we should follow. Everyday the teacher follows this curriculum and even he/she doesn’t ask any question about the lessons. But if they give the knowledge and if they discuss in the class, the students will be creative and they won’t forget their lectures. And the other fact is this curriculum is based on for all the students namely it is not speacial, it includes everyone. But what will happen if someone can’t adapt this curriculum? Nothing! Beacuse they don’t care. According to the teachers, they must follow their curriculums beacuse it will be more didactic. But when I become a teacher, I won’t use this curriculum.

  20. Daniel Kinghorn dice: Responder

    I agree that to a certain extent education kills creativity in that school children are put in reasonably sized classes and do not have frequent opportunities to express themselves as individuals. Although on the contrary teachers are not allowed necessarily to be totally creative . They have a curriculum which they must strictly adhere to and being too creative and trying something new may not be widely accepted. So although creativity is a great thing it also involves a lot of risk, and many people are not willing to take risks. Therefore I do not not believe teaching and learning are as far along as a ‘crisis’, however improvements can still be made.

  21. I do not support that teaching and learning strategies are in crisis. Years ago, students had to be passive recipients of knowledge provided by the teacher. There were piles of knowledge to memorize not to practice. There were one fixed teaching method but now there are differents techniques to use for multiple intelligences or interests. No doubt that there are cons against the methods as well as for pros. However, pros overweigh cons. I do think that there is no one single approach that fits in every content. Teachers should use the appropriate method for the content. There is an approach that gives a solution to fix this problem; which is “eclectism”.
    For learning strategies, teachers can teach their sudents how to learn showing them ways and paths that leads to acquisistion on their own, which students can use outside the class. So my claim is that teaching and learning strategies are not in crisis as much as they were in the past.

  22. I think there are several reasons for the crisis in education. It is not only because the prospects of using what we learnt are smaller every year (because the information is becoming outdated so rapidly), not only because there is one teacher and often over 30 students in the classroom. I think one of the most alarming things is that our knowledge is becoming very superficial and partial. We´ve heard something in one place, watched something else on the TV, read something on the Internet… But we wouldn´t be able to convey what we know to another person with all the necessary details. The thing about building your own knowledge, mentioned in the article, is very important. We need to be aware of what we know and what we don´t, and how to change it.

  23. Do schools kill the creativity? My answer is clear; Yes! The teacher has a lot of responsibility about creativity of students, since it determines whether or not students grasp the concepts being taught depending on the way in which the classes are held. With the means we have to give classes as much enjoyable, interesting and stimulating as we can, and we must encourage participation and that children are interested in what you want to tell. The commentary is the most important issue about creativity. Without their own comments, students will be lazy to understand the context of their subjects. In this way learning will be much easier and less expensive rote learn things because it is an effective method that has been used for a lifetime.

  24. CRISTINA VENEGAS PÉREZ dice: Responder

    Es imprescindible para que la asignatura o la clase de un profesor llegue a sus alumnos,que este debe ser ayudado por una serie de estrategias que le ayuden. Para mi, lo más importante en un profesor es que sea vocacional, es decir, que crea en lo que está haciendo, por eso mismo debe tener en cuenta que no todos los alumnos tienen la misma base ni para todos es de la misma manera la adquisición de conocimientos. Que ayude a que esa adquisición de conocimientos no sea sólo teórica sino que también el alumno sepa llevarlo a la práctica y no se le olvide a los dos días de haberlo estudiado o examinado. Pero para que su enseñanza funcione es necesario que se adapte al nivel o las exigencias del alumnado concreto.

  25. alison mcnamara dice: Responder

    Meaningful teaching will lead to meaningful learning because education needs the interest of both the student and the teacher. The student needs to be willing to learn, giving the teacher their full attention and making sure they have the best learning strategies to suit them. The teacher must be patient with each student and give them the extra attention they might need to learn. Teachers must prepare their class in advance and make sure the methods of teaching are suitable for the students. They must have the correct teaching strategies in order to be more effective as a teacher. If a teacher’s strategies are wrong then that will be reflected in the students work.

  26. Egemen Tuncer YILDIZ dice: Responder

    Teaching and learning strageties were in crisis and this crisis could only be solved with a little bit monotony. But this created a new crisis. Now, we say that teaching and learning strategies are in crisis, implying that school kills creativity because of monotony. Now, people will solve this problem with a new mixed methods. May be in the future students will be classified according to their hobbies, even may be facebook likes:). It will frighten us at the beginning then we will be get rid of it. Then There will be a new crisis about getting a lot of knowledge about everything. Then we will solve them by categorized subjects in more detailed way. Then we will need more factors to find out how to teach and learn. So we will need computer, information technlogy.

  27. The choice of a teaching strategy is very important and specific in many different situations depending on students, their intellectual capacity, the access and interest of the teacher, creativity of the teacher and appropriate support. I think is very hard to say in which case to choose which kind of strategy but there are many of researches which improve that we have many possibilities which should be tested, applied and evaluated. Just like this we can considered and collect the right information about perception, creativity and skills of the pupils. The approach of the teachers and the educational surroundings can give us the best outcomes.

  28. Ana Terrada Abril dice: Responder

    Cierto es que es imprescindible la existencia de una guía a seguir para llevar a cabo el funcionamiento de un año académico, ya que ese modelo está establecido para que el profesorado se apoye en él en momentos en los que necesite de su consulta, pero, como venimos hablando en textos anteriores, estas estrategias se están viendo afectadas por la crisis económica en la que nos encontramos sumidos, y ésta repercute en cualquier ámbito. Con los recortes educativos, se están dando pasos atrás a la hora de ofrecer una educación rica en conceptos que nos enseñen una mejora de nuestros conocimientos. El profesor, evidentemente, es una de las figuras que debería plantearse un modo de protesta para que èsto no suceda.

  29. Karolina Brodowska dice: Responder

    I think that there are many things to improve in today’s teaching and learning strategies. Curriculum is the basis, but teachers should individually perform some adjustments to it, to create their own system of teaching in the classroom. I think is the lack of creativity in schools. Lessons should not rely on the transfer as much as possible of theory with books. Teachers should induce a discussion, interaction between students, make them be active and co-create lessons. Schools should begin to really focus on students than only on results, which certainly will be better if we give students the opportunity to bigger involvement in the lessons and knowledge they receive.

  30. Thinking of my experience in secondary school I would not agree with the headline that teaching and learning strategies are in crisis although there are surely many things that can be improved in this area. My experience were that teachers tended to get overmotivated with applying all kinds of teaching methods which they thought were interesting for students, like group work or creating posters, which I hated very much. Of course, teachers should try to make their class interesting for the students and not only do the traditional frontal teaching, however should use their methods wisely so that they can accomplish their objective to have a motivating effect and also a learning effect.

  31. When I hear school kills creativity I could punsh somebody. All the time a lot of people know soo much about school and how they destroy the creativity ore the self-consistens. All this people never teached in a school and know something about it. They saw some kind a comic in the internet which show the “bad side” off schools share it on facebook and say:Yeah that´s the truth!
    Ladys and Gentelman! Education is so fucking difficult. It is soo much important and because of that it is difficult. We teacher learn in our universitys all the time to foster the creativity and talents from pupils. We really would do our best and foster every pupil in the best way we could. But this is nearly impossible. At first we have 25 students or more in one classroom!! So how should one teacher handle it. On the other hand we dont have the time. If we would foster ever student the admistraions say: NO! You have to be faster with the curriculum!

  32. For me the difference of peoples learning strategys are really interesting. I believe that everybody can learn everything i he or she really wants it and has the right technic of learning for the specific topic. This is not very easy to discover for every person. Some find out really quickly what is the best way to study for them, other have a really hard way in doing so.
    Our school system doesn’t exactly support the differences in learning abilities of children, which oten leeds to a mental drop out of the system for individuals. Children that repetadly make the experience that they achieve no learning succes, eventhow they try, will just start to think they are stupid or just are not able to understand a specific subject. But that is not true! They just need to find their own way in doing so.

  33. Creativity is really important in our lives, that is why I’m really sorry to say that I agree that school kills creativity. I was really active child and for me sitting in the classroom almost all day was like a nightmare. We had to sit and learn things only from specified books and materials which teacher gave us. I remember that I was always waiting for physical education classes, because then I could play with my friends and we could do what WE want. It was really relaxing time and we had a lot of fun trying new things together and doing new exercises. I don’t like that schools have strict curriculum and children aren´t supported to do what they like to do and in which they are really good and interested. Pupils don’t have the freedom to express their own ideas. Mostly they are afraid that they will get a bad grade when they will have different point of view than the teacher. I think it’s a waste of time when kids must to spend many hours to learn things, in which probably they will never be good.

  34. Marina Marchante Amador dice: Responder

    Para que la educación pueda ser realmente educación, cuando hablamos de educación como institución, en una escuela o dentro de algún centro adecuado para ello, es necesario que contenga un plan de estudios, ligado a lo que el educado sabe, lo que se le quiere enseñar, el cómo se le va a enseñar y por último una evaluación para poder saber que conceptos han sido integrados y por tanto aprendidos por el alumno.
    Ésto puede llegar a ser un “problema” ya que con el sistema educativo es complicado saber cuál es el nivel de cada alumno (ya que todos no tienen la misma base), cuáles son los conocimientos básicos que deben adquirir y cuál sería la evaluación correcta para certificar que esos conocimientos han sido adquiridos e integrados correctamente.
    De este modo considero que lo más importante es la motivación del educando, ya que al ser un trabajo costoso y dependiente de muchos factores resulta difícil realizar este trabajo, más aún en la actualidad, donde la educación se encuentra en una de sus etapas más críticas.

  35. MARIA DEL CARMEN ACEITUNO BERRAQUERO dice: Responder

    Las estrategias de enseñanza y aprendizaje tienen un papel muy importante en el sistema educativo, pero por otra parte, pienso que debe ser una labor muy complicada el elaborar una guía en la que todos los profesores puedan basarse a la hora de la enseñanza de su alumnado, puesto que en una misma aula puede haber alumnos con distinto nivel o capacidad de aprendizaje entre otros casos, por lo que no se puede generalizar el trabajo con todos al mismo ritmo. Si creo que debería existir una guía para el profesorado, que aunque ya esté formado para su profesión, no cabe esperar que en distintas situaciones o casos se vea un poco perdido o no sepa exactamente con qué recursos, herramientas o programas llegar al educando, entonces aquí acudiría a la guía en busca de una solución para que la educación que este ofrezca sea lo más óptima posible.

  36. Simona Maiolatesi dice: Responder

    Una vez establecido el Diseño curricular es,claramente,muy importante reflexionar sobre como enseñar y entonces sobre las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Esas son necesarias para alcanzar el más eficiente aprendizaje de los contenidos escolares porque son muchos los factores que hay que tener en cuenta en este proceso. La decisión de cual sea el mejor método para enseñar debe considerar muchos elementos como los conocimientos previos del alumnado,y este método debe ser flexibile en base a cada especifica situación. El proceso de enseñanza y aprendizaje considera el alumno parte fundamental porque eso se crea alrededor de sus necesidades y los profesores deben tener en cuenta una serie de pautas y motivar lo más posible los estudiantes sobre todo con actividades prácticas que involvan los alumnos en manera directa porque solo así se pueden asegurar los mejores resultados.

  37. Ana Cruz Martínez dice: Responder

    Las estrategias de enseñanza y aprendizaje es algo fundamental a la hora de impartir la educación. Los profesores deben marcarse una serie de pautas para conseguir así que el alumno pueda aprender. La mejor manera para que su trabajo sea fructuoso es conocer a los alumnos y saber qué tipo de enseñanza impartir y de qué forma. Siempre es bueno tener clases dinámicas, o hacer prácticas para que estos sepan de que se trata lo que están aprendiendo. Cierto es que algunos profesores no se motivan lo suficiente para hacer eso, por tanto sobran las estrategias que tengan. Los objetivos que el profesor se marque en sus clases deben adaptarse a los alumnos, para que así se produzca realmente una enseñanza y un aprendizaje fructífero.

  38. Margret Oberreither dice: Responder

    I totally agree with the Social Constructivism, because there are in my opinion much more positiv than negative aspects. To think that there is a perfect system of education is an Utopia, as a teacher or educator we just have to conform the idea of social constructivism to the pupils. The children are different, because they are individuals and it is impossible to find a way which suits everyone, but with a variation of methods the change is higher to catch all the children. Once a teacher from my University said to me, that she doesn’t understand teachers, who spend all there time with preparing lessons and material for the lessons. In her opinion children should prepare the material by there own and children should decide by there own, that they want to learn. And I really agree with that, because it’s true, children learn much more, when they also prepare the material and learn things where they are interested in,

  39. María Bravo Montero dice: Responder

    Las estrategias de aprendizaje y enseñanza son algo fundamental para que el sistema educativo esté organizado y siguiendo unas pautas adecuadas de cómo, cuándo y qué enseñar para que lograr la evolución positiva y educativa de los docentes. Para que esto se logre hay que tener motivación por parte del profesor para motivar al alumno, y para ello, los profesores no deberían de dar sólo su materia sino preocuparse e interesarse por ella para poder transmitirla a los demás con éxito. No podemos olvidar que deben hacer entender al docente que memorizar los temas de las diferentes asignaturas no les sirve para aprender.

  40. Elena Moral Carrasquilla dice: Responder

    Las estrategias de enseñanza y aprendizaje que describe el texto hace referencia o se basan en un matiz importante la relación del docente y el alumno, y cuando se habla de la existencia de esta relación mas física que teórica debemos de entender que las estrategias quedan en un segundo plano, ya que el aprendizaje del alumno dependerá de las cualidades y recursos del dicho docente, intento así explicar que la crisis no tendría que influir en estas estrategias, se puede formar una estrategia de enseñanza con un alto porcentaje de éxito sin un gran dispositivo de recursos o un entorno perfecto.

  41. LAURA LUNA MURES dice: Responder

    Según mi punto de vista, las estrategias de enseñanza y aprendizaje no es cuestión de que se encuentren o no en crisis, sino de la disposición que el profesorado tenga a llevarlas o no a cabo y de hacerlo de una manera u otra, ya que hay profesores que, por cuestiones que se nos escapan de las manos, se limitan a la mera transmisión de conocimientos, sin tener en cuenta los criterios generales citados a lo largo del artículo.
    Analizando punto por punto puedo decir, que en mi opinión, hay que partir del nivel del desarrollo del alumnado, no podemos proporcionarle actividades que ellos mismo no sean capaces de realizar, ya que tendrá como consecuencia que el alumno/a no asimile los conocimientos y que por tanto el aprendizaje no sea significativo. Estamos de acuerdo, en que toda modificación de los esquemas de conocimiento del alumnado es difícil, pero para ello hay que disponer de las herramientas pertinentes como docentes para poder llevarlo a cabo. Hay formar al alumnado para que sea autónomo y reflexivo en todos los ámbitos, y que un futuro puedan valerse por sí mismos y desarrollen su capacidad crítica, no que no sólo se limite a la memorización de los contenidos, sino que por ellos mismos, sean capaz de decidir y crear su propia identidad.
    Por tanto, soy partidaria de un docente que imparte principalmente por vocación y que lleve a cabo una metodología basada esencialmente en las características de sus alumnos/as y teniendo en cuenta los factores que afectan a los mismos.

  42. Ana María Volante Márquez dice: Responder

    En mi opinión, pienso que está bien que haya una guía para que el profesorado, para que en el caso de que no sepa como guiar al alumnado pueda utilizarlo y que ésta le sirva de ayuda al mismo. Pero a la vez, creo que cada profesor puede enseñar o transmitir los conocimientos a los alumnos de la manera que más sencilla le parezca a él o a los alumnos, ya que que lo fundamental es que los alumnos capten los conocimientos.
    Para terminar, decir que aunque el profesor realice el proceso de enseñanza- aprendizaje como el crea mejor, debe seguir unos pasos de igual forma; y siempre teniendo en cuenta al alumnado y de la base de conocimientos de la cual parte este colectivo.

  43. Elisabeth Otero García dice: Responder

    En mi opinión, es difícil crear una guía de estratégias de enseñanza y aprendizaje, ya que un docente se encuentra con una gran diversidad de alumnos con los que trabajar, cada alumno tiene una capacidad de aprendizaje diferente,y algunos han aprendido cosas que a otros les faltan por aprender, por lo tanto no puede seguir los mismos procedimientos y métodos con todos los alumnos.
    Por otro lado, si pienso que tienen que tener una guía pero haciendo referencia a ellos, que refleje los procedimientos y programas que deben de seguir para que la educación y el aprendizaje que proporcionen sea satisfactorio y no simplememnte sea estudiarse unos temas que ni siquiera tienen relación con lo que estan estudiando, como tantos que hay. Deben transmitir unos conocimientos que sean factible para su futuro. Además de transmitir todos los conocimientos necesarios, tienen que hacer que la escuela sea un lugar bonito y cómodo para todos los alumnos, haciendo que cada día se sientan más motivados para ser alumnos emprendedores.

  44. I dont think they are in crisis but i do think that the environment for applying these strategies are not adequate. Because the curriculum is packed with so much content that teachers resort to telling students what they know and students simply commit facts to memory. The packed curriculum leaves little time for students to acquire a deep understanding of the subject or to develop life-long skills such as critical thinking, problem solving, and communication. But teachers can encourage this process by carefully considering the type and organization of information as well as instructional strategies. Specifically, teachers should reduce the total amount of factual information students are expected to memorize, reduce our use of the passive lecture format, and devote much more effort to helping students become active, independent learners and problem solvers. Collaborative learning activities, interactive models and educational games are critical for achieving these goals…

  45. CAROLINA DE LA FUENTE MARISCAL dice: Responder

    La verdad que no se si puedo valorar si es bueno o malo que el profesor siga las pautas y la forma establecida de cómo enseñar, porque me he encontrado con profesores innovadores que te transmiten de la forma más adecuada para el alumno, incluso profesores que han enseñado a aquel alumno que necesitaba recibir los conocimientos de otra manera, y esto por supuesto está bien, pero existen otros casos de profesores que no siguen las pautas establecidas o las estrategias propuestas pero tampoco intentan buscar otras opciones, por lo que creo que no es lo más adecuado, siempre hay que buscar la manera de que el aprendizaje se interiorice o por lo menos intentarlo y es aquí cuando interviene la parte personal.

  46. Schools do not kill creativity, they are just not rewarding it as they should, because it is probably easier for teachers to evaluate things according to some established criteria, since there are too many students in class. However, this shouldn’t be an excuse. This is not exactly encouraging message for students, because from this they can understand that what is different is not exactly good. Otherwise, I think the activities and curricula in the classroom is much more creative and interesting than they were a few years ago , at least in my experience with school practice last year .The creativity of children, in my opinion, can not only be affected by teaching and teachers. It is important how much encouragement have children at home, and what opportunities for developing creativity their parents give them. Today, all this plastic toys are already finished … in child this toys do not encourage thinking and imagination, because they do not know what to do with them. Children have such a vivid imagination that can play with an ordinary piece of wood, which for them is a lot more than just that. I think that creativity is also reduced by the media , because even small children can see everything from commercials , games, sound and light effects, a wide range of products … it’s hard to come up with something original , new , if you have thoughts crowded with everything else.

  47. I don’t think that teaching strategies are in crisis but like in everything they could do with improving. I think that universities need to focus more on school curriculum and help tweak how teachers teach to improve the strategies. Each teacher also needs to find their own method of teaching that suits them and this can also change depending on the students. Not all students learn or find the same topics interesting. A common mistake that most teachers make is that they teach for the final exam and focus all their energies on getting the students to remember the knowledge but not understand it. If the students don’t understand what they are learning then it is useless to them. They will not be able to reapply the knowledge they have learnt. Rote learning is useless because when they come out of school that knowledge will not stand to them because they will not be able to reapply this knowledge. This is one of the main problems in teaching methodologies.

  48. Cristina García Macías dice: Responder

    En mi opinión la creatividad en la escuela es muy importante. Pero hay muchos docentes que esto no lo echa en cuenta y por lo tanto hace que los alumnos deje de interesarse por las asignaturas. Tan solo les interesas los resultados de los exámenes dejando a un lado los demás aspecto que también son importantes. El objetivo que tienen que tener los profesores es enriquecer a los niños, con estrategias y métodos adecuado para que se cumpla las expectativas. Por otro lado, también quiero resaltar que estas estrategias deben ser diferentes para cada nivel ya que todos no tienen el mismo.
    Por último, quisiera decir que es importante que el niño no considere la escuela como un lugar aburrido, sino como todo lo contrario, ya que si lo considera un lugar atractivo irá con más ganas, es decir, se sentirá a gusto asistiendo, con esto disminuirá el abandono a clase con edades tempranas.

  49. Teaching and learning strategies in crisis is a major exaggeration in my opinion…. I feel that the current way of teaching students has some flaws however it is generally good as it provides a safe environment for the pupil to learn in, ask questions in, gain answers and knowledge all under the watchful eye of a leader, a teacher, a youth worker, a parent or guardian. If a pupil is to learn new skills and quantities they need to feel safe and feel like they can make mistake without feeling judged or that they are going to be mocked or ridiculed. Yes in certain circumstances a teacher can sound like they are unsure of points raised within the classroom however, in many occasions the teacher is also learning new skills and qualities and dependent on making mistakes to learn also, especially if it a newly qualified teacher.

  50. In my personal opinion, it’s important teachers find their own learning techniques and strategies to suit the needs of their students. Great teachers are those who see their profession as a vocation, inspirational and motivational to everyone. It’s important teachers are rigorously prompted with ways and means to motivate students continuously throughout their careers. The idea if creating a comfortable and enjoyable learning environment is one that all teachers need to seek. Teachers should be expected to do the extensive ground work required by education boards but also given the space and freedom to adopt their teaching in a way they can provide a personal first class educational experience. Imagination and innovation are key for all educators, keeping on the same wavelength as your students is very important if teacher are to understand fully and be able to support all students. Teachers are the one who ultimate help shape future generations, their role in society is crucial, every step forward must be a positive step.

  51. ALEJANDRA AGUDO FELIX dice: Responder

    Para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea viable, es preciso hacer uso de las estrategias didácticas, que son todas las actividades que realizan de manera sistemática los docentes para lograr objetivos definidos en los alumnos. Estas estrategias no son llevadas a cabo por todos los profesores por igual, y no debería ser así puesto que estas son las que ayudan a desarrollar con mayor eficacia instrucción-formación. También quiero resaltar que estas estrategias deben ser diferentes para cada nivel , no es lo mismo explicar a chicos de 1º que de 6º ( fallo que cometen algún que otro profesor. Estas estrategias deben ayudar al estudio y aprendizaje y sobre todo de una manera amena.

  52. I think that cretivity in school is very important thing. But in my opinion nowdays schools don’t really care abouts students creativity and teachers don’t care about creative lessons. The one thing that is important in school are good results in general. Schools only wnat to prepare students to pass their exam no to teach them how to be creative. I think that teachers should improve their learning strategies maybe then learning process in school wouldn’t be so boreing. In my opinion people who wants to be a techer should learn how to be creative and how to prepare creative lessons.

  53. Rocío Vázquez Alfonso dice: Responder

    El profesor podrá enseñar al alumnado y enseñar sus conocimientos metiante su metodología partiendo de una unidad didáctica realizada por el profesor y utilizando los recursos que se pondrán a su alcance para ello, pero es importante, bajo mi punto de vista que se conozcan los conocimientos del alumnad, puesto que son importantes para continuar con los niveles de enseñanza.
    Hoy en dia los alumnos aprendemos todo lo que nos enseñan de un modo memorístico, pero principalmente aprendiendolo todo textualmente y no entendiendo lo que estudiamos y con eso fomentamos la capacidad de retención a corto plazo de lo estudiado. Quizás esto podría ser evitado por métodos de enseñanza mas elaborados.

    .

  54. I think creativity is one of the most important things in today’s school education. For me it goes hand in hand with creating a succesful lesson.
    Unfortunately not everybody thinks the same way as I do or has been a teacher such a long time that her or she doesn’t really have the motivation anymore to create creative lessons. They read from the their books, sheets or presentations and the lesson is very frontal.
    We learned in our university that the teacher should have circa 30% talking time and the student the other 70%. Then without the student being actice how can they be creative and develope new skills or their creativity?
    We really have to think about that, because without creativity shool wouldn’t be the same – for teachers and students!

  55. mert yilmaz ozbas dice: Responder

    I agree with the words of Robinson, Many schools are just working for the results, they are not even trying to improve the knowledge of the students, they are not giving chance for the students to share their creative thoughts with the institution., all school districts do is teach toward a test. It is very sad. I worry about our future. Where will the great thinkers and inventors come from.We are killing our students creative spark.Teachers must make the students believe that the more differently they think the better and that copying and imitating others won’t lead them anywhere.

  56. I think it is important for the educator to find appropriate learning plans for their students. If the teacher does not provide a good and effective learning strategy then this will reflect on the student which will later affect the school. Students who do not know or use good learning strategies often learn passively and ultimately fail in school. Learning strategy instruction focuses on making the students more active learners by teaching them how to learn and how to use what they have learned to solve problems and be successful. “The aims and objectives adopted in the curriculum must be associated activities which enable their achievement”. I agree with this article as students need to learn by doing to become more creative and express this new creativity in their work. Since technology plays a major role in our daily lives, I think that new ways of teaching using media would be very beneficial. Students would become more interested in a lesson being taught. Hence this way of learning involves attention and concentration and furthermore motivates the student.

  57. Creativity is recognised as a practical skill, one which can be taught and which everyone can achieve. Creativity is clearly important on a national and global level for economic growth and development. But there is an increasing recognition that it is key at an individual level also. Creativity improves the self-esteem, motivation and achievement of learners. In my opinion the classroom needs to allow creativity within students because it enables students to become more interested in discovering things for themselves, allow them to be more open to new ideas and challenges, help them to solve problems and enables them to work well with others. Art is an important way of how students show their creativity. Art education teaches students how to interpret, criticize, and use visual information, and how to make choices based on it. Involvement in the arts has been shown to increase academic performance in all areas, not just art. Children can show their intelligence and capability through art and images from their mind. Without art in early childhood education I think you wouldn’t be able to see how creative one is. It is an important factor in the education of a child.

  58. Cathérine Jové Skoluda dice: Responder

    I like the point of view which was expressed in this speech. He says that creativity in education is just as important as literacy. He also mentioned the talent which exists in every child, every individual person. But talents like creativity and imagination are often not valued but rather stigmatized in a negative way. He explains that it is so important for education to support individual abilities. So for example I can`t understand some of the changes they introduced into the German school system in some federal states. They disestablish the advanced course system, where you could choose your most important subjects for senior classes. During this time it was also possible to deselect problematic subjects. In the new system you can just choose between different focuses but you still have to study all other subjects. So I hated mathematics but had to pass it in the school leaving examination, although I`ve already known, that I would never need this after school and I really preferred to spend more time for the subjects I really liked and to intensify my knowledge in these areas. I know that some basic knowledge in every area is very important, also when it seems nasty sometimes, but all I´ve learned the last two years in mathematics served for nothing, just prevented my progress in other subjects.

  59. I loved the video. There are so many things he says that are just on top of it, he just got it right. In my opinion, it ist necessary to include arts in education, and make them as in important as mathematics, languages and science. Because not every child is learning in the same way, as he says: some have to move to be able to think. It won’t help to let them take medicins and ask them to stil still and listen to the teacher in order to think and answer the questions… We can’t put every child in the same box! We can’t form them the way we want to equalize every human being. And in that point of view, yes, education kills creativity. Listen to your child, get to know your child in order to give your child the education and the approach he or she needs in order to develop in balance. Creativity is so important…

  60. I think there is a crisis of teaching and learning.Today, this situation is reduced.But the effect is still ongoing.Instructional strategies are developed, learning is facilitated.Meaningful learning should be provided for effective learning.Memorization and repetition methods should be used. Students obtaining the information must also revealed their thoughts and ideas.Because knowledge significantly improves learning.Opens the horizon.Even the inquiry, debate gibiyog methods of learning activity can be achieved.In addition, students are required to fill in the level of development.Because I might misunderstand the concept fell into chaos.

  61. Sheila Pinela Barrero dice: Responder

    Parece cierto que la formación del profesorado puede estar en crisis, esto puede deberse a múltiples motivos. Lo ideal sería una continua formación del profesorado para que juntos puedan diseñar estrategias acomodándose a cada nuevo tiempo. No se puede permanecer siempre con los métodos que se aprendieron y transmitirlos así, por eso es necesario que exista ese continuo aprendizaje por parte de los docentes y una buena comunicación entre ellos que permita llevar a cabo estrategias conjuntas y métodos de aprendizaje.

  62. IXONE GOMEZ RAMIREZ dice: Responder

    (el comentario anterior lo he mandado con otro correo sin querer)
    Las orientaciones para el profesorado que aparecen en el texto, es decir, la necesidad de partir del nivel de desarrollo del alumno; necesidad de asegurar la construcción de aprendizajes significativos; orientar la enseñanza de manera que fomente la autonomía en la adquisición de los aprendizajes; aprender significativamente supone modificar los esquemas de conocimientos que se poseen y el aprendizaje significativo supone una intensa actividad por parte del alumno, me parece una utopía , más que un hecho. Con la experiencia de los años que llevo estudiando(al menos desde que tengo conciencia) jamás me he encontrado con un profesor que imparta una asignatura siguiendo estas pautas. Con esto no quiero culpar a los profesores, pero si que es verdad que habría que motivar a los docentes y concienciar de la necesidad de estos pasos para conseguir un buen y fructífero resultado.

  63. Jessica Fernández Jiménez dice: Responder

    Las orientaciones para el profesorado que aparecen en el texto, es decir, la necesidad de partir del nivel de desarrollo del alumno; necesidad de asegurar la construcción de aprendizajes significativos; orientar la enseñanza de manera que fomente la autonomía en la adquisición de los aprendizajes; aprender significativamente supone modificar los esquemas de conocimientos que se poseen y el aprendizaje significativo supone una intensa actividad por parte del alumno, me parece una utopía , más que un hecho. Con la experiencia de los años que llevo estudiando(al menos desde que tengo conciencia) jamás me he encontrado con un profesor que imparta una asignatura siguiendo estas pautas. Con esto no quiero culpar a los profesores, pero si que es verdad que habría que motivar a los docentes y concienciar de la necesidad de estos pasos para conseguir un buen y fructífero resultado.

  64. Cómo venimos hablando a lo largo de todos los comentarios, la escuela está en crisis, la educación está en crisis, con lo que las estrategias de enseñanza y aprendizaje también lo están. Éstas nos sirven para canalizar e impartir los conocimientos por lo que son un elemento fundamental para aprender. Deben adecuarse a los alumnos de manera específica no general, basándose en las capacidades de cada uno y estar siempre abiertas a modificaciones o rectificaciones, de la mano de profesores y maestros vocacionales que busquen siempre lo mejor para el alumno.

  65. Alba María Galván Ruiz dice: Responder

    Las estrategias metodológicas son procedimiento adaptativo, o conjunto de ellos, por el que organizamos secuencialmente las acciones para alcanzar la instrucción-formación deseada. Lo esencial de una estrategia didáctica está en cómo actuar, fundamentado en las cuestiones: qué, para, qué, dónde y con quién. Por eso pienso que, para que dichas estrategias tengan un éxito se debe conocer al grupo de alumnos al cual se va a dedicar tanto intelectualmente como personalmente. Dentro de estas estrategias incluyo una de las características que tendría que tener un docente, y es una cierta de flexibilidad ante los alumnos, ya que todos no tienen la misma capacidad de aprendizaje.
    Todo esto anterior será llevado a cabo por docentes con una vocación y que realmente tenga el objetivo de provocar éxito en su formación y que los aprendizajes enseñados sean significativos para los alumnos.

  66. Marta Madrigal Lebrato dice: Responder

    Como todo alumno que se precie, yo también he pasado en algunos momentos de mi formación académica por pruebas de nivel de conocimientos. Además de para ayudar a recordar y poner en práctica todo lo que se hubiera aprendido, ahora entiendo que ésto, sirve a los docentes como herramienta de control y como base para fundamentar sus métodos y estrategias de enseñanza, así como para adecuar los contenidos establecidos al nivel de conocimientos de sus alumnos.
    Aunque enseñanza y aprendizaje sean dos aspectos estrechamente relacionados, no siempre que hay una enseñanza se produce necesariamente el aprendizaje, puesto que ésto, desde el punto de vista de el alumno, depende en gran medida del modo de enseñar de cada profesor. Desde mi punto de vista, una enseñanza más dinámica y participativa para los alumnos, favorece mucho más el aprendizaje y la asimilación de los conocimientos que el simple hecho de hacerlo todo de memoria.

  67. Estrella Rasco Concepción dice: Responder

    En mi opinión, el profesor tiene que buscar las estrategias de aprendizaje adecuadas para sus alumnos, y por eso pienso que aquí tiene mucho que ver la vocación de cada profesor y la práctica de ellos, ya que un profesor tiene que saber motivar a los alumnos, impartirles clases en las que los alumnos se sientan cómodos y les guste. También pienso que los maestros no deben seguir unas estrategias de aprendizaje estrictas, si no que las tienen que crear ellos, tienen que ser imaginativos. El profesor tiene que crear sus propias estrategias que vayan acorde con sus alumnos.

  68. Laia Pereira Casado dice: Responder

    Bajo mi punto de vista, considero que el currículum es muy importante y creo que los profesores deben elegir la mejor manera para transmitir educación en su aula. Obviamente los alumnos deben de adecuarse a su profesor, a sus condiciones, a su temario, a las formas de dar sus clases etc., pero este, no obstante, debe también adecuarse a las condiciones de sus alumnos, y sobre todo, para motivarlos creo que deben de elegir las condiciones que hagan sus clases dinámicas, motivarlos a aprender, a participar, a expresarse etc., y sobre todo como hemos comentado en otros artículos, no sólo basarse en el temario, si no en muchos mas aprendizajes como puede ser el mundo que nos rodea, la sociedad en la que estamos sometidos… E l aprendizaje debe de ser realmente asimilado por el alumno, por tanto, ese aprendizaje no debe realizarse de una forma mecánica y el alumno debe poder relacionarlo con lo que sabe.

  69. Sara Fernández Jurado dice: Responder

    Las estrategias son un conjunto de procedimientos dirigidos a un objetivo determinado que es el aprendizaje.

    Las estrategias de aprendizaje les sirven tanto a los profesores como a los alumnos. A los docentes les sirve para pensar en el modo que presentan los contenidos y cómo evalúa e incluso para que aprendan a enseñar a comprender. A los alumnos les sirve para reflexionar acerca de la manera de aprender que tienen, los ayuda a saber analizar las decisiones mentales que tengan que tomar e incluso les sirve para estudiar aprendiendo adquiriendo conocimientos.

    Para ello es necesario que el profesor docente tenga planificado unas estrategias de enseñanza – aprendizaje para saber qué es lo que quiere conseguir, qué estrategias va a utilizar y más tarde para saber evaluar si ha conseguido lo que se ha propuesto.

    Como bien han dicho algunos compañeros, yo también he tenido profesores que me han hecho pruebas de nivel para ver qué conocimientos tenemos sobre un tema y ahora le doy sentido a esas pruebas. Antes no sabía ni para qué eran.

  70. María José Valverde Bermejo dice: Responder

    Bajo mi punto de vista, el profesor debe tener unos fines claros y unas estrategias determinadas para conseguirlos. Los alumnos deben conseguir los objetivos que se marcan pero para ello el docente también debe de implicarse y dar de su parte. Una forma de hacerlo es realizar clases dinámicas, y emplear adecuadamente las estrategias que tiene para enseñar de la mejor manera posible, aunque desde luego, siempre tiene que existir también una buena actitud del alumnado.
    Si las clases son amenas el aprendizaje que se reciba será un aprendizaje significativo, de mucho más valor que si en cambio te dan mucha información de golpe, larga y aburrida.
    Por ejemplo, si un docente enseña a un niño pequeño las partes de la flor de forma que el niño coja la flor, la observe o la toque, en él tendrá mucho más valor que si simplemente se la enseñan en una foto del libro.
    Por otra parte, pienso que cada profesor tiene que conocer a sus alumnos en la medida de lo posible y adaptarse a ellos, a sus necesidades e identificar los diferentes niveles que existirán en la clase.

  71. General criterias for the teachers are student-centered, authentic, group learning, sharing ideas, pre-existing knowledge, real world practical learning, “guide on the side”, situated learning, interactive learning, students construct their own knowledge,…I agree with all of them and I also think that this components are very important for relations between teachers and students.
    One of them is also cooperative learninig. Teachers who employ cooperative learning methods promote learning because these collaborative experiences engage students in an interactive approach to processing information, resulting in greater retention of subject matter, improved attitudes toward learning, and enhanced interpersonal relations among group members. The video was about schools and creativity. “Do schools kill creativity?” I do not know the answer. I think it depends especially on teachers. If teacher uses the same methods all the time, this is boring for chidren. Teacher has to bo creative and interesting and this is the only way chidren will follow him and do things with enthusiasm.

  72. Lisa Hammaräng dice: Responder

    “Do school kill creativity?” is the title of the video with Robinson, this instantly makes me interested since that I love being creative and want to use it in my education. I know, for myself, that I learn best in a creative environment. The video is both funny and interesting, he talks about children and their creativity. One specific thing I noticed was when he said “I don’t say that being wrong is the same thing as being creative. But what we do know is that if you’re not prepaird to be wrong you’ll never going to come up with something original”. And I couldn’t agree more! He put words on my thoughts. I’m working a lot with theatre and good actors are not afraid do “be wrong”, they always take a chance. I think creative minds can take chances and improvise, just like kids. The schools learn children by mistake to “be afraid” to be wrong. The story about the dancer was very inspiering and makes me want to help children capture their talents and use their creativity, not calm down.

  73. Juan Celedonio Pérez Páez dice: Responder

    “Necesidad de asegurar la construcción de aprendizajes significativos: esto supone que el aprendizaje sea realmente asimilado por el alumno; por tanto, ese aprendizaje no debe realizarse de una forma mecánica y el alumno debe poder relacionarlo con lo que sabe.”

    Centrándonos en este aspecto y eje de la planificación de estrategias, podemos decir que para mí es el eje más importante y el cual se desmorona con suma facilidad. Esto se debe a que los profesionales docentes no poseen recursos (o ganas) para realizar dicho proceso de enseñanza-aprendizaje verdaderamente significativo. Esto tiene graves consecuencias. Algunas de ellas pueden ser, como señala el texto la memorización y su método de repetición, llegando a convertir el conocimiento en algo plenamente automático y olvidadizo. Consecuencia a la vez de dicha consecuencia: El conocimiento se va y en cada persona queda un modo de trabajar que le es muy interesante al sistema: repetición y automaticidad.

  74. Manuel Orellana Ahumada dice: Responder

    Antes de enseñar es necesario saber cuáles son las estrategias pedagógicas para llevarla a cabo en las escuelas. Hay que saber cómo motivar al alumnado, como hacer que la materia sea aprendida por ellos sin que se aburran en clase o lo que es peor, que abandonen los estudios por desmotivación. Los profesores deben de saber que tienen que saber, a través de una prueba previa por ejemplo, cuales son las necesidades que tiene que abordar a sus alumnos.
    El profesor siempre tiene que tener unos objetivos establecidos, siempre es bueno que esos objetivos se adapten a las necesidades del alumnado, y también que sean modificables. Tener unos objetivos fijos todo el tiempo no es bueno ni para el alumno o alumna y ni para el profesor.

  75. Alexandra Mc Gurran dice: Responder

    I agree with this article as I do believe learning and teaching are in crisis. In the video Sir Ken Robinson states how educational systems are removing the role of creativity from the process of learning as students are being taught that they must be right all the time. This will give children a stigma making them afraid to ask and answer questions as they will fear that they may be wrong. Asking questions and being corrected are all part of our learning process. In fact I believe we learn more when we are corrected. However there are certain ways that one can correct a student without embarrassing them. Although Robinson said “if you are not prepared to be wrong you will not come up with anything original”, I do believe this is true. However if we focus more on a child’s creative natural mind and how important art is to such a young mind then original ideas will develop. We much nurture the minds of future generations. This means we should not emphasise their mistakes but teach them how to grow from them and flourish.

  76. When children go to school they are alway exactly told how to do everything. First the teacher tells them what to do and then also how to do something. That’s why a lot of people in the world don’t have any idea how to deal with an exercise without getting all the exact steps how to do it. In schools there is a big emphasis on being right, this leads to children being afraid to speak their mind in case they are wrong. In education there needs to be a greater effort to keep creativity in the classroom. Children should get some exercises which they can do however they want. Sometimes teachers should just say what to do, without any explanations how to do it, and then children should find out a way how to do it. That’s a good way to train their creativity and I think it’s up to the school and the education to „build“ more creative people.

  77. Marisol Pastor Fernández dice: Responder

    Pienso que la elaboración de estrategias de enseñanza y aprendizaje es un proceso delicado, en el cual hay que tener en cuenta varios factores. Para que las estrategias educativas sean efectivas, primero, el docente tiene que conocer a fondo a sus alumnos, para ello se puede hacer una evaluación (evaluación inicial), con la que conseguiría llegar a sus alumnos más profundamente, y así adaptarlas a las necesidades de estos.
    Para finalizar creo que es muy importante que se de un contacto directo entre profesores y alumnos, para que las clases que se impartan tengan fines educativos efectivos, para que los niños no vean la escuela como un lugar aburrido, y como consecuencia no tengan motivación para aprender.

  78. Robinson says in his speech that education is in everybody’s interest and one of the most important thing in the society and also that creativity as important that litterature and I couldn’t agree more.
    We talks a lot of creativity and that we must have it in schools but I think that many teacher doesn´t know how to work so that pupils and the teaching could be more creative. And which strategies and methods they can use.
    And also because of that we have so much focus on learning the “important” subject like math we need to get a job later in life, Robinson talks about this as well and I never thought about that before. But I think that is true. But I hope that we are on our way from that and that every teacher gets the courage to try others way of teaching and let the children be creativity and try theirs owns idea so they can become creativity and brave adults

  79. In my opinion, in general it’s true that education in school kills creativity. This is mostly because we are supposed to know “the one and only” for the question in the test. We need to fit into patterns and keys to pass our exams. This is really not how it should be. From how it is in school I can say that to be the best student with best grades I need to blindly copy answers and mindlessly study to exam. Without even digging into topic. It’s like learn, pass, forget type. I assume that the purpose of education is not like this. However, I need to say that as I’m looking into the past I need to say that I had some teachers thanks to whom I became more creative. What and how much we learn depends on the professor. Sometimes it was not even about their education but about their creativity. We want to teach children thinking on they own? Let’s start to teach teachers be more creative. We need to start changes from the foundation.

  80. Sevde Sena Kuzucuk dice: Responder

    Schools are supposed to create creative people. I believe that creativity mostly depends on a person. Schools only show you the information. The point is the method of this showing. It must stimulate students for creating something. I agree with the idea that the perception of today’s and yesterday’s education killed creativity. There have been always the same structures, methodologies and strategies. It is nice to see that something started to change in the name of education. To be a successful student, you have to know all the same structures, patterns and subjects. The first thing which needs to change is the integration real life in schools, not a bunch of memorized subjects.
    In my opinion Sir Ken Robinson is brilliant. He is telling that creativity is important in education as literacy. He is totally right. When a girl says that she is drawing a picture of God, the sentences coming from the teacher must be different, not ”but nobody knows how he looks like”
    I strongly believe that we will have great changings in minds and in education but I know that it requires long years..

  81. Sandra Maloversnik dice: Responder

    It`s not essential if a teacher comes into a class and starts to read his/her power point, book or whatever. Students have to be productive. A teacher should only give some inputs and then the pupils have to work and create something. The aim of learning something is to learn it for the life and not only for the exam. Unfortunately this happens very often. Many teachers do give their students some sheets of paper and they do read things in their school books which the students then have to learn for the exams without ever compared the topic with real life or discussed it. The students will learn the subject matter for the exam and afterwards they will forget what they learnt. It is from such an importance to connect things with other subjects or with real life and to give pupils the possibility to try things out, to be creative. Creativity is such an important skill and it really depends on the teacher how creative students are. We should encourage our pupils to be creative, to try out things, to scrutinize things and to change things. And not stand in front of the class read something to them and then let them learn that for the exam. Students have to learn something for life and not only for the exams.

  82. The school on the one hand kills creativity, I agree with that in 50%. Because I must admit that if not school, people I got know there, I would not be the same person now. So it does not kill creativity totally. It depends on what do you study, where, whether you like it or not. In the most places in the world, we need to pay for beeing educated, but in Poland, we don’t. everyone can study and afterwards, many people are not educated properly. If in the class, would be only people who really wants to study, then teacher would have easier job to do. In order to teach us he need to do a programm. Many people are not interested at all, so he has to do it in that way that everyone would like to listen to him. I know it’s difficult,but this is exactly a role of teachers. No one said it would be easy, no one said, that on the class there will be only people who love to learn and study.

  83. Ainoa Méndez Regalado dice: Responder

    En mi opinión, tener una concepción pedagógica y del diseño curricular es transcendental tras tener claro que se va a enseñar, puesto que si no se tuviese claro, sería imposible conseguir las metas previstas ni mejorar progresivamente el trabajo curricular. Pienso que con un conocimiento previo del alumnado le sería más fácil elaborar la metodología al docente. Esta metodología es interesante que sea adoptada por los docentes, ya que son los que están en continuo contacto con los alumnos, aunque tienen que tener en cuenta como refleja el texto, entre otras cosas, los fines y valores que pretende desarrollar en la enseñanza y madurez de los sujetos a quienes va dirigido el aprendizaje. Cada alumno tiene unas necesidades específicas pero a su misma vez deberá permitir una pluralidad. Por lo tanto, considero primordial la evaluación (inicial, del proceso, final) para adquirir continua información sobre la viabilidad del proceso que se está llevando a cabo.

  84. Adrián Santos Bermúdez dice: Responder

    Bajo mi punto de vista, a la hora de elaborar y orientar las estrategias de enseñanza, pienso que primeramente el profesor debe conocer a los alumnos, no puede ir con un prejuicio de como serán y a partir de dicho prejuicio elaborar las estrategias. En primer lugar debe realizar una prueba inicial para saber que es lo que tiene, que clases de alumnos son y que conocimientos posee, para a partir de ahí pulir y afianzar esos conocimientos en busca del desarrollo.
    En segundo lugar pienso que a la hora de elaborar las estrategia, el profesorado debe de ser innovador, no debe encasillarse. La sociedad avanza muy rápidamente, y cada curso, cada clase, cada año es un cambio constante. Por tanto el profesorado no debe caer en la trampa de creer que las estrategias realizadas un año con un curso que han funcionado a la perfección, va a cuajar al año siguiente.

  85. María Eugenia Santos Delgado dice: Responder

    Opino que es muy importante que el profesorado sepa adaptar las estrategias de enseñanza y aprendizaje al alumnado, no debe caer el profesor en la rutina de repetir siempre las mismas que le han funcionado en años anteriores. Para una buena adaptación de las enseñanzas es muy importante contar con unos buenos materiales curriculares que permita al profesor poder desarrollar en condiciones óptimas su trabajo. Debido a los recortes y más recortes en educación, hace que en las aulas nos encontremos cada vez menos materiales de trabajos, o materiales estropeados que no se arreglan. En la etapa en la que nos encontramos actualmente, está claro que si seguimos recortando en educación, poco a poco iremos destruyéndola.

  86. Ana Cordón Masero dice: Responder

    En primer lugar me gustaría decir que para planificar una materia y unas estrategias de enseñanza, previamente hay que conocer a los alumnos y evaluar su nivel actual. Esto me recuerda a algunos profesores que tuve en la educación secundaria y bachillerato que me realizaban un examen el primer día para saber como ibamos en su asignatura. Esto los alumnos no lo entendíamos, pero ahora comprendo que es algo imprescindible para que sea buena la docencia.
    También considero importante la flexiblidad de los docentes a la hora de enseñar pues, todos los niños no tienen la misma capacidad de aprendizaje y, por tanto, necesitan más ayuda o paciencia.

  87. Teresa Gómez Pérez dice: Responder

    Estoy de acuerdo con el artículo, en mi opinion el profesor debe tener unos objetivos claros y definidos,y con unas estrategias de enseñanza y aprendizaje para seguir en su curriculum en cada momento, con todos esos medios el profesor debe hacer una evaluacion de los alumnos, para tener una idea de los conocimientos de cada uno. Ahora bien esos objetivos, deben de adaptarse a las necesidades de cada niño, pues todos son distintos con unas caracteristicas diferentes, unas cualidades y unas capacidades individuales.
    El maestro no debe llegar a las clases y soltar toda la teoria, sin tener conocimineto previo de como esta el nivel de los alumnos, tiene que adaptarse al ritmo de la clase. Tiene que hacer que las clases sean dinamicas, que los alumnos participen, que sea una escula viva y donde se sientan agusto y con ganas de aprender, debe de saber motivar a cada uno, es asi cuando la enseñanza y el aprendizaje se interioriza, dando los frutos adecuados y esperados.

  88. Cristina Fernández Martín dice: Responder

    En mi opinión estoy totalmente de acuerdo con el texto. En todas las aulas deberían tener además de un currículum a seguir, unas estrategias de enseñanza y aprendizaje que hagan que los alumnos aprendan la materia de una forma totalmente enriquecedora y que no simplemente estudien unos temas de memoria sin ni si quiera llegar a entenderlos la mayoría de las veces. Yo he sido y sigo siendo alumna y reconozco que muchísimas veces he estudiado sin entender bien el temario, aprendiendo de memoria cosas que a veces se me olvidaban en los exámenes e incluso si hacía bien el examen al día siguiente ya no me acordaba ni de la mitad de las cosas. Seguramente a casi todo el mundo le ha pasado eso alguna vez, por ello es importante realizar actividades en clase que fomenten el aprendizaje, tarea que corresponde lógicamente a los profesores.

  89. EVA REDONDO GONZALEZ dice: Responder

    La planificación es esencial para una buena enseñanza, para esto, como bien dice el texto, primero hay que plantearse una recolección de los contenidos, unas estrategias y unos objetivos que alcanzar, todo esto se lleva a cabo mediante el diseño curricular. Yo pienso que es importante los aprendizajes significativos, ya que eso al alumno le servirá mucho mas que estudiarse toda una lección sin entender ni si quiera de lo que se esta hablando en el texto solo para poder aprobar un examen y después olvidarse de todo y no haber aprendido nada.

  90. María Tirado Recio dice: Responder

    Es necesario que todo docente tenga una planificación y unos métodos de enseñanza eficaces, para que de este modo se de la posibilidad o al menos el intento de que sus alumnos aprendan y no memoricen.
    Pero esto es algo que pocos hacen, ya que van a lo fácil , es decir a leer el tema y explicarlo por encima un poco y realmente no se preocupan por si aprendemos o no. También se da el caso de profesores que no tienen esa imaginación para innovar y hacer actividades distintas y originales para que se de en el alumnado un aprendizaje significativo. Esto tiene consecuencias para los estudiantes y es que, a la hora de tener que estudiarse y aprender tantas cosas, cuando llegas a un nivel más alto como puede ser la universidad, nos vemos con que no podemos estudiar esa gran cantidad y no es solo eso, sino que, no sabemos ni como estudiar, porque siempre hemos tenido que aprendernos pocas cosas y lo hemos memorizado y cuando llegábamos al examen lo poníamos y después del examen ya no nos acordábamos de nada, porque no nos lo aprendíamos.
    Por otro lado hay otra cuestión y es que los profesores también deben intentar adaptarse un poco a los conocimientos y edades entre otros aspectos que se da en los grupos de personas.

  91. Jessica Fernández Jiménez dice: Responder

    El aprendizaje de la educación es importante tanto en el hogar como en la escuela, teniendo siempre presente que son los padres los que tienen el papel más importante en esta labor, siendo ellos los que mejor conocen las necesidades de sus hijos y sus habilidades mejor incluso que el docente y partiendo de ellos la base de esta educación, puesto que son ellos la primera figura que la imparten.
    La creatividad es algo que ha de enseñarse tanto en la escuela como en la familia, coincidiendo con el video con que la mayoría de las escuelas asesinan esta parte en el alumno, siendo la creatividad una de las cosas más importantes para desarrollar en el alumno, siendo así más fácil el desarrollo de este, pero no pienso que TODAS las escuelas lo hagan o todos los docentes. Yo, personalmente he podido conocer muchos de estos docentes que enseñan con creatividad, llegándome a interesar la asignatura de manera que no solo aprendí sino además sentí esta educación, una vez presentada de esta manera mas amena y divertida. Está claro que no todos los profesores pueden explicar lo mismo de la misma manera a todo el mundo, ya que así es como se consigue el fracaso escolar.

  92. Irene Torres Domínguez dice: Responder

    En primer lugar pienso que todos los profesores, maestros, educadores.. se deben parar a pensar cómo enseñar, qué enseñar, cuándo enseñar… ya que algunas profesores y hablo con experiencia propia, llegan a clase y leen lo que dice el libro como consecuencia los alumnos nos estudiamos de memoria esa parte y lo plasmamos en el examen, al día siguiente no sabemos nada de lo estudiado.
    En segundo lugar pienso que si todos los profesores llevaran a clase sus métodos de estrategias sabiendo personalmente a quien deben de ayudar más y a quien menos, no dandose cuenta ellos, todos los alumnos llegarían a clase con más ganas y aprovecharían las clases. Otra cosa que veo muy importante en un docente es la motivación, ya que si ellos no tienen motivación muchísimo menos los alumnos.
    Por último decir que estoy de acuerdo en que todo docente debe tener una buena estrategia para así conseguir que los alumnos no sientan la escuela como una obligación (que muchos llegan a odiar) y verdaderamente vayan a aprender conocimientos que le sirvan en un futuro, tanto profesionalcomo personal.
    .

  93. Elena Romero Mancebo dice: Responder

    Es necesario que los docentes tengan estrategias de enseñanza, para que así se lleve a cabo lo que se encuentra en los currículums escolares establecidos.
    Pienso que es muy difícil saber realmente cómo se debe enseñar y el qué, y por lo que creo que hay muchos maestros que se encuentran en graves dificultades a la hora de enseñar, ya que desde mi punto de vista como estudiante, he tenido muchos maestros que lo único que han conseguido es hacerme memorizar lo que querían que aprendiese para plasmarlo en el examen, lo que me parece absurdo ya que al fin y al cabo no sirve de nada en un futuro.
    Del mismo modo, que también he tenido maestros que han hecho que las clases fueran divertidas, didácticas y es así como realmente uno muestra interés por la materia y le saca provecho.

  94. Silvia Cerrajero Barranca dice: Responder

    Es necesario que todo profesorado siga una serie de estrategias y normas para así enseñar lo que se lleva planificado. Ojalá todos los los profesores nos hubiesen querido enseñar, para de esta manera adquirir los conocimientos necesarios que cualquier alumno debe poseer. En mi caso, no me han enseñado a comprender, a adquirir y aprender los conocimientos que eran necesarios. A mi me han enseñado a memorizar, a llegar a un examen y vomitar todo lo aprendido para que de esta manera dos días después no te acuerdes de lo que te estudiaste. Para mi opinión es la peor estrategia que se puede llevar a cabo, ya que cuando de verdad necesitas aprender te das cuenta de que no es tan fácil,ya que nunca has utilizado esta estrategia. Por lo que el profesorado debe saber bien que estrategia adaptar para que sus alumnos aprendan en sus clases y sentirse orgulloso de como llevando una buena planificación de sus actividades puede llegar a repercutir tanto en el alumnado.

  95. Nazaret Mª Mota Estrada dice: Responder

    En mi opinión, el docente a la hora de planificar una clase debería pararse a pensar: ¿Qué cosas son verdaderamente importantes de enseñar? ¿Cómo les enseño para que se motiven y me atiendan? ¿Qué debo se valorar mas de ellos?
    Muchos profesores solo se interesa por llegar al aula y soltar el contenido de los libros mientras que los alumnos toman nota sin entender que están escribiendo ni para que le puede servir. Estos profesores no les importa si el niño ha aprendido o no sino solo quieren que saquen el examen. Los niños para los exámenes se lo estudian todo de memoria y se les va olvidando a medida que van respondiendo las preguntas.
    Si yo fuese profesora me haría esta pregunta ¿qué es mas importante que aprendan dos cosas que no se les va a olvidar o que aprendan 20 y ya mañana no se acuerden de la primera?

  96. MARÍA JOSÉ MORILLO SUERO dice: Responder

    ¿Qué se debe de enseñar? En mi opinión, es de vital importancia partir de qué debemos de enseñar, cómo hacerlo, cuando y de qué modo. Son muchas las formas que existen, es decir, el currículum es bastante flexible a la hora de llevarlo a cabo, por lo tanto se deben de realizar estrategias, tomar decisiones, etc. de tal manera que el alumno consiga el fin establecido desde un primer momento en dicho currículum, lo que es el fin de todo institución educativa.
    Se pueden hacer de manera dinámica, aburrida, exigente, dura, amena, etc. pero, ¿Cuáles son las intenciones reales de aquellos que tienen en sus manos la capacidad de intervención en estos niños? Al respecto, podríamos decir que como en todos sitios y que por desgracia hay de todo, estará aquel que lo haga dinámicamente y con quien los niños querrán siempre estar, y por el contrario, quien simplemente vaya a dar su hora o dos horas de clase e irse. Porque si algo interrumpe el progreso del sistema educativo, son en primer lugar esas personas.

  97. Es de vital importancia la planificación de estrategias y medios para alcanzar las intenciones educativas plasmadas en los curriculum escolares, como bien dice el texto estos hay que asociarlos a actividades, pero en muchas ocasiones estas, meramente solo consiguen alcanzar el objetivo educativo sin ir mucho más allá, aunque el educando no haya adquirido los conocimientos establecidos, entonces yo me pregunto, ¿los docentes son conscientes de cómo enseñar correctamente?
    Resulta complicado seguir todas las orientaciones que todo currículo oficial prescribe, ya que es difícil adaptar la metodología en un aula con diversidad, ya que cada alumno tiene necesidades diferentes y, poseen distintos conocimientos previos, ante estas situaciones ¿qué estrategias y métodos han de utilizar los docentes para una correcta acción educativa?, otro problema intrincado es la asimilación de conocimientos, en la gran mayoría de los educandos utilizan como método de aprendizaje la técnica de memorización, obteniendo una adquisición de conocimientos de forma mecánica, con lo cual, ¿debería suprimirse esta forma de estudio? ¿Es perjudicial a largo plazo para el alumnado?

  98. Macarena López Ruiz dice: Responder

    Como en comentarios anteriores he comentado, el profesor/as es quien lleva la guía de las clases buscando siempre el objetivo de que el alumnado llegue al fin propuesto, alcanzar unos conocimientos educativos.
    Para dar lugar a la enseñanza-aprendizaje pienso que debe a ver un contacto directo de profesor-alumno buscando la motivación de estos, mediante herramientas dinámicas y una metodología idónea, para que el alumno/a participe de forma activa y así se le haga más sencillo ha ellos el aprendizaje y al profesor/a la enseñanza.

  99. Bella Gallardo Rodríguez dice: Responder

    Como he comentado en el artículo anterior sobre el diseño curricular que debería de ser realizado por cada centro que ya que es el primer en saber las necesidades y demandas de sus alumnos, con respecto a las estrategias pienso lo mismo. Cada profesor, maestro, docente, educador es el que debe de plantear unas buenas estrategias para impartir sus clases a sus alumnos diariamente. Que mejor que éste para conocer bien a sus alumnos con el día a día, observarlos, participar con ellos para conocer sus necesidades, sus problemáticas, para utilizar las estrategias o métodos adecuados a cada perfil.Una buena metodología y estrategias educativa favorecerá al alumnado, no siendo las clases aburridas, y así motivarlos a que aprender es bonito y necesario para la vida.
    ¿Qué es lo que ocurre?, pues que profesores tienen vocación, van a limitarse a realizar su trabajo, dar los temas y explicarlos y quien se entere que se entere quien no, pues irá quedándose detrás en la adquisición de conocimiento de ahí, luego viene los fracasos del alumnado, pero también es el fracaso del profesorado.

  100. LAURA MARIA ARASANZ CORONIL dice: Responder

    Pienso que el proceso enseñanza-aprendizaje debería ser un proceso de relación entre docente y alumno, y que para que el alumno tenga motivación por aprender en una de la parte que el profesor como tal debería hacer. Hoy en día en muchos casos no es así ya que hay profesores que no motivan al alumnado o simplemente dan su asignatura sin tener en cuenta al alumno para nada, bien porque es más como para él o ella regirse a lo que tiene en mente o ella piensa que es lo correcto o bien porque el alumno es algo dificil y no se para o no tiene los medios o conocimientos adecuados para afrontar esa situación.
    Pienso que la enseñanza-aprendizaje tiene que haber un acuerdo y respeto mutuo entre ambas partes.

  101. María Álvarez Espada dice: Responder

    Para empezar he de decir que si el objetivo principal es el de enriquecer de saber al niño, las estrategias para su enseñanza y aprendizaje deberían de ser buenas para ello. Creo que hoy en día estas estrategias no son las adecuadas, hay profesores que encima que no son las correctas las emplean aún peor.
    En mi opinión y basándome en experiencia propia un estudiante aprende más cuando está a gusto, entretenido e interactúa con el docente, ya que cuando es así, sale el interés del alumnado y no se aburre en clase.
    Finalizando, quisiera decir que es importante que el niño no considere la escuela como un lugar feo y aburrido, sino como todo lo contrario, ya que si lo considera un lugar atractivo irá con más ganas, es decir, se sentirá a gusto asistiendo, con esto disminuirá el abandono a clase con edades tempranas.

  102. Débora Barranco Ríos dice: Responder

    Como ya he comentado en otros textos, opino que las estrategias de enseñanzas no es fácil de hacer y de conseguir pero tienen muchísimo más resultado que del que pensamos.
    A la hora de impartir clases creo que la mayoría de los maestros y profesores no la hacen con sus mejores estrategias. Hoy en día, es triste, pero muchos profesores se dedican a impartir su clase de la manera más motivada para ellos. Con esto aparece un problema y es principalmente en los alumnos, por ejemplo no hay una motivación por esa asignatura, entonces a la hora de estudiarla no le muestra tanto interés que pone en otra que el profesor sea mucho más dinámico y haga las clases más amenas. Cuando ocurre esto casi el noventa y nueve por ciento se dice que la culpa es del alumno porque no quiere estudiar. ¿Nadie piensa que tal vez sea culpa del profesor, o mejor dicho de su modo de enseñar? Es ahí donde como tan bien viene explicado en el texto las estrategias de enseñanza y aprendizaje, y es que un profesor debe enseñar de la mejor forma que sepa y con recursos que a lo mejor no son ni ordenadores o tabletas sino cualquier otro que podemos obtener de la calle.

  103. CINTIA LOBATO ANILLO dice: Responder

    Principalmente para que un alumno sea capaz de aprender, el profesor debe de tener unas buenas estrategias para ello. Aunque hoy en día hay docentes que las empleen mal. Estas estrategias tienen que permitir que el discente aprenda con menos dificultad ya que el profesor también debe de adecuarse a ellos según el nivel de conocimientos que tengan, las clases deberían de hacerlas más divertidas para que niños y jóvenes no les sea tan rutinario ir al colegio, de esta manera la escuela no sería un sitio en el cual los niños no quieren ni pisar. Hay docentes que solo se limitan a dar a tiempo la lección y no a interesarse si sus alumnos están captando lo que les transmite.
    Por ello estoy de acuerdo en que una buena estrategia hace que los alumnos estén capacitados de suficientes conocimientos sin sentir que es una obligación pesada.

  104. Rocío de la Cinta Robles Rodríguez. dice: Responder

    Como en artículos anteriores, pienso igual al respecto, con la idea de que el profesor en la clase, tiene la materia, y las herramientas necesarias para que sus clases sean las idóneas.
    Con esto vengo a decir que el profesor será el encargado de llevar a cabo una metodología
    idónea para que las clases no sean un “muermo” utilizando unas estrategias de enseñanzas adecuadas siempre a las necesidades de la clase.

    En mi opinón, y viendo el plano educativo en el siglo que estamos, lo mejor del profesor seria conseguir que su clase sea de rendimiento académico, con los objetivos de aprendizaje recibidos y haciendo que sea lo mas dinámica y pragmática posible.

  105. MARIA VALENZUELA MORALES dice: Responder

    Para mi las estrategias de enseñanza y aprendizaje son fundamentales para el desarrollo de los niños. La simple tontería de hacer una clase más amena y divertida puede dejar una huella mayor en los niños.
    Creo que todos los profesores quieren que sus alumnos aprendan, y cuanto más y mejor lo hagan el resultado será más beneficioso para ellos y más gratificante para el profesor, así que en mi opinión, creo que deberíamos ser más ingeniosos los educadores y proponer medios para que los niños aprendan y se desarrollen intelectualmente.
    Por último, creo que es importante que los niños consideren la escuela como un lugar divertido en el que se aprenden cosas interesantes y en el que se sienten bien, creo que de este modo también será posible reducir el número de casos de abandono escolar y aumentar el número de personas que consideran la formación y el conocimiento como algo realmente importante.

  106. Cristina Hernández Valiente dice: Responder

    En mi opinión creo que unas buenas estrategias de aprendizaje por parte del profesor capacitan al alumnado de un buen desarrollo intelectual. Después de leer el texto, lo primero que se me ha venido a la cabeza, ha sido los numerosos profesores que me he encontrado por mi camino, con unas estrategias “modelos” o “ideales” que aunque el alumnado no nos enteremos de nada, no piensan cambiarlas, dan como que el problema es de alumno y no de sus estrategias. Creo que es muy importante una buena adaptación de las estrategias de aprendizaje según las características del alumnado, y según los cambios del momento, sino para mí la estrategias de enseñanza seguirán siempre estando en crisis.

  107. Antonio Cosmo Narváez dice: Responder

    Realizar unas correctas estrategia de enseñanza es una tarea difícil y en la que recae mucha responsabilidad. Es el camino que van a seguir los alumnos, la forma en la que van a aprender y desarrollar sus conocimientos, por lo que hay que actuar con bastante delicadeza. Y este es el principal problema, que no se actúa con delicadeza ni responsabilidad. En mi paso por el instituto la manera de evaluar era casi de risa, no se contaba con la intención o si de verdad te lo habías aprendido, simplemente que todo lo que pusieras en los apuntes debería de estar reflejado en el examen. Tampoco nos enseñan como estudiar, o nos dan facilidades a la hora de hacer resúmenes, esquemas etc… Si es cierto que nosotros tampoco lo solicitábamos, pero el docente debe de ser consciente que a esas edades los alumnos quieren todo menos estudiar. La estrategias deben basarse en mi opinión en hacer alumnos más capacitados y autónomos para saber estructurar un tema para su posterior estudio. No aprendíamos, simplemente nos quedábamos con el temario en la cabeza, y al “vomitarlo” en el examen, se nos iba toda la información adquirida, y creo que esas no son las estrategias más correcta para impartir al alumnado. Aquí las familias deberían de protestar por ello, ya que los alumnos no lo van ha hacer ya que no saben que les están mal educando.

  108. ARÁNZAZU RASCO POLEO dice: Responder

    Es difícil diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje para un aula donde hay una gran diversidad de alumnos, y seguramente cada uno tenga un nivel posterior diferente. La idea de aprender de una manera más significativa y con una visión crítica, me parece un buen método, el problema está es si es o no llevado a cabo. Por mi experiencia lo que más me fomentaban era el memorizar, sin alguna importancia a si lo entendía o no. Cuando realizaba los exámenes y escribía los contenidos con otras expresiones que no eran las del libro, tenías menores notas que aquel que lo había puesto como un “papagayo” y eso no lo entendía, aun así terminas estudiando de memoria para poder tener buenas notas. Respecto a los métodos educativos para la enseñanza de contenidos, no ha sido hasta la universidad cuando he aprendido a estructurar un tema, saber buscar información, realizar esquemas, mapas conceptuales… yo pensaba que los hacía bien ya que mis notas eran muy buenas, sin embargo, lo único que hacía era buscar en internet el título correspondiente cortar y pegar. Entonces me pregunto, porqué no enseñar cómo hacer un trabajo, cómo buscar información… si son métodos fundamentales. Quizás sea necesario que todo lo que está escrito en los papeles sea llevado a cabo, para así dotar a los alumnos de múltiples herramientas para adquirir sus conocimientos.

  109. Emilia Michalska dice: Responder

    Of assessing receivers can speak in different ways. In 2002, it was presented as a collection of elements of the job, which will significantly improve both teaching as well as learning to students. Since then it has changed approach. Following on from the “Keeping Learning on Track”, developed by a team of American Educational Testing Service, we started to talk about the five strategies of good teaching and learning. These strategies define the purpose of the application of judging, which become what we do. The items are part of a set of methods, how we do it. It all depends on how the teacher will want to enter the program and whether it will be appropriate for his students.

  110. Maria Betekhtina dice: Responder

    How differs a truly original teacher from an ordinary one? It’s creativity and innovativeness. It’s much more interesting to listen to a teacher who uses interactive teaching methods and teaches in a dialogue mode. Often these are young teachers, beginners in their careers when they know the best sides of education system. This is how the new methods of learning are born. Students should have an opportunity of self-education, an interest in learning and an opportunity of choosing their favorite subject of learning.

  111. Tackling the question what is the role of creativity in education the obvious answer is that creativity is one of the goals of education in general. However, it mainly depends on the educational ideology and methodology of specific country, the educational system of that society. It is quite obvious that there is a lack of creativity in schools and institutions (universities) of post communist countries. Even after 25 years of collapsing, this methodology influenced by one-ideology (communistic) based education. Even though, there is no more power of communistic party, in many post-soviet countries the other hegemonic ideology has came and replaced previous one, preventing to improve educational systems and to allow students in schools and universities act more creatively. This is a big problem as the benefits of creativity include independent thinking and adaptive problem-solving, and success when meeting new and unexpected challenges. A creative learning environment fosters the freedom of thinking in participating students (and teachers) and stimulates the combination of different elements in new and unexpected, interesting and useful ways. Creativity is also a key prerequisite for academic research: it drives scholars to asking new questions and finding innovative answers.

  112. Danielle Murphy dice: Responder

    Education is essential in any person’s life. It’s the skeleton of success. When children go to school they are told what to do and how to do it. They are told this is it and this is how to do it. Children are thought everything in a structured way, education is not free flowing. I think this contributes to destroying a child’s creativity. In schools there is a big emphasis on being right, this leads to children being afraid to speak their mind in case they are wrong. In education there needs to be a greater effort to keep creativity in the classroom.

  113. Fedora Morozová dice: Responder

    Again writing about experience from my country.. Czech Republic was for a long time under the domination of USSR and there was pretty tough totality. Until today different scientist, journalists and other capacities can tell you (and you can see it to if you do some observations) that communists killed all the creativity in us. I believe it is true. And unfortunatelly many teachers in our schools are old and teach in the same way as they did during the communism era. And even some new teachers were educated in the old way and you can see it. So memorizing is something I know very good and I have to tell that it was always the main part of my study(and I forgot a lot of it), but with some teachers we also did creative projects and these I remember until today.

  114. Edvinas Leščinskas dice: Responder

    One of the most important things of education is how to teach and stimulate children to seek more knowledge by themselves. It is essential to not destroy their creativity as it s as useful as intelligence or knowledge. I have watched this video of Ken Robinson many years ago and I think he makes many interesting arguments about education. It is true that degrees are sometimes worthless and many people have jobs but a totally different degrees. Creativity is essential in art and entrepreneurship where people have to come up with different ideas. Moreover, it is important for developing new technologies or science ideas. Not everything can be achieved by intelligence. Also, one of the other problems is to teach the students properly. Many of them learn meaningless information and forget it after their tests and this is not good.

  115. Çilem Suna Akar dice: Responder

    Creativity is one of the most significant things that a person ever have. While it is that important, education should support and help to improve it rather than forcing the person to be involved in academic issues. I strongly agree with these sentences of Sir Ken Robinson: “Creativity is as important in education as literacy. We should treat it with the same strictness.” Almost all of the inventions, ideas or new structures occur by creativity of their inventors. There is a traditional belief in education, if a student fails at math, he is not successful. Or if a student’s grades in school are low, he has a learning disorder. Like the girl Mr. Robinson mentioned. She fails at her lessons in the school and even her teachers think that she has a learning disorder. But, in fact, she doesn’t have it at all. She has a different learning style than others. When her mother took her to the therapist they realise that she has the ability to dance. After she goes to the dance school and becomes very successful. Actually this example sums everything up. I personally know many children who are thought to be unsuccessful just because they have low grades. But the only thing they need is to find the thing they are good at, find the thing they are already gifted. When it comes to this part, we really fail. Education should light the students’ way to find themselves instead of forcing them what to learn. The problem about the teaching and learning strategies is certainly this.

  116. Unfortunately, but I can say from personal experience that creativity is destroyed during our education. Is replaced by the fear of highlighting to be different than everyone having a different opinion from everyone. The educational system is a scheme that everyone must meet.
    It consists in obtaining ratings, counting classes, passing the next level and a certificate that confirms the completion of the school. No diversity here, spontaneity and above all creativity in inventing the students something new, develop your imagination, seeing the world from different perspectives, everything is the same and uniform.

  117. I couldn’t agree more with Mr. Sir Ken Robinson and his statement creativity is as important as literacy. I really think that creativity has a crucial role in every human’s life. but usually as we grow up the majority of us loses creativity because of fear of being wrong. So many beautiful and amazing ideas remain hidden from the rest of the world because of fear. I think children are the best example of how fearless we once all were and how frightened we became. As we grow up we’re thought that we learn and grow from mistakes, but in the end we’re all scared to make them. Schools suppress creativity of the children by judging the children just by exams instead of giving them a chance to speak up their minds and ideas that they have. That’s why trough the years most of us thinks that it’s better to keep the thoughts for ourselves rather than expose them to others.

  118. Aikaterini Terzi dice: Responder

    The question: Does the school develop creativity” is a question, that i have thought about many times. I personally think that i am lucky, because i had really good teachers in all my school years. But i also know, that creativity in Greek school, is based mostly on teachers, if they are willing to do well their job, or not. Government does not help enough, and all the big steps have been made by people who strongly believe in the power of education. That is really bad. Students NEED creativity. If we let them free to play, we can discover how many new and wonderful things they can invent. A friendly environment, space to express their feelings, talents and their point of view, is the best motive for children, so as to study and learn maths, grammar, science, which society considers important.

  119. I often get the question ‘How did you become so creative?’ Most of the time I answer it by saying that I just have a creative mind, creative parents and that I went to a creative school.
    ‘Creative school? What do you mean by that, what have you done at school?’
    During my primary school and highschool (Rudolf Steiner) there was a big attention for creativity and developing it. This school is not supported by the goverment, it is also not private; its different, non-regular.
    We had plenty of diverse creativy lessons/classes/courses/subjecs, such as:
    Art; painting, drawing, making clothes, making sculpures, gardening, making clocks and so on..
    Expression; music, theater, musicals, singing, dance, eurithmie (similar to ballet, dance) presentations, and of course gym.
    There was a lot of personal attention and we had often conversations about our personal feelings/reflections.
    I’m still in contact with the most of the students who went to this school. This school was kind off a family, it looks a bit to the Finland schools. 
The most of these students has become very creative, empathys, social and confident. Some of them went only to college and the most of them went also to the University. 
I am very thankfull for the decision of my parents for sending me to this school and I would like to see more creativity and personal attention and constructivism in all schools. 
The only disadvantage which is sometimes very hard for me, is that I haven’t learn very well the general knowledge; these were things that weren’t very important for them. So I suck in playing Party & Co, but luckily I’m creative for solving that problem!

  120. I have seen this movie several times and i still like it very much and think it is very interesting. I do not think we can speak of “all” schools kill “all the creativity. I do not think this is true. I am sure education does for a part but then hey; langauges are also important… And so is history.. Or math.. So yeah it does for some parts, but then again are we not all individuals with parents. My mother motivated me for doing creative stuff to compased that of what i did not do on school. I think that lots of time the blame gos to schools or government and not to the individuals.
    Parents also have the first responsibily about raising their children and giving them what they think is important.

  121. Katarzyna Grabska dice: Responder

    In my opinion, on my experience I got in my country, school nowadays very often kills creativty of young people. Education programme is overloaded, on many subject you have to do a lot of things but very often there is no enough time. Teachers are going through material very fast, trying to do everyting they have in the programme, but not in the most interesting way. There is no time to stop, and think about some things, to ask students what they think about this Often also pupils are shy or afraid to present their own opinion on something cause they have fear that maybe the teacher will not acept or laugh that. It happens also that in real teachers are not interested in what their pupils think.. Also exams are created in way that, in some part doesnt’t accept creativity of the students. In fact they require the same thinking like the person who wrote the key answer.
    Teachers ask questions but they don’t teach how to answer on them. School should develop the creativity in pupils, should teach the creative thinking. You don’t have to always know everything, it is even not possible, but if you are a creative person you will find a way to manage everything.

  122. Kübra Nur Turhan dice: Responder

    This was a very interesting video and he has a lot of great insight and information about how our government and the schools and districts kill the ability for students to be creative. The story that he stated about the student that was a dancer, was very interesting. I think that it is far too over diagnosed that students are said to have ADD or ADHD. It is important for teacher and parents to realize that their students are creative, maybe they don’t understand something the same way other students do, but it is important for to try to explain things in a different light, this is another reason why doing the multiple intelligence when thinking about lesson planning and the way we as teacher teach our students.
    This was a very good video to watch to give all of us a different light on teaching and motivate us to continue to be creative in our teaching and continue to promote our students to be creative

  123. Julia Budzich Bohdan dice: Responder

    Today the problem is the lack of children’s creative thinking. According to me this is due to many factors. One of the main reasons is that today children are not think. When we were young we did not have access to computers, the Internet and phones. To the right you find out something you had to open such as encyclopedias or other wise book. This build its in our thinking and understanding of information seeking. Today the children if they do not will find information on the Internet it is not knowing where you can find the answer. How do children have to think creatively for them if they think computers and cell phones? I understand that in many situations it is facilitating but I know that today many children have problems with it to say the whole alphabet or reproduced accurately with multiplication in the range of 100.

  124. Cäcilie Bivort dice: Responder

    I`d like to refer directly to some of the points listed at the end of the article.
    If we`re talking about maturity we need an interpersonal contact between teachers and pupils in classes. Teachers have to trust in the ideas and individual approaches of children and take them in serious. Without trust no children develop any maturity.
    Furthermore if we want to create a system which suggests goals and values we first need some which are commonly considered as desirable. At the moment goals of education are everything else than based on the necessaries of children or on humanistic or pedagogical values.
    To combine teaching contents at learning material we have to change curriculums but this is slowly happening so I`m more worried about the goals and values which are influencing learning contents because they are really threatened in our societies.

  125. Asuman ŞİMŞEK dice: Responder

    In my opinion the one reason of being educated is learning being creative. In places like schools, learner should be taught how to be creative instead of memorizing or only learning information. They should use their knowledge on innovation. However, many education system don’t allow this approach because in some fields being creative is being seen something bad and unnecessary whereas after graduation, people should have new and unlimited ideas with degree which is inadequate itself. In schools, learners are not prepared for this world needs people who has creative ideas, infinite thoughts, interesting viewpoints. All in all, the curriculum should be prepared by taking into account some important ideas such as letting students do what they are thinking instead of forcing them to do some specific things every day. I am it doesn’t work. In my thought, curriculum should leave the stereotype subjects and should find contemporary and interesting headlines. There must be such a curriculum that promote and change students’ personality and viewpoint. The answer of ‘what to teach’ should match up with these kind of curriculum.

  126. Tobiasz Budzich dice: Responder

    According to me it is important that children can express their opinions. I remember how I was in elementary school. The study depended on the teacher passed quickly contents, no matter whether the children understood this or not. We – we were like kids in a machine. Who was the weaker is peeling off and had problems to catch up. Yes, it is good for the transmission of knowledge but not for learning creativity. I think that the classes should be conducted in small groups. It gives children the opportunity to freely speak on all subjects. Then the children express their what really feel. Thus, learn to listen to others and to conclusions. Those who want it will pull out the classes very much because their opinions and creative thinking about the world and its future.

  127. I think that there are a lot of contents in life which belong to the general knowledge and therefore should be taught in school, also with the aim that all children will have more or less an equality of opportunities after finishing school. But I also think that there are lot of contents in the curricula that are chosen randomly, because there are also a lot of other contents that are just as important, but not taught in school. So I think that beside classes with determined contents, there schould be also some time in school where students can choose (inside a particular subject) what exactly they like to learn and best also how they like to learn. I think this would be a good way of preserving the creativity, which all children naturally have and too often lose within their time at school.

  128. Ramune Nemeikaite dice: Responder

    The most important thing is not to WHAT to teach but HOW to teach. There is too many information in the world that it is impossible to know everything. That is why, the teachers should concentrate into teaching how to learn and how to understand everything. By doing this, the children will be able to learn everywhere they will be. It makes them to think creativitely and make new ideas, maybe to make to inventions. When the education system will be concentrated into quality not quantity, then we will not have such a big crisis in education. Children should be motivated by others to express their minds, to participate in the classroom, to share their opinions, to use the imagination. As a consequence, they will feel that they could be a part of the learning process. This will be easier for everybody to do progress.

  129. I am impressed by the exact analysis of Sir Ken Robinson, that the top respectivley most honored subjects in school are math and languages because of the era of industrialisation. This were and are the most important subjects to work in an industrialiced kapitalist society,so school is cleary determined by kapitalism. So the order of schools , espacially in former times, was and is producing well trained workers. When we keep this in mind , of course school kills creativity.
    But I am glad that there are other models, that encourages creativity and not just press induviduals in a precasted place in society.

  130. Inspiring video and great insight into what is and isn’t happening in school systems. Ken touches on an important issue, the negative impact the schooling system has on society. The system of education reduce children’s ability of divergent thinking. The reason kids lose their natural creativity and imagination is because the schooling system puts them in a box. In primary and secondary school teachers want that students need to be quiet during the class and if they say something then punishment comes. At the university, professor expected that students will talk and will cooperate with professor during the class…this is a huge contrast because all of their school age they are learning to be quiet and just listen teacher talk.. I think that children need to learn how to learn and be encouraged to use their creativity.

  131. I really like Sir Ken Robinson and I totally agree with him school kills creativity. Because we shoudl learn alot of bacthes information and when we are learning thin bacthes we are killing our creativity for example a child can sing very well but this child even doesnt have any lesson about singing this child has to learn a lot of difficult lessons ;mathematics, chemistry, physics, geography, ect. but this child is so weak to learn these lessons so this child should study much more mathematics, chemistry, physics, geography, ect. so this child cant study music much and his skills will start to die and I would like to say I am not against learning fundumantel lessons but some lessons shouldnt be obligations but I dont know how we can solve it because ıf teachers try to change something goverment doenst allow them so education is stuck between teachers and goverment and they should solve it because there are alot of skills are dying and as much as we can do , we should stop it

  132. İzel Selin DEMİRCİ dice: Responder

    I agree totally with this video. Public education constructed with industrialization. And it result constructivism related education. For example today lots of people have graduate and it is hard to find a job. Before 20 years ago it was not to hard find a job. Now you should graduate from university but there is no guarantee. The other point, Teachers have responsibilities to students. Teachers should be perform to teach surely. Because possible to students don’t know, wrong learning or lack of information. Another point, teaching process should not be like generation of production. It is forgetting to each student has different capacity, different understanding, different background. Because of that should be treat individually each person with good materials. As a result, Education must follow some princibles for good qualified learning. But today education follow globalisation, economic policies, government purpose. It is without creativity, students like products,so just seems education.

  133. Olga Kowalińska dice: Responder

    I really like this video and way how Ken Robinson speaks.
    Unfortunately school kills creativity. From a very young age we are taught to be afraid and taking risk and this step by step kills our creativity thinking. That’s why again by fun and games kids can stimulate their creativity, open their mind and be able to solve problems. Robinson notes very simple but not obvious thing for today. Improving the old system doesn’t make any sense, what we need is not a reform, REVOLUTION is what we need.. very often school instead of stimulate, motivate and reward curiosity and creativity just forces us to the race of good grades and the reason is for example find a good job in the future… for what? even if we will have a good and well paid job still will not do what we want, only what is “right”. So…yes schools often kills our creativity, curiosity and confidence that we can achieve anything we want!

  134. martin siostrzonek dice: Responder

    I really agreed with lukas’ last statement about creativity. I am also convinced that creativity is not generally connected to a subject, altaugh probably there is more space for creativity in subjects like sports, music or arts. When i remember school time, i would say that the possibility of beeing creative very much depends on the teacher. I think the most interesting statements when we had discussions about any topic appeared when the teacher accepts all kind of statements. every student has very different opinions and views, so there could be a big variety. Very often i had the feeling that discussions already had the intention of finding a certain solution or result.

  135. Lukas Petrulaitis dice: Responder

    The bigest problem is that teachers are not encouraging students or pupils. Young kids have such wide creativity that is hard to imagine for adults, and they are not stimulating them. In some schools there is no freedom or free-thinking and in this way we‘re doing a mistake because there is a frame in which kids should learn. Nowadays we should be more open-minded not so inhibited. I think because of that, some people became not self confident, because they are afraid to think wide and free. Of course, I‘m talking about the situation in my country – Lithuania, but I‘m sure that similar problems is in other countries.

  136. If you increase the level of creativity in the education setting, the students grow and develop more rapidly. With less creativity in the classroom, the students are likely to develop at a slower pace. To improve the prospects of education for future generations, the curriculum must be updated. Nowadays, everything is developing so fast that the human mind cannot keep up. This applies to many curriculums which are now heavily outdated. The current system focuses on memorization and prevents creativity and thinking outside the box. We need to create an up to date system that’s capable of allowing students to show creativity.

  137. Great, I realy liked this blog, because it underpin the main statement with the video and the picture.
    I need to say, that my (in Germany) school and my teachers spent a lot of effort to teach with different methods, so that everyone could learn the best way.
    In the comments I read a lot of “We need to focus more on art, music etc” but I dont think so, you can also be creativ in problem solving if you have a math-task or If you have to write a poem.
    Beeing creativ doesnt depend on the subject, it depends on the people and the “tools” we get taught. If teachers dont teach us the facts or the knowledge, if they teach us, how to solve problems, then we are on the right way.

  138. “People and organizations everywhere can see that current systems of education are failing to meet the challenges we now all face and they’re working furiously to create alternatives.” – Sir Ken Robinson.
    In my opinion there are no special strategies in crisis. School system, strategies should be clear before crisis and may be then the crisis would not have occurred. We should not be allowed to education finds itself in crisis. It’s a big part of our lives and allows us a lot of routes, and different opportunities in life.

  139. Tamta Ulumbelashvili dice: Responder

    A 1999 Agnus Reid poll asked 894 North American teens who were between 12 and 18 years old whether violence had increased in school in the last five years; 35 percent of respondents said it had. While any increase in the number of occurrences of bullying and other crises in the classroom is debated, high-profile cases about teen suicide have prompted teachers to seek out intervention strategies.

  140. Education systems and the philosophy underlying these systems says that a lot of country’s education system supports creativity. Yes, We support creative education in schools. we always say that it is a very important . We all support. But we can not apply. Teachers and parents do not give time to students for creativity. For example, If students give to the correct answer all the teachers say to students congratulations. Even if the student’s answer is incorrect, teachers do not say to student ” you think differently; congratulations”. We are giving only verbal support. We do not apply. All students are working to complete their homework. Because they have no other aim. Their families and teachers teaches to it to them. They will teach it to their children. I do not know how do we get through this vicious cycle. But we have to go out.

  141. I really enjoy To watch speech of Sir Ken Robinson and actually i think the same. Nowadays universities teach us how to become a university teacher and in the other hand we have to attend to the universities to get a degree witch allow us to get a job. Its like a rat race which lead to nowhere. A lot of people dont even think about their university, they only want a degree. All of it is made in a schema that we have to be correct and we can’t make a mistake. As Robinson said “it kills creativity”. Arts are really important in educations. Its showing us another point of view, and if we are learning arts we can look at thing from a different angle. Thats why we have to have opportunity to learn arts.

  142. I agree with this article curriculum making and methods of teaching are two of the most important things in education. It should encourage students to learn not only memorize. Students should be treated equally no matter what their best subject is. As regards to the video yes education does take away creativity. How are those who hate to sit still learn in an environment that only focuses on learning from a book and expects students to mesmerize instead of create. It is clear that different methods of teaching need to be adopted into the education system to accommodate all students. We need to continue to encourage creativity when students get older and not just on what prepares them for state exams.

  143. I agree with the theory which is written in this article.
    Again, I have to say that I feel inspired by the Mr. Robinsons speech. Firstly I have to quote one of Mr. Robinsons brilliant sentences, which caught my attention „we get educated out of creativity”, which is the perfect answer to the question why there is such a lack of creativity and partly why education is in crisis.
    Children are creative because they are not afraid to do things they know nothing about, they are not afraid to make mistakes and learn things on their own. These experiences make us who we are, every mistake which you make leads to wisdom and knowledge how to do things better. I agree with Ignacio Estrada : “If a child can’t learn the way we teach, maybe we should teach the way they learn.” Every teacher should step out of their comfort zone and try many new and different methods .
    Education system nowadays is not wrong, it is just “obsolete”, the world is constantly changing, people are changing and along with that their needs, so in order to move towards making education effective we have to make it experiential, exciting, and as “addictive as a video game”, we have to start promoting creativity, critical reasoning, and collaborative learning.

  144. I can agree with this article. Every teacher has different teaching methods. Each teacher uses different strategies. They have some plans how they make their classes. All students are very creative persons, but the difference is how every person can prove themselves, how they can use their creative skills. I think that the education system needs to courage all students to develop a lot of new things, and won’t be afraid of doing something wrong. If students will not try whey never will know if it is good or not. The speech of Sir Ken Robinson was very good. He can explain these things very easy and understandable. Creativity is the biggest part of our personality, that is why in the schools we need to use these skills all the time.

  145. This article describes some very important issues about how teaching should be made up. The pupil should be in the center of it in the way that the teacher should create an environment around the pupil where he can learn as good as possible. But mostly, teachers don´t have enough time for every single student to make up such an environment that respects everyone´s possibilities. At least in Germany, classes consist of too many pupils to support every pupil according to his needs. Only sometimes teachers have enough time to explain an issue to a pupil who has problems with it, if special classes are offered in school where pupils are receiving extra help.

  146. There is a great deal of overlap between cognitive constructivism and Vygotsky’s social constructivist theory. However, Vygotsky’s constructivist theory, which is often called social constructivism, has much more room for an active, involved teacher. For Vygotsky the culture gives the child the cognitive tools needed for development. The type and quality of those tools determines, to a much greater extent than they do in Piaget’s theory, the pattern and rate of development. Adults such as parents and teachers are conduits for the tools of the culture, including language. The tools the culture provides a child include cultural history, social context, and language. Today they also include electronic forms of information access.Learning strategies are used by students to help them understand information and solve problems. A learning strategy is a person’s approach to learning and using information. Students who do not know or use good learning strategies often learn passively and ultimately fail in school. Learning strategy instruction focuses on making the students more active learners by teaching them how to learn and how to use what they have learned to solve problems and be successful.

  147. I believe it is important as a teacher when taking on a class to develop a close relationship and understanding with all children in that class. What interests each child? What subject does each child excel in? What subjects does each child find difficulties in? By answering these questions for each child in their class a teacher can begin to understand what approach and teaching styles are needed in order to allow learning and development to excel. I believe very much in what Sir Ken Robinson says about how now in schools creativity is stopped by education. This is a very unfair factor that makes a large majority of young children feel inadequate because their strengths are not in either Maths or Literacy subjects. I think as teachers a way of approaching this if by trying to be more cross-curricular within normal subjects. By creating cross-curricular links in Maths and Literacy for example using Maths in Dance or Art, children can become more interested and be given the opportunity to allow their creative skills to flow in a subject they may not necessarily seem as ‘creative’. Therefore approaching a subject in a way in which children who are more creative are not left behind.

  148. One of the false perception of our educational system, each student equal in skills and abilities to count,different characteristics and abilities of everyone’s mental structure with note stems from the fact that If ıt ıs a teacher knows how to teach, no matter what the subject area will be able to teach it with success.Individuals with different physical properties but also different interests, abilities and intelligence understand that it has work in the field of education to consider this situation is that there is very important for educators.In order to achieve the objectives of teaching methods teachers should practice what might need to be adopted

  149. Each teacher has their own strategy when it comes to teaching their class. They have a curriculum to follow meaning they have to structure their classes in a way that allows them to complete the curriculum in the allotted time. But the way in which different teachers teach varies greatly. Some teach more theoretically which I believe can result in some students feeling bored and losing interest. I think classes should be more diverse to attend to all the kids in the class as they all learn better in different ways. By making classes more diverse, teachers allow all students to excel as they find their way of learning and develop it.

  150. A good crisis response system is not only proactive, but prevention-oriented. Prevention can operate on several levels. Teachers prepare for a crisis every day as they build rapport and trust with students and as they model appropriate ways of expressing feelings. When many students in a school are affected by a crisis, the classroom may be the primary setting in which they begin to cope with personal reactions. The extent to which students convey their feelings depends upon the climate of the classroom. Trust and rapport are established as teachers discuss illness and death, among other topics, on a regular basis. Providing children with accurate and developmentally appropriate information.

  151. I think the video provides some really interesting information to think about. Firstly Mr. Robinson says that in order to be creative you need to prepared to be wrong, whereas in our schools being wrong often means failure although it is such a necessary step that you have to take if you want to learn something new. If the kids always try to avoid failure and are even afraid of it they will get stuck on a certain level of learning as they cannot move on. Furthermore it also prevents them from being creative since coming up with new ideas is always a risk that can lead to failure and success. Secondly he mentions that creative subjects in school like music and arts do not get as much attention as mathematics or languages – nowhere in the world. This is still the case although we already know about the multiple intelligences that the kids can have. Some are good at maths, some at arts and some in languages. This evidence should actually encourage an equal status of all the subjects in school since our pupils need it.

  152. Manuela Allgäuer dice: Responder

    The biggest mistake I could see in the classrooms I have seen yet were mostly the strong restrictions, there was no freedom of learning. The teachers had the leadership and the guideline, and the students had to follow the rules and simply complete one task after the other. I realised the children in these classrooms were physically present, but not mentally. And how were they supposed to? To be honest, I could totally understand them. Because all teachers should know that, especially with this outmoded concept from the past, children are only able to highly concentrate for a very short period of time. It turned out I am a supporter of the methology of open leaning. My internships and school practice made it clear, because for me, I could find many advantages in it. It makes lessons more exciting – for students AND teachers.

  153. Raphaëlle Touraine dice: Responder

    Nowadays in the teaching area, we really promote autonomy, as well as we want to focus on cooperation and group works. And since childhood, we are told to learn for ourselves.
    I think this can be hard to understand for children (and even young people), when a kind of pressure is put on the person, who finally feels the need to make his/her work not only for him/herself but also for the entourage. If pupils do not learn or do not feel well in class, for sure it is a problem of motivation.
    It is hard to interest everyone about everything, but surely many ways of improvement can be brought in teaching. Classes mustn’t be compound by only theory, there should also be more activities that could enable children to reach a certain “Flow”, and activities based on the different forms of intelligence, so that children could find the one they correspond better with. Besides, I am thinking of the dancer Gillian Lynne that Ken Robinson talks about, and the need to move in order to think, which constitutes the kinesthetic intelligence.
    Creativity could thus be more highlighted if teaching was more open to the multiple intelligences.

  154. I could completely fall into line with Shions comment (eventhough it’s a year old…) and want to thank you, Manuel, for posting Sir Ken Robinsons video! (Which by the way also exists in a different version, with very helpful visualisations and even subtitles in multiple languages: http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no )

    But as agreeing to Shion and Ken Robinson, I thnik I also have to disagree on Reginas comment exemplary for one of the commen senses in this discussions: Even if there are some schools that are interested in new ways of teaching and learning and therefore are trying new concepts like the full-time school with an open begining or an obligatory workshop and school club offer in the afternoon, the vast majority is not doing its best to develope mature, responsible personalities. The most schools I’ve visited so far are places of constraint, fear and pressure that couldn’t even manage to serve a healthy (not to mention: delicious) meal or an environment were you would want to it eat.

    Concluding I would recommend also to mind the function of segregation and selection most school systems have nowadays, when speaking of necassary changes.

  155. I can’t talk about other countries than my own, but I think in Germany the education systems in schools offers place and time for creativity. We learned creative strategies for learning, we even had a subject like “Learning how to learn”, and there were groups and workshops offered where you could participate. In your first two or three years of high school you even have to participate in a group where you are doing some creative, sports and so on. I think that’s good, not just for creativity also for the social part of learning and getting to know others. But I can also think of others schools in my town where achievements were more appreciated than a creative way of thinking.

  156. Each teacher use his own teaching method, this method can be tended to student, but also it can be tended to teacher. In my opinion, teaching methodology have to be tended to student, to help every student loosen creativity in himself, because in teaching process student have to be creative and open-minded. Student have to get a best basic knowledges, it will be a basis for all they future education. Teacher should show their creativity in their lessons. If teacher and student cooperate as best they can, a result of education will be better for everyone who includes in collaboration. Students have to give their own opinions and thoughts about some topical theme. Student have to explore their creativity as much is this possible, because just a theory is not interesting for no one even for teacher. All in all, I think teacher should make a teaching process as most colorful is this allowed and at the same time students will become a creative and wiling to learn.

  157. It must noted that, in planning the implementation of education for sustainable development requires changes to the school from a teaching organization to become a learning institution. It will definitely change for both students and parents as well as teachers’ place and role in the perception, and faced with the need to optimize each individual’s creativity. Importance of student interest in the subject of promotion. If students are enthusiastic and motivated to learning, they are more open and energetic. Therefore, it is essential to present the material creative and interesting.

  158. The theory is very clear in this blog. What interesting me more is the video that was add. Besides the fact that he can really speech and make jokes that people still listen to his story, he says in my opinion very important things that we can use in the future. To start with the fact that he says that we nowadays educate creativity out of it. Very interesting! Why are we doing this? Why do we kill creativity by kids and young adults. He says also that we give more priority for math classes instead of art. One of the most important things for kids i believe is moving and exploring what kids love to do with dance, singing, art and music. I was surprised that he mentioned that there is no school system on the earth that gives more priority on art then math. Even worse, art subject is one of the last subjects that have any attention from a school.
    This is a fact that needs to be changed quickly! Creativity is the future in my opinion, so we need to stimulate this (as a teacher or parent) as young as possible!

  159. I can’t jugde the school-system in other countries than in Germany, because I don’t know them.
    Nevertheless, I think I can agree with the main statement of the article, but also I need to say – in my experience school leaves (in Germany) a loft of space for creativity. The system offers you a lot of chances you can take, even besides the daily routine. I think many students just don’t see those possibilities. Moreover, I think the system of the german Univerisity is killing creativity. It does not leave a lot of space to express ourselves, unlike in the school. I think this is because there is a pressure to succeed (for instance) high school, but the pressure of success in the University is way heavier.
    If you finish school more or less adequatly, you are free afterwards. You can do whatever you want, but if you are in the University it costs you a lot of money, a lot of time and effort. If there would be less pressure, I am sure that the students would try to find more creativ ways for solving problems, but for now – they only try not to fail.

  160. ZAHIRA GARCIA SOLTERO dice: Responder

    El artículo es bastante interesante y lo explica todo muy claro. Pienso que el curriculum y la planificacion es, como ya he dicho en el otro artículo, algo fundamental en la educación y que los profesores se deberían regir al mismo, ya que la forma de enseñar de algunos profesores no es la más adecuada y en ocasiones se dejan a los alumnos de lado, algo que me parece absurdo cuando si precisamente se hace todo esto es para que los alumnos aprendan y desarrollen bien sus estudios.
    También pienso que no todos los alumnos deberían ser tratados de igual manera, ya que los profesores y el centro se tienen que adaptar a las necesidades de cada uno de ellos.

  161. I can very much relate to the video and be very grateful to my parents that they sent me to dance classes from early age. Instead of sending me to kindergarden I went to dance classes and I did this all my school years paralel to studying. And again can be grateful to my parents who chose the school and the class where the accent is on musical education. At first in school too we had some dance classes, but only the few first years, after that only singing and choir. But still I can say that I was lucky about my parents choices for me, because I had the possibility to have the creativity, the art next to me during my childhood and teenage years. But I know that in other schools it was more difficult to make some creative/theatrical/musical show for the graduation because they didn’t have the practice during school time. Only some persons were brave enough and open enough to feel comfortable in front of an audience and making them laugh and feel the show with them.

  162. LAURA RODRIGUEZ DOMINGUEZ dice: Responder

    Creo que el curriculum es algo importante, el cual los docentes deben de regirse para formar a sus alumnos. La forma que tienen de enseñar algunos profesores no es la mas adecuada, ya que muchos se centran en dar su asignatura, basandose en los contenidos que tienen que dar, sin darles importancia si sus alumnos lo estan entendiendo o no. Ya que todos los niños no sosn iguales, no tienen la misma capacidad de aprendizaje que tienen los demas, esto quiere decir que algunos les cuesta mas trabajo comprender las cosas que a otros.
    Por otro lado, no creo que las mejores tecnicas de aprendizaje se memorizar, ya que por mucho que se estudie de memoria con el paso del tiempo se te olvida lo estudiado.

  163. Claudia Diaz Fernandez dice: Responder

    As sir Ken Robinson states in his video I agree that art is pushed in the bottom of the curricular scale. First you have mathematics, followed by languages, followed by humanities and at the end you will find art. I think that this is not right, creativity and art are very important to become the person you really are.
    In our education system we are teaching the children out of creativity, when children are very little they are very creative but when they grow up teachers block that creativity. Of course teachers don’t do this on purpose but it just happens because they have to teach the other subjects as well and art and creativity aren’t as important as mathematics in their believes. I think this have to change and we have to put more creativity in every subject, in my opinion it is possible to teach mathematics or languages on a creative way which would stimulate the children in their creativity.
    Intelligence is divers so this means that you have different intelligence’s and this also includes dancing, art, nature, and so on, it doesn’t stop with mathematics and languages. Each intelligence is important and should be treated as it. There should be as much attention to every kind of intelligence.

  164. KEVSER NİHAN MEMİŞ dice: Responder

    Today schools give too much importance to math and learning languages. I think in school there should be more sport, art etc activities not to kill the creativity. Activities like drawing, football, basketball, tennis, sculpture in which people can be free are more important math and algebra. For example in math, there is always one right answer but when it comes to drawing, those who look at the picture can find something from themselves. Art is individualism. Trying to put the children in certain patterns at schools is very wrong. These patterns provide the discipline but they prevent creativity. The education systems everywhere in the world makes the children become captives. In schools there should be at least few hours when the children are free, they can do whatever they want.

  165. NURIA MARTIN BERNAL dice: Responder

    Desde mi punto de vista, cada mestro tiene su forma de dar las clases, pero hay mucha diferencia entre aquellos que dan las clases basándose solo en lo teórico, los libros, los apuntes etc y aquellos que hacen sus clases más dinámicas. Aunque eso se vea como algo sin importancia, para mí es algoimportante, cuando las clases son dinámicas es favorable para la mayoría de los alumnos, prestan más atención, se distraen menos, incluso se enteran mucho mejor de la materia; una clase monótona, regida a un libro, o unos apuntes no llama tanto la atención del alumnado, ya que llega un momento que despues de tantas horas seguidas, eso cansa. Esta claro que cada maestro da sus clases como mejor le convenga, pero es cierto que una clase creativa va a aportar mas frutos en el alumnado que una clase monótona basada en lo que aparece en el libro.

  166. javier sanzo cid dice: Responder

    No es que no debamos memorizar, pero para poder memorizar algo y que sirva de algo, tiene que ser a través de aprendizajes significativos.
    Una actividad sosegada puede producir aprendizaje, pero lo cierto es que muchas cosas es mejor aprenderlas en movimiento, interactuando, y no siendo un agente pasivo, receptor de conocimientos.

  167. Irene Moreno Cánovas dice: Responder

    Cada profesor debe de tener una programación de la asignatura que imparte, las actividades programadas con diversas estrategias transmitiendo a los alumnos con claridad lo que quiere transmitir considerando las dificultades de aprendizaje de cada alumno en cada momento. En muchas ocasiones se estudia de memoria, esto conlleva a que cuando pase el tiempo se borre de la mente a corto plazo, pienso que deberían de enseñar también a razonar y a entender con claridad los conocimientos. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje son la clave para enseñar.

  168. Rodoula Gavalidi dice: Responder

    It’s necessary for teachers to be close to children and help them in any difficulties that they meet. Also, the teachers should know about the methodology of the course. That is how the children will understand better the new lesson.
    With appropiate teaching strategies will try to make their students interested in the lesson. In this way, the teachers will have succeedeed to a grand degree to carry out their social functions.

  169. Marita Pino Braza dice: Responder

    Respecto al articulo que acabo de leer, para mi, como futura educadora me gustaría que mis alumnos aprendieran dinamicamente, para eso existen métodos que pocos profesores conocen ya que hay mas clases aburridas que clases divertidas. Ahora hablo como alumna, me hubiera gustado que todos o la mayoría de mis profesores hubieran puesto un mínimo interés en enseñar de verdad, se supone que están ahí por vocación y por que de verdad les gusta enseñar pero no es así, puedo contar con los dedos de la mano desgraciadamente, cuando de verdad he aprendido en una clase, ya que las demás, me he dedicado a memorizar y a soltarlo en un papel y pienso que el objetivo de la educación no es ese.

  170. A. Doğan Yalçın dice: Responder

    Personally, I agree with Sir Ken Robinson. One of the points that he made was that if you are not prepared to be wrong you will never come up with anything original. Of course being wrong doesn’t make you creative, it means that if you never try and take chances with creativity then you wont come up with anything original. However, we do not have chance to make wrong in schools! Because there is nothing other than exams or tests! Mainly that is the problem. For example there are some classes that can be called creative or require creativity such as art classes. However, schools are bascally based on literature, mathematics, science, history, language etc. And this says the school do not want the original ideas or new things they just want the right answer or to make students memorize things. I believe this is mainy because students are allowed to choose art related-classes late. In Turkey, students take art classes at primary schools and they do not have any classes until University and in that case if they choose art-related departments if not the result is the same. I have a lot of friend that can sing or can draw very well but as they didn’t have the chance they are doing these kind of activities as hobbies.

  171. After watching the video I think I can say that I can agree with Sir Ken Robinson. This is because i think creativity is as important in education as literacy and we should treat it with the same status. He essentially said that the way that schools are set up condemn mistakes but to be creative you have to be prepared to make mistakes. Schools aren’t based on creativity and art, they are based on literature, mathematics, science, and history. With this focus schools don’t want original ideas they want the right answers. From day one of school, students are faced with the a constant fear of being wrong. This fear limits a student’s creative ability because they have been taught to only strive for one right way. Many teachers expect everything to be one way; their way. Not all individuals can process and learn this way, so it makes smart, creative people feel worthless and dumb. Yes, schools do kill creativity.

  172. Laura Steigerwald dice: Responder

    In my opinion it is really important to use different learning strategies as a teacher, so that the classes are diversified and the pupils do not get bored. For example the usage of media such as videos or songs are without any doubt helpful to bring variety into the classroom. Nevertheless these strategies should not be overused, the children still have to take the classes and the teacher seriously, but they will have more fun when from time to time the lessons are mixed up. Unfortunately too many teachers do not care about variety and using different learning strategies. They do not care if their pupils are bored, interested or overextended, but design their lessons in the same way every time – for example just using a text book and let the children learn things by heart. There should be more done about showing those teachers how important it is to use different learning strategies and helping their pupils to have fun while they are learning.

  173. LORENA MENDOZA GARCÍA dice: Responder

    Tras leer este artículo quiero decir que estoy de acuerdo con él en la importancia que tiene el curriculum al cual deben de ceñirse los profesores para enseñar a su alumnado. Pienso que éste curriculum tiene que ser adaptado y adecuado a la edad y al nivel de los educando y también debería de tener en cuenta que no todos los niños de la misma edad tienen la misma capacidad de aprendizaje y no por ello son menos listos si no que son mas lentos a la hora de captar las ideas que el docente les intenta impartir.
    Si hablaos de la memoria yo creo que la memoria si es importante en muchos casos y que tener una buena memoria es necesario. Hay cosas que por mucho que las entiendas como sean de memoria jamás se aprenderán como por ejemplo el abecedario, los huesos, las tablas de multiplicar etc. y otras en las que la memoria no tiene utilidad ninguna como por ejemplo los ejercicios de matemáticas. Para mi lo ideal para estudiar sería la mezcla entre la memoria y la comprensión.

  174. Creo que el curriculum escolar es importante, ya que los contenidos que se dan en él deben de ser los adecuados para la edad de los alumnos, según al curso en el que se encuentren, para ello es necesario a mi parecer una buena planificación, y sobre todo que los contenidos esten a la altura de los alumnos, capaces de poder entender todo lo que se les explique, sin embargo no creo que una de las mejores técnicas de aprendizaje sea la memoria, ya que si es adecuado el desarrollarla, pero no creo q sea la más adecuada para aprender, ya que la mayoría de los estudiantes lo que se estudian de memoria lo olvidan con el tiempo, por lo que creo que a base de ejemplos, experiencias, dinámicas etc, los alumnos a parte de aprender de una manera más dinámica se quedarán mejor con los contenidos que mas tarde serán evaluados.

  175. MOISES ROMERO GUERRERO dice: Responder

    Después de leer este artículo, yo pienso que lleva razón en muchos temas como la importancia del currículum, el método educativo que tiene que ser participativo, comprensible, entre otros conceptos.igualitarios. Creo que es importante el ” NO educar a través de la memoria”, ya que si es importante usar esta cualidad y desarrollarla, pero sólo por tener mucha memoria no conseguirás aprender nada. Para que se de el aprendizaje debe de interiorizar conceptos, Y para que esto se produzca es necesario la experiencia. Partiendo de esta teoría, deberíamos enfocar nuestra forma de educar más a la experiencia, lo cotidiano y sus diferentes aplicaciones, quizás así conseguiremos que la educación cumpla el objetivo de formar “ciudadanos autónomos”, capaces de resolver sus problemas en su futura vida diaria.

  176. María Luisa Moreno Montes dice: Responder

    Estoy de acuerdo con este artículo en el que los alumnos deben de aprender y no memorizar. Los profesores debería de tener las estrategias adecuadas para que se lleve a cabo. A los alumnos hay que motivarlos de alguna forma para que la educación sea buena y llegue a ellos correctamente, los profesores no deberían de limitarse a dar su materia y despreocuparse si el alumno lo ha entendido todo con facilidad o no, sino que deberían de hacer las clases amenas para que los alumnos pongan su máxima atención y así aprender todo lo propuesto para cuando asciendan a estudios superiores lleven una buena base educativa.

  177. ISABEL CORDOBA SOLIS dice: Responder

    El sistema educativo es importante ya que éste debe de estar enfocado para transmitir los conocimientos adquiridos, para una buena enseñanza, al alumnado que los debe adquirir.
    Los mecanismos de enseñanza deben ser los mejores para una adecuada enseñanza por ellos los docentes que las tienen que transmitir no los tienen fácil, y deben tener en cuenta varios factores, como llegan los alumnos de preparados, falta de técnicas de estudios, conocimientos a la hora de saber la comprensión lectora etc.
    A raíz de esto el partido en el gobierno actual va aprobar una nueva Reforma Educativa en la que se va a encauzar al alumno desde su ingreso en primaria hasta la universidad, a través de unos exámenes (revalidas) y otras disposiciones, como no pasar de curso si se suspende dos asignaturas troncales, desaparición de la selectividad. por todo ello se intenta que esta reforma evite las tasas de fracaso escolar que tenemos en la actualidad.

  178. Matthew Dempster dice: Responder

    It is from my experience within the classroom as a student but also as an educator that yes creativity is being defeated by the cirriculum and by what must be learnt in order to pass tests. Because in all reality that is all that our educational system entails, the ability to pass the test, not to teach the child or student how to be productive or have ingenious ideas but instead to learn off text books and only study the specific questions that will be asked on the test paper in order for the student to progress into the next level or into the preferred school. I believe that this is not the fault of the educator or teacher, but instead the fault lies within the government and councils who set the cirriculum and boundaries. They may believe that they are trying to develop the child in english and maths but instead they are ruining the creative side to the childs brain, the thing that might have made the child stand out as an individual.

  179. I believe that creativity within today’s classroom suffers from how the curriculum is taught and also from what is being taught. I believe creatibvity is affected by the lack of activities that allow children to practice using their creative thinking. I also hold the view that because children are being taught what to think rather than being presented with situations to think for themselves, enabling their mind to problem solve, which would enhance their creative skills rather than the skill to remember large passages of information; I think creativity is more beneficial to the students rather than holding large passages of information. In conclusion I believe that the education system of today does benefit and educate the student but needs to be revised to a certain extent. This revision should focus more on creativity as it is one of the most important skills that is needed today, and will be needed in the future. Without creativity there are many problems that could be faced, such as less or no new ideas or technology, which could potentially could have a domino effect on world progress and emploment.

  180. Sarah Jane Mallon dice: Responder

    Creativity is without a doubt being stunted in our education system. Our national curriculums are overly focused on standardised testing which, I believe, in the long term will prove to be less beneficial than intended. We are living in a society where technology is developing at an exponential rate. Some of the young people today will be doing jobs in the future which haven’t even been invented yet. We must be preparing our children for the uncertain future by making them innovative and creative individuals. In the past, students were grouped into either of two categories; creative or academic. Today, it is evident that students have both these qualities. Often one is more developed than the other or given more attention. In our schools, academia is overprioritised. There needs to be a renaissance of the arts to equip our children with the necessary innovation and creativity.

  181. Está más que claro que el currículum es algo fundamental con lo que deben regirse los docentes para formar a sus alumnos. En el post podemos apreciar que tiene verdadera importancia que haya una buena planificación y estructuración curricular que oriente sobre el qué educar, el cómo y el cuándo.
    También otro punto que me gustaría destacar es la uniformidad con la que se enseña en las escuelas, con esto me refiero a que no todos los niños de una misma clase son capaces de captar toda la información con la que los maestros los abruman. Me parece que eso es caer en el error.

  182. Margarita Ortiz Paredes dice: Responder

    Este artículo es un claro ejemplo del fallo del sistema educativo en nuestro país. Como podemos ver hoy en día el desarrollo del aprendizaje dentro de las aulas no se ejecuta como se debería, ya que el desarrollo de las clases son enfocadas a la parte teórica de la asignatura. Uno de los problemas más destacados es la participación unidirrecional del desarrollo de la clase, ya que se lleva a cabo por parte del profesor.
    Hoy en día, debería existir un claro interés en educación porque tenemos muchísimo invertido en ella, ya que se supone que nos llevará a un futuro mejor.
    La creatividad es tan importante en la educación como la alfabetización y deberíamos darle la misma importancia. Como decía Ken Robinson “todos los días nuestros hijos extienden sus sueños bajo nuestros pies, si no pisamos suavemente los romperemos sin que ni siquiera ellos lo sepan”

  183. Carlos Pérez Saavedra dice: Responder

    En mi opinión, creo que la manera que tenemos en España de dar clases no es la más adecuada, ya que muchos profesores solo se centran en dar los contenidos que tienes que dar sin importar si aburre o no a los alumnos. Es necesario buscar una forma de fomentar la atención y el estudio de estos alumnos, motivándoles y apoyandoles en todo lo que se pueda, de esta manera las clases serían más amenas y fomentaría el aprendizaje de una forma muy sobresaliente.

  184. The problem with the 19th century mentality around education is that all assessment is quantitative. Unfortunately, creativity cannot be measured so easily in quantitative terms. Nor can the interdisciplinary, authentic, inquiry-based learning activities which are gaining popularity. I think as more teachers make it the responsibility of the learners to learn, students will begin to learn in ways that make sense for them individually. It is more important today to learn how to learn than to learn facts that will be outdated with two or three years.I think a good education would take into account how children learn and develop, be based as much on the development of the person as on accumulating information, and lead to educational outcomes that matter to teachers, parents, community/business leaders. These include creativity, problem-solving, critical thinking, communicating, relationship-building, conflict resolution and the like. The key is to provide a learning environment that takes into account how children learn and develop. This would include things like supportive teachers, integrated development, recognizing that children learn differently, and encouraging children’s natural tendency towards learning.

  185. The world is constantly changing and we don’t know what the future will look like. Teachers are educating children for a world that is known to all of us. Future generations need to be able to adapt to any future therefore they need to creative and innovative. Then why is the education system not putting more emphasis on creativity. The education system puts most emphasis on the subjects that ‘will give you a job’, however the world is changing. Take for example the global economic downturn, there are a large number a people with degrees who are unable to get a job.
    Something needs to change in order to fix this, innovation and creativity is this answer. Therefore the education system needs to help children to become those innovative and creative people of the future.

  186. Pienso que la cada enseñanza tiene que ir acompañada de una determinada estrategia, dependiendo del contenido y de lo que se pretenda enseñar. claro que esta tiene que responder al qué, al cuándo y al cómo para que se lleve a cabo una enseñanza completamente correcta.
    Por otro lado al hacer las estrategias tenemos que tener en cuenta los conocimientos de cada alumno, considero que todo esto hay que llevarlo a cabo para que el alumnado le sea más fácil el aprender cada contenido. Para también fomentar el interés del alumno en la propia materia y le sea mas amena la enseñanza y los criterios que se tienen que llevar a cabo para que cada niño aprenda lo establecido cada año o en cada materia.

  187. Bárbara Carrasco Fernández dice: Responder

    Este texto me parece un ejemplo estupendo de uno de los principales problemas de la educación actual: no hay un método o una idea clara. Si en las propias orientaciones para el profesorado hay aspectos críticos, ¿qué podemos esperar de la educación que se imparte?. Algunos dicen que la educación estricta, severa, “aburrida”… no es la adecuada, no estimula al niño. Pero ahora resulta que la educación creativa está desapareciendo, que para que el niño consiga un aprendizaje significativo debe de estar en un ambiente relajado, en calma. Yo no se el resto, pero mis mejores clases han sido aquellas que el profesor nos enseñaba la lección con juegos, en la que era él quien la hacia divertida, no buscábamos nosotros diversión aparte. Acabo diciendo que esto, los métodos que utiliza cada profesor son los que marcan la diferencia, no creo que todo deba ser un aprendizaje correcto de los contenidos, veo mucho más en la educación y en el papel del profesor.

  188. In correspondence with Sir Ken Robinson’s video, I certainly agree that the education system today is having an adverse effect on creativity. Unfortunately, the majority of education systems worldwide are based around the same educational hierarchy. Thus, the education systems worldwide evolve around academic ability and competition for grades to meet economic and industrial needs. There is no doubt that this foundation is squandering many children’s talents. For instance, in secondary schools in Ireland, the academic timetable is structured in a way that a student would typically study the core subjects of Irish, English and Maths six or seven times a week while on the other hand music, art and dance would only be studied three or four times a week. Also, in my final year in school there was no physical educational classes as sport was seen as a distraction from study. Therefore, I strongly believe that the education system as a whole must be reviewed. Creativity is as important as literacy. Intelligence is diverse and dynamic. Hence, as educators we have a responsibility to educate the student’s whole being and help them make something of it.

  189. Mª Carmen Díaz Pérez dice: Responder

    En mi opinión el articulo tiene razón en algunos de los aspecto que trata, el sistema educativo actual en España no está para nada fomentando el aprendizaje y la aptitud para un mayor conocimiento de los niños. Los profesores se conforman con dar clases si preocuparse si los niños entienden unos contenidos o simplemente los memoriza para pasar los exámenes. Lo que entiendes y conoces se queda grabado mientras que si memorizas los contenidos para el día de examen no pasa ni una semana y ya no sabes ni lo que te habías estudiado. Creo que hay que cambiar la forma de enseñar, de fomentar el estudio y para que los niños se diviertan aprendiendo y lo hagan con más ganas e ilusión, ya que tenemos que tener una base para poder seguir adelante, ya que si pasamos de curso sin saber lo básico después tenemos unos problemas aún mayor.

  190. I agree with the title of this article, that teaching and learning are in a state of crisis. As Sir Ken Robinson states in the video, the education system is slowly but surely removing the role of creativity from the everyday process of learning. There is more of a ‘one size fits all’ attitude in today’s schools. Children are being told that they have to be right all of the time; this creates a fear of being wrong. Children, and more so young adults, have such a fear of being told they are wrong and picked on for this, that they would rather say nothing than face this ridicule. Although as Robinson says, ‘if you’re not prepared to be wrong you will not come up with anything original’. We need to try and reverse this idea and bring the focus back to the bases of creativity and the importance of the arts, as it is this creativity and innovation that is needed in today’s workplace. Picasso actually once said, ‘all children are born artists, the problem is to remain an artist as they grow up’, now we need to ask ourselves, are we willing to allow our children to remain artists?

  191. tuba topalbekiroğlu dice: Responder

    I want to begin to comment with a sentence:’’ Never tell people how to do things. Tell them what to do and they will surprise you with their ingenuity.”GENERAL GEORGE S. PATTON .Really !this is very true sentence .but nowadays humans like the robot .Only these humans are living with certain form.If someone produce new thing,they don’t accept this new thing..Actually there is a reason like this happenning. SYSTEM OF EDUCATION.We attach importance only to creativity in the preschool.this is good thing. we should carry this to superclasses.How can we do this ?by changing system of education.for example we can put new lesson to curriculum.this lesson’s name should be creativity and imagination.how should be lesson’s content?ın my opinion this lesson can plan two sizes.1.size about creativity obtain informationning to teachers and family. For this the seminars are can be given by important persons (for example like Sir robinson )2.size the special classes must be made .materials are in the class:paper,pencil,soil,fabric…etc. It is adviced to give material to the children. Don’t say anything about what they will do.And children’s creativity develop this shape.maybe this don’t be.but this can be begininnig.

  192. Many Strong controversial points were made by Sir Ken Robinson, though the marrow of my opinion is when the national education system is brought up, what Sir Ken Robinson stats is “The worst thing to do is make a mistake” and he is completely right In additional to Sir Ken Robinson says “If your not prepared to be wrong, you cannot be original” this got me thinking some of the most creative people are children, because they have not been taught the proper ways yet unlike adults “If they don’t know they’ll give it a go”. Therefore I completely agree and say school kills creativity, students rarely pick classes because they are interested in them but simply because they are needed in a future workplace. We miss out on creative classes like art, drama, music and even dance, the only class students can show off some creative ability is in language classes and even still their written styles are often corrected or polished into what everyone else’s looks and sounds like, in other words removing the writers authenticity and unique touch.

  193. Nuria González Domínguez dice: Responder

    Estoy totalmente de acuerdo con lo que se dice en el texto, ya que se necesitan unas buenas tecnicas para llevar a cabo una adecuada enseñanza y seguidamente un buen aprendizaje.
    Todo esto queda en mano del docente y en la forma en la que lleve a cabo esta tarea, que no es facil.Tiene que hacer llegar todos los conocimientos a los alumnos; teniendo en cuenta las caracteristicas de los mismos y las posibles dificultades que lleven consigo, como por ejemplo, lagunas, faltas de ortografia, dificultad a la hora de leer , faltas de tecnicas de estudio, etc….
    Para todo esto, hace falta una buena planificacion curricular, para poder conseguir los objetivos deseados.

  194. Luci Toledano Y Maldonado dice: Responder

    Robison nos muestra un video muy ameno.Las estrategias de enseñanza se planifican de acuerdo con las necesidades.Los diplomas certifican que quierns los tienen ,son poseeddores de conocmientos pero lo importante es enseñarles a pensar. .
    Los alumnos estudian para aprobar el examen, pero pronto se olvidan ,lo importante es desarrollar la creatividad y le ingenio. Allgunos profesores se encuentran entre algunos roles,que hacer? que se debe hacer?.. El docente debe brillar en el aula. saludos

  195. Shauna Corbett dice: Responder

    The first and foremost trait a child shows is their individuality and imagination but in modern education systems, all children are taught to behave in one way and learn in one way showing no differentiation from each other. The curriculum we have designed now a days need to include opportunities for children to flourish in what they are good at and act in their traits as a person. If some teachers, while sticking to the set curriculum began to teach with different strategies and methods then they might be influencing the future generation to break away and act on their own ideas instead of becoming clones of dates strategies. By introducing a more broad curriculum which will focus on the needs if the child as an individual rather than a class as a whole focusing on one method of learning it would influence the ideas as a child and encourage them to be individual and use their skills to be different and prosper in their careers.

  196. Mª Carmen Chamorro Carrillo dice: Responder

    Las estrategias son muy importantes para un buen desarrollo educativo, ya que cada profesor debe llegar a su clase con todo bien estructurado, con un “plan” a seguir con el cual se le sacara más partido a las explicaciones. Los alumnos se dan cuenta cuando un profesor va con el tema preparado a sus clases y cuando no.
    Por otro lado el profesor debe de hacerse con la clase, llegar a sus alumnos de manera que a éstos se les haga mas amena y llevadera la lección. Bajo mi punto de vista es muy importante que la persona que está explicando un tema haga uso de ejemplos, de hechos reales que suceden en la vida cotidiana, de esta manera el alumno asimilará de manera más fácil los conceptos dados.

  197. Marta Garrido Serrano dice: Responder

    El cómo enseñar, es fundamentar junto con el currículum. Planificación y práctica es esencial para la motivación de alumnos.
    Es muy importante el aprendizaje de un niño en cuanto al razonamiento, que este de todo de sí mismo, para poder realizar tareas completas y buenas, al igual que utilice su memoria, y la engrandezca.
    Cabe destacar que la actitud de un profesor, profesora, es imprescindible, pues el debe hacer sus clases atractivas, para dejar huella en sus alumnos, motivación, interés, participación, alegría, ganas de saber cada día mas.

  198. Yo creo que el problema principal de la falta de creatividad no es debido a los maestros (o profesores) propios pero es debido a las condiciones muy estrictas. Las que son preceptivas. Como las clases duran solamente 45 minutos y el maestro tiene que enseñar los planes determinados previamente, no queda tiempo por ejemplo para preguntar los niños que creen de tema explicado. La clase termina, el maestro se va a preparar para otra clase, los alumnos se preparan para otros 45 minutos de otra asignatura. Sin pensar, seis veces cada día, se repite lo mismo. Desgraciadamente como se enseña en grupos grandes y los grupos reducidos son todavía una excepción, el maestro tiene que concentrarse en los alumnos como un conjunto, no puede dejar explicar la creatividad de cada unos separados. Por suerte, ya hay muchas técnicas y muchas formas de enseñanza, que intentar a disminuirlo.

  199. Aisling Arundel dice: Responder

    The teaching and learning strategies which feature in schools determine the outcome of what students learn. Various factors, such as the age/maturity/ability of student, have to be acknowledged by the teacher when they are teaching the students. The video regarding the abolishment of creativity in schools by Ken Robinson is a witty, thought provoking speech. He impeccably encapsulates the rigid decorum that is engrained within the cirriculum at school. Firstly, he outlines the innocence of children and there constant questioning and uncontrollable curiousity that over time ceases as a result of schooling. adults have less capacity to question things and posess such a level of curiousity that in turn is creative thinking. Secondly, he recites a story regarding a hyperactive child that was unable to concentrate in class and was regarded as academically inferior as a result of this. However, she was given the opportunity to attend a dance school, dance is not a subject that is in school, and she excelled there immensely. Due to the lack of creativity regarding arts in schools throughout the world, students with certain creativities such as dance and music are not being provided with an equal opportunity as someone who exceeds in maths or languages.

  200. Olga Cantero Contreras dice: Responder

    Por desgracia, la educación de hoy desprecia la faceta individual del alumno, siendo el proceso educativo de niños y niñas tal y como un mero proceso productivo. Las estrategias y los métodos de enseñanza-aprendizaje son los mismos para todos los alumnos, puesto que no se toman en consideración las diversas necesidades de los alumnos. Creo que es aquí donde reside el principal problema, al menos es lo que me dice mi experiencia como alumna, puesto que desde primaria he pasado por varios colegios e institutos y he podido ver las maneras de muchos profesores. Creo también que tendría que producirse un cambio tal que se exploren los talentos individuales de cada alumno, y no tratar de hacerlos a todos iguales, puesto que en la situación que estamos atravesando, económicamente adversa y con una tasa de paro por encima de lo que nunca habíamos imaginado, la sociedad requiere individuos diferentes, especiales, con cualidades y talentos cultivados, y no una partida de alumnos cortados todos por el mismo patrón. Por otro lado el sistema educativo tiene que satisfacer la necesidad de toda persona de construir aprendizajes significativos y la autonomía en la construcción de estos. El profesorado también tendrá que ir reciclando tanto sus estrategias como sus conocimientos en la enseñanza con el paso del tiempo.

  201. Rocío Díaz Blanco dice: Responder

    Las estrategias de enseñanza y aprendizaje son la clave para preparar a los niños y niñas, ya que todo aprendizaje depende, en gran pare, de la intervención de los profesores/as, por lo que resulta imprescindible que éstos tengas programada y planificada su asignatura, siendo aconsejable ayudarse de actividades algo más dinámicas para fomentar la participación.
    A pesar de estar claro el método adecuado que se debería utilizar, el sistema educativo no se adapta a muchas necesidades, se le escapan muchas de las importantes por el simple hecho de la falta de vocación y de implicación.

  202. Rocío González Morgado dice: Responder

    Todo buen aprendizaje lleva en sí una serie de estrategias planificas, con el objetivo de poder llegar a sus alumnos de la mejor manera posible. Considero que desde un principio hay que adaptarse a los conocimientos propios de la clase y a partir de ahí avanzar y conseguir que salga de ese curso con más información, eso debe de ser lo primordial para el profesorado, pero muchas veces por desgracia esto no ocurre ya que al no llevar las actividades planificadas los alumnos no aprenden e incluso pierde la poca base que tenían, por eso deben de llevar un trabajo bien estructurado, organizados y diseñado enseñándoles a sus alumno lo mejor de él. En mi opinión el profesorado debe dar los conocimientos de manera divertida y utilizando siempre ejemplo de la vida cotidiana ya que resulta más fácil de memorizar y ayuda mucho en las explicaciones.
    Para finalizar tengo que decir que hay que motivar a los alumnos de la mejor manera posible para conseguir llamar su atención y lograr que entiendan las explicaciones que se les ofrece, y para ello es necesario tener un ambiente de motivación dentro del aula.

  203. I agree with Sir Ken Robinson, but I don’t completely belive that school kills creativity. It depends very much on a school itself and the people who works there. Every educational insitution is different and every teacher is different. Some are more interested of developing creativity and give the children freedom to be creative.
    Yes, problem is in the system (curriculum) that we trust and are keen to follow. We can find aspects there that does not support creativity. And we talk much about educational reforms, because we see it’s not working anymore. Our future needs more creative people.
    Important is to educate future teachers well. I think they need new techniques of teaching, so they can provide more creativity in their classes. Maybe it’s one step closer to educational reform.

  204. Petar Valchanov dice: Responder

    There is a need for discipline in the class in order to teach something to the children, no matter how creative they might be. But, I agree that the creativity of the children should be developed not oppressed. A lot of people think that creativity is only expressed by good drawing, musical talent or by handicraft work. But creativity is so much more. It is a fact that school education abstain from making student show off their creativity and developing it. We just need to think the importance given on art courses like painting,music, or even literature and etc. I’m a dancer and I know how much the school has helped me in this art.The creativity and the art are really great ways to attract the attention and interest of a child. I think ,that this would be the right choice for each institution ,shall select those activities as a basic concept in policies.

  205. Hatice Şeymanur KURT dice: Responder

    I agree with Ken Robinson but not completely.The creativity blocked because of the cirriculum in schools.Children aren’t provides free thoughts,in front of them prepared information is provided and they even think about this information.They accept without question.I want to give one example. I was in kindergarten when I was doing an internship the teacher asked them to make pictures of children.the teacher asked the children will draw the picture of painted colors her say. It was prevented from making their dreams picture.Children are different and creative.They have innovative ideas.
    Falsity of education in schools, children’s curiosity impulse, redirect to think, question, asking for clarification, to be kept under strict discipline, activities, flexible to act accordingly, continuously direct causes such as barriers and stifle creativity.But at the same time,with right education,their creativiy can be improve.

  206. Julia Rodziewicz dice: Responder

    I totally agree with a Sir Ken Robinson speech. Nowadays there are more than ever educated people, but unfortunately it is not an equivalent of people with job. Why? The question is very difficult and there is no only one answer. Very interesting view presented Sir Ken Robinson – that education kills creativity.
    I think that in the most of countries, children from the very beginning in schools are thought nothing but common patterns and models. Variety, divergence and different views are and always were criticized. If something was different it was wrong. And for that reason most of us lost self-confidence and beliefs. As Sir Ken Robinson said : “everyone was born as an artist”. Everyone is good in something and has his own view which is caused by experience, and some ideas shouldn’t be changed.

  207. Patrycja Perzyńska dice: Responder

    Ken Robinson perfectly demonstrates how schools “kill” the creativity of the students.
    This is because students from an early age are taught schemes and because of it cannot cope with unusual tasks in which they must find a solution. Also, in schools they learn that they cannot make any mistakes, so children fear this and by all means try to adapt, and then they suppress their talents.
    But why extinguish children’s enthusiasm? They are not afraid of failure, they do not have inhibitions against “ridicule” in front of their peers in their attempts to discover something new. So we should allow them to explore the world. Because as we all know, the best way to learn is learning from our mistakes. Therefore, we should decide without any help and rules, take risks and thus to know ourselves.

  208. ROSA MARIA ROBLES MARQUEZ dice: Responder

    Estoy totalmente deacuerdo con lo que dice Robinson en el video expuesto en el articulo.
    ya que no todos los niños estan capacitados para recibir tal cantidad de conocimientos a determinadas edades. pues el sistema educativo que tenemos implantado desde hace tiempo atras, ha dictaminado que es lo que se debe y como se debe estudiar. lo cual no nos ha beneficiado para nada en la educacion y en la adquisicion de conocimientos, pues este sistema trata de que los alumnos tengan en sus cabezas una imnumerable cantidad de contenidos, que tratan de bombardearnos con ellos como si de armamento fuese, pero del cual no se preocupan ni en saber si ese contenido es asimilado por el alumnado.cosa que nos esta trayendo el fracaso escolar que tenemos, todo ello desde mi punto de vista, pues pienso que los alumnos se desmotivaran para continuar apredendiendo si los contenidos no le es facil de asimilar.y con lo cual le creara un estado de angustia que acabara con las ganas de seguir en la escuela.

  209. Leticia Romero Valeo dice: Responder

    Lo que dice Ken Robinson en el video es la pura verdad, ya que la escuela mata la creatividad haciendo que los niños estudien todos lo mismo y a una edad fijada por el estado que no siempre es la más conveniente para ese tipo de aprendizaje y que no todos los niños están capacitados a la misma edad para estas cosas.
    La creatividad es tan importante como la alfabetización y deberíamos darle la misma importancia que a ésta, y es algo que la escuela se ha dedicado a matar desde el siglo XIX, puesto que antes no había sistema de educación pública.
    Los niños, por su naturaleza, se arriesgan y no tienen miedo a equivocarse, pero por culpa del sistema educativo, cuando estos niños son adultos han adquirido el miedo a equivocarse.
    Asique me quedo con la frase de Robinson:
    ‘si no estás dispuesto a equivocarte no saldrás con nada creativo’

  210. ANA DELGADO MARIN dice: Responder

    En base al artículo estoy bastante de acuerdo con él. Pienso que en la actualidad, la metodología usada para que los alumnos aprendan no es la más acertada. Bueno en la actualidad y años atrás también.
    Yo soy la primera que me pongo como ejemplo. Desde pequeños, siempre los profesores nos han atosigado con información que al mes ya la teníamos más que olvidada, pensando que esa era la mejor manera de aprender, y no es así.
    Se olvidan, de que primero nos deben de enseñar a aprender, porque nadie nace sabiendo, y una vez enseñado eso, que nos metan en la cabeza la información que quieran, porque al tener esa capacidad de aprender, tendríamos, pienso yo, más motivación por el saber.

  211. I think that being a teacher is a huge responsibility and I also think that not everybody is able to be a good teacher. Of course they can learn a lot of things how to be better, but still I guess they should have some “plus”. For example both my mother and my sister were teachers but my sister gave up after a while, because although she was studying a lot she felt that it’s not the appropriate job for her. My mother was just amazing and I could see the process how she was preparing herself for the classes every day. And it worthed, because each of her students loved her and she had huge respect. But I know lot of teachers who don’t really care about it and they see teaching just as a job. They think that they have to be on the class, they have to speak or give us some exercises until the end of the class, but that’s it. In my oppinion those teachers should search for another job, because teaching is not only a job: it’s profession. Techers have huge impact on student’s personality and because of this fact it’s really important how good is that teacher in his or her job.

  212. Lorena Castillo López dice: Responder

    Considero que en la enseñanza, el profesor debe tener claramente determinado las estrategias a seguir para lograr el buen aprendizaje de sus alumnos, con lo que es necesario señalar los objetjvos más esenciales que tenga el educador para poderlos llevar a cabo. Pienso que debería de haber más formación para los profesionales de la enseñanza de como seguir o construir los pasos, para saber formar unas estrategias bien definidas para la consecución de sus objetivos previamente abordados, como es principalmente encauzar a los niños/as a la obtención de conocimientos a través de su propia autonomía.
    También debo decir que estoy absolutamente de acuerdo con llevar esta especie de “guión” o estategias, porque permite enfocar la acción del profesorado aplicando una serie de metodologías que aporten un amplio abanico de posibilidades para el receptor que en este caso son los alumnos/as.

  213. For me the use of different teaching and learning strategies are main aspects for being a good teacher. I agree with the fact that it’s not possible to invent a recipe of how to teach, but the graph with the guidelines and general criteria shows very clearly which facts are important for teachers to follow. The way how to teach can have an enormous influence on the pupils. During my internships I made different experiences with – I saw teachers, which didn’t care about the way they taught. For them it was only important that the pupils made less mistakes as possible. They didn’t use medias, motivating materials and didn’t adapt the lessons to the different learning types. So almost every lesson was the same, the pupils weren’t creative, they had no fun at school and they were bored.
    For other teachers it was a central part to motivate the students in various ways, they used different kinds of teaching strategies and activated the children to be creative, like Sir Ken Robinson in the video mentioned. They let them think on their own, they let them investigate new things, they also painted a lot and they sang and danced. I saw that the children were really happy, they had fun, they learned a lot and they were motivated for going to school. So I think for the future it should be a main goal to enable children an education like this.

  214. Maria Prashkova dice: Responder

    Unfortunalety, the education nowadays do not pay attention on the individuality. The methods and the structure of education are the same for all. No one takes into consideration the different needs of the students/childrens.However, I do belive that to make the education more productive a lot of changes should be done. First of all, I agree that the creativity is very important in the filed of education. But there are a lot more things that can be done. For me it is importnat to personalize a little the education. It should try to explore the individual talents of the children,what I mean is that every person on earth has a talent but somehow it is hard to find it, and here is the role of education. But as the humans are completely different the approach toward finding these talents should be various. Furthermore, putting a label that mathematics and languages are the most important also kills the ethusiasm for studying. No, they are not the most important. We should find our field of development!! Why should the society rules our life and tell what is good for us and how we should earn our money. I was a victim of this concept. When I finished my school education, I didn’t know how to continue. What to study,what will be beneficial for me and of course what will brings me enough money to live well. Then all the people around me( including my family) were telling me- “you have to study law,business or economics. These are the best profession for you,only learning this will ensure you good social status and enough money!!!” But my heart was not set on law or econimics, I don’t like maths, and I hate the limits of the law. I wanted to be able to help the people, to be able to be more creative!! And thank God now I am doing psychology! So my point is that the education should help to discover yourself and the things you want to do, but not to put labels what is good and what is not!!!!!

  215. I agree with Sir Ken Robinson that everyone has a capacity to be creative and that the education system slowly crushes this creative side with right and wrong, The education system builds a fear of being wrong and in they turn will not succeed in future life if they are wrong. This is restricting the development of the future. If people are afraid to make mistakes they are less willing to take risks and make progress through trial and error.
    In order for every student to reach their full potential the teacher must have the ability to see if their students learn better through audio,visual or physical methods of learning. If classes are adapted to suit every child’s learning preferences well then the classes will keep the children stimulated and they will develop more and they will reach their full potential.

  216. I really enjoyed watching the speech bySir Ken Robinson because he connects an enormously important topic with a fine sense of humor. I totally agree with his point of view! Every person is creative in some kind of way. But unfortunately, with the time many people forget to be creative and to express their creative thoughts because their skills are not fostered at school (and often at home neither). When they are older they feel ashamed when they have to dance or to sing or to present their drawings. I can’t stand that way of thinking because it’s just human to express yourself with the help of creativity. I have an additional qualification for teaching intensive music lessons in primary schools in Austria because for me, music is such an important thing we have on earth. Everybody “speaks the language of music”, everybody has rhythm (because everything in nature has rhythm), everybody likes music. Just look at small children (before they attend school) when they listen to music: they laugh, they smile, they hop around, … For me, these situations are the proof that everybody is creative and has the skill to express himself or herself; and that everybody can do it if you just let him/her WITHOUT judging and rating HOW creative the person is – that’s nonsense because you can’t rate creativity. Every person is creative in an individual, personal and unique way.

  217. Manuel Antonio Conde Del Rio dice: Responder

    Las estrategias de enseñanza y aprendizaje son la clave para enseñar a nuestros niños y niñas, sin ellas sería imposible desarrollar la tarea de aprendizaje en ellos. Podemos adoptar finalidades y objetivos muy claros e ilustrativos de lo que queremos enseñar, pero si no marcamos una estrategias de enseñanza y aprendizaje aún más claras y bien diseñadas es posible que fracasemos en nuestra tarea de querer enseñar a los niños y niñas.
    Es bien cierto, que es necesario encontrar la estrategia que nos ayude a hacer florecer en el niño y niña el deseo de querer aprender, de querer aumentar sus conocimientos sobre determinadas materias, pero indudablemente, todo esto vendrá marcado en la estrategia que el educar se haya marcado en el currículum.

  218. ANA ISABEL GARCÍA VIOQUE dice: Responder

    El aprendizaje de todo alumno depende en gran medida de la intervención que tenga el profesorado a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje, esto incluye que el docente tenga que establecer una determinada metodología y unas estrategias de aprendizaje concretas para que los alumnos aprendan, creo que es importante que todo profesor prepare actividades que impliquen al alumno de tal manera que se fomente la participación, por otra parte creo que es fundamental valorar hasta qué punto las actividades se adaptan a los conocimientos que tiene el alumno. Desde mi punto de vista considero que a veces esta es una tarea que no se cumple del todo en las aulas, por lo que provoca desmotivación y desinterés en el alumnado.

  219. AGUEDA GAMERO SANTOS dice: Responder

    Desde mi punto de vista creo que un buen profesor debe tener programada su asignatura, junto con las actividades que se van a realizar dentro de la misma, así desenvolviendo diversas estrategias para poder impartir las clases de forma que se entienda lo que quiere transmitir, considerando que los profesores deben adaptarse según las dificultades que figure cada alumno y estimular al alumno en todo momento, otra cuestión es la memoria, creo que se debería enseñar a razonar, ya que el estudiar de memoria, se olvida el temario a corto plazo. Aunque actualmente el sistema educativo no se adapta a nuestras necesidades, ya que la profesión de docente hoy en día se estudia por un fin lucrativo, por lo que al no tener devoción por su ocupación, no se preocupan si un alumno logra el objetivo de llegar a tener en un futuro una formación.

  220. Johannes Nitschke dice: Responder

    At the moment the social constructivism is the state of the art method to teach. The research says that every method before was wrong, what I do not think. Every few years we have new results in the education research and always the supporters tell us that this way is the best to teach.

    So I think it is good that the article shows the negative aspects of the constructivism. It is important to think about the topic “how to teach” but there is not only one answer. The constructivism can not give answers to all questions and maybe we have to look only in the past to find the solutions for our problems. New is not always better and in my opinion we have to find connections between the different directions. There is not only one right way like the constructivism, there is more than one solution.

    In the end it depends on the teacher and what he prefers. A teacher who do not like the constructivism is maybe a better teacher when he uses his preferred direction in class.

  221. Bridgeen Campbell dice: Responder

    As Sir Ken Robinson states in the video, I do agree with him that the schooling system today is educating people out of their creative capacities. We are tunneling pupils down a ‘one size fits all’ route in the sense that pupils learn what they are told, according to the curriculum, not what they need to know or do in order to achieve their true potentials. Unfortunately, as Robinson explains, the Arts subjects are indeed pushed to the bottom of the curricular scale which in turn I think contradicts what most education systems are striving to achieve- more creative, confident and independent minds; pupils to are not afraid to make mistakes, following the concept that they should be open to more than one idea or outcome. As an Art student myself I have felt a certain stigmatism towards Arts students, “Sure there’s no work in that.” In our modern world of intense globalization and influence from a wide range of cultures it is so hard to find an ‘original idea’ in the sense, therefore we should be preparing our children for the competitive world that we live in. As well as this, I believe that creativity defines a person: their likes; their dislikes; ideas; beliefs; hobbies etc. I.e. how the person creates themselves. In the way that social constructivism should involves students constructing their own learning, it would be hard for them to do this without having a creative mind and for teachers it is important to realize what learning may be relevant to the individual so that they may be facilitated throughout their education to achieve what is best for them as regards to their learning for the real world.

  222. Muy importante es que el profesor empieza trabajar con alumnos desde principio cuando se trata de educación por que muchos estudiantes tienen una falta de conocimiento y por lo tanto tienen problemas con seguir las clase. La forma más fácil es cuando un estudiante tiene su propio método para recordar el conocimiento anterior y conectar con lo que está aprendiendo ahora. A veces los estudiantes no tienen suficiente autonomía. Para el aprendizaje significativo es importante una intensa actividad de los estudiantes. El debe tener en su pensamientos la acción. Podemos prosperar solo si desarrollamos nuestra estrategia de aprendizaje.

  223. Isaac Pérez Infante dice: Responder

    Cada uno de los maestros que tenemos a lo largo de nuestra vida debe saber qué va a enseñar y la metodología va a emplear para cada una de sus clases. Hay una mayoría del profesorado que enseña de manera aburrida, o no le pone ímpetu a las clases, y esto hace que el alumnado a lo largo del año se aburra o no vaya a clase (si nos referimos en el ámbito de la universidad).

    Para evitar todo esto, el profesorado a lo largo de su etapa de estudiante de la universidad y posterior, debe de saber muy bien como hacer para que sus alumnos no abandonen sus estudios, y no haya tanto fracaso escolar.
    Por ello es tan importante seleccionar bien las estrategias de enseñanza y aprendizaje.

  224. I always think that school should be a place to find inspiration and encouragement to discover who you are, what you can do and how we can enrich each other. Scool’s realitity is in most cases desillusioning and dry.
    I have a friend who studies teaching degree for secondary school and we talk a lot about what we can do to make school a better place. One Idea we have is school could invite more people who were creative and are now successful with it. People who had creative ideas, discovered niches and can tell why they had this idea and how they realized it. Companies, Organization, Artists, Scientist so many more people should feel more responsable for the new generations and should go to schools to inspire, to share, to tell. Everybody can participate in education, not only teachers, parents or profesors. Also kids who had the courage to be creative. Education is a responsability which affects every person on this world. Why not beeing inspiring, just to show what is possible in this world?

  225. PAULA ROMÁN FERNÁNDEZ dice: Responder

    El profesor debe enseñar según su metodología y para ello es necesario conocer a los alumnos, su entorno y sus capacidades. Para mí existen muchos valores más importantes que los que se recogen en una planificación y que la escuela no enseña tal vez porque considera que debe hacerlo la familia, es decir venir a la escuela con una serie de valores transmitido por los padres, mientras que éstos la mayoría de las veces culpan a la escuela de no transmitirle al niño dichos valores. Aquí entramos en una problemática puesto que no está claro que es lo que verdaderamente tiene que enseñar la escuela y qué los padres, aunque sin duda alguna este aprendizaje se debe complementar para alcanzar más beneficio.

  226. Alba Romero Galván dice: Responder

    Considero que es fundamental lo que se refiere a ¿cómo enseñar?, al margen del currículum, dentro del aula el/la profesor/a toma las “riendas” la materia. Si nos asomamos a una clase de primaria no sería extraño ver a los/las alumnos/as con una cara de aburrimiento tremenda, lo que indica que algo falla. La planificanción es esencial, pero a mi parecer lo es más aún la práctica, y la evaluación constante, y cuando observen esas caras repetidamente, debería de replantear la planificanción, modificandola, para motivar a los/as alumnos/as, para transmitir ganas de aprender, de escuchar y de participar. Así mismo, se deberían incluir en estas planificaciones técnicas que ayuden a los/las niños/as a concentrarse así como técnicas de aprendizaje, y se podría conseguir así una evolución constante y se escucharían ruidos en las aulas porque están participando.
    Respecto a la memoria, mi humilde opinión es que antes de memorizar hay que entender, para que ese aprendizaje perdure a largo plazo. Para concluir, considero un gran acierto presentar la materia de forma atractiva, estoy totalmente en contra de el/la profesor/a que llega a clase, se sienta, se obsesiona por el siencio, cuanta “historias” y de vez en cuando lanza preguntas…¿quién recuerda esas historias?, posiblemente solo algunos, y eso se reflja claramente cuando los niños cursan la E.S.O y tienen un nivel de lagunas de conocimiento increible a mi parecer. Sin embargo, las excursiones en grupo, las visitas a museos, las historias de teatro, las exploraciones en la naturaleza, los grandes descubrimientos que se hacían en grupo, que se compartían, eso no se olvida.

  227. Antonio Manuel Blanco Ramos dice: Responder

    Todo trabajo que se espere un resultado a largo plazo y a través de un proceso mecánico, se debe de hacer una buena planificación para que todo el contenido que exige el currículum se de a los alumnos y estos absorban la mayor cantidad de conocimiento. Cuando he leído este artículo me venía la imagen de que si me imaginaría a un albañil que pretende construir una casa haciendo los cimientos de esta de cualquier manera sin tener en cuenta las condiciones del terreno y demás, si lo llevamos al ámbito educativo hace una gran paradoja al tema que trata el artículo.
    Si no existe una buena planificación no se podrá transmitir correctamente el conocimiento y ni van a saber recibirla si tampoco se explica formas, técnicas, trucos… de estudio por que estudiar de memoria sólo te sirve para aprobar el examen y nada más, sin embargo, cuando estudiamos de una forma razonada y entendiendo todo lo que se estudia siempre nos acordaremos de las cosas, por tanto si seria una enseñanza productiva.

  228. Inmaculada Morales López dice: Responder

    Un profesor tiene que preparar y planificar sus clases para así tener nuevos métodos los cuales motivan a os alumnos. Aunque ésto no lo sigue mucho de los profesores de hoy en día, ya que el principal problema es que son ellos los que han perdido la motivación y la esencia de impartir unas clases en las cuales el niño sea el protagonista y aprendan de manera diferente.
    De aquí se basa el éxito de los alumnos y de los profesores. Los profesores deben ser especialistas en sus respectivas ramas pero también deberían ser cercanos con los niños he intentar que se encuentren cómodos con todo lo que les rodea.

  229. Azucena Gutiérrez Burguillos dice: Responder

    Pues sí, es necesario que el profesorado se basen en una metodología y estrategias adecuadas a la edad y a desarrollo cognitivo de los alumnos para comenzar cualquier proceso educativo, y previamente a la enseñanza, tener claro el nivel que poseen los alumnos antes de comenzar dicho proceso.
    En mi opinión, hay muchos alumnos que no logran llegar a conseguir un aprendizaje significativo de muchas materias y esto puede ser porque el docente no sepa partir desde un nivel básico o previamente evaluado para comenzar, así los niños se pierden, se desmotivan y desilusionan ya que no logran llegar a las metas propuestas por los docentes, y no es directamente porque en niño no llegue, sino porque el docente no a tenido las suficientes estrategias para lograr un aprendizaje significativo e interiorizado.

  230. El éxito de un buen estudiante no solo depende de el mismo, sino también del profesorado, que el profesor se prepare las clases, las haga amenas y sepa enseñar es fundamental para el alumno, no solo sirve que el profesor sea un especialista en su materia, sino también que sea un especialista en como “enseñarla”. también es importante la estructura de los libros de textos, los libros con los que estudiamos tienen que darle juego e imaginación tanto al profesorado como al alumnado, para que ambos se esfuercen en trabajar la materia.

  231. Domingo Jesús Carrasco Barrios dice: Responder

    El éxito educativo de una sociedad parte de la base de que los profesionales que están a cargo de esa tarea concreten en sus desarrollos curriculares unas estrategias adecuadas al momento histórico y al contexto en el que estén inmerso los receptores de los conocimientos actuales. Hablar de estrategias adecuadas o no para enseñar o para aprender en un contexto de crisis, debemos de suponer que en efecto hay que establecer unas coordenadas especificas para intervenir en la acción educativa, proponiendo actividades acordes y que posibiliten una enseñanza productiva para cubrir las necesidades que el mercado actual demanda en cuanto a profesionales se refiere. Por lo tanto hay que prestar especial atención a los contenidos y los objetivos que imponen los docentes en sus estrategias de enseñanza para ser más críticos con los métodos que usan e implicarnos más en la educación de nuestros hijos.

  232. Saray Garcia Herrera dice: Responder

    Yo pienso que todo profesor tiene que tener planificadas sus clases para así enseñar a sus alumnos, hoy en día hay un gran problema en nuestro sistema educativo; la mayoría de los profesores no se preocupan por que sus alumnos aprendan, es decir, llegan a clase, dan la teoría y se van, parte de este problema también lo tenemos los alumnos, ya que no nos preocupamos por aprender, solo por aprobar, estudiamos días antes de los exámenes utilizando la memoria sin comprender lo que queremos decir, llegamos al examen “vomitamos” el contenido, aprobamos y ya estamos contentos, pero cuando pasa un mes, ¿quien se acuerda de lo que nos hemos estudiados?. Por ello pienso que los profesores deben utilizar estrategias y métodos que nos hagan aprender de verdad, que nos motiven por aprender.

  233. Alba Azogil Buenaventura dice: Responder

    En mi opinión elaborar un curriculum es necesario ya que es donde aparece todo el temario, actividades… que se desarrollaran a lo largo del curso para que los alumnos alcancen un buen nivel. Para ello, tiene que poner de su parte tanto el profesorado como el alumnado. Considero que los profesores deben adaptarse a las características de cada alumno saber las dificultades de cada uno para poder reforzarle aquello que le cuesta más trabajo, además no enseñar de forma mecánica que hacen las clases muy aburridas para el alumnado, no prestan atención sino ser más dinámicas que atraigan la atención de todos ellos ya que atendiendo en clase es más fácil estudiar y interviniendo en clase se aprenden contenidos sin darnos cuenta. Aprender de memoria no siempre es bueno, hay partes del temario que hay que aprender de memoria como son las fórmulas pero la gran mayoría no hace falta memorizarla sino razonarlas, así no se olvida tan fácilmente. Por poco que asimilen de aquello enseñado es un paso importante. Hay que ayudarlos a saber métodos de concentración y trabajo que le servirán a lo largo de la vida.

  234. M. Ángeles Espino Espina dice: Responder

    Centrándonos en los años 60 en el Noroeste de Brasil la mitad de los 30 millones de habitantes eran personas analfabeta que no sabían leer ni escribir. Un requisito mínimo que debe tener cualquier persona para poder votar en las Elecciones Electorales de su propio país y así conseguir mejorar la economía y bienestar del país.
    Participa en el Movimiento de Cultura Popular, el método Freire fue la base educativa en Brasil hasta la Dictadura.
    Por lo que desarrollo la Teología de la liberación que entiende y comprende el entorno y la realidad del educando, basándose principalmente en el dialogo.
    Otro método conocido que me gustaría destacar fue el de Alfabetización que se encargo de enseñar a leer y a escribir a 300 personas analfabeta en tan solo 45 días.
    Sin palabras…

  235. María Blanca Alfonso Alonso dice: Responder

    Ya que no he podido ver el video de ken Robinson, por no estar subtitulado, me centraré en lo que dice el artículo.
    En mi opinión, actualmente el sistema educativo que tenemos en España no está aplicando para nada estrategias de enseñanza y aprendizaje. Quizás en teoría si se hace, pero en la práctica no creo que se lleve a cabo. Los maestros de ahora sólo se limitan a dar sus clases y a evaluarlos mediante los diferentes exámenes; ahora la manera en que los alumnos adquieren los conocimientos que se le transmiten a lo largo de las diferentes asiganturas y cursos por los que pasan, eso pienso que les es indiferente, por que hoy en día, sin ningún tipo de estrategia, los estudiantes sólo estudian para aprobar, y una vez pasado el examen, esos conocimientos se pierden, ya que se aprenden todo de memoria, y ahí es donde se falla. Creo que un buen maestro debería de hacer llegar a los alumnos los conocimientos, de manera que, aprendieran y poco a poco se les quedara en la mente grabados, sin necesidad de adquirirlos de memoria, dos o tres días antes de cualquier examen, y cuando pase tiempo después no saber nada de lo que estudió anteriormente. También he de decir, que no creo que todos los maestros sean así, y tampoco todos los alumnos estudian de memoria.
    En resumen, está muy bien eso de hacer el currículum con todos los aspectos necesarios para tener una buena calidad de enseñanza, pero si eso sólo se plasma en un papel y se deja ahí, no sirve de nada si luego no se aplica.

  236. Helena Wenzelová dice: Responder

    …I think that students who study pedagogy also learn some particular techniques how to teach. But as it sometimes happens, the theory differs from the practice. There is certainly a lot of books, articles, and theories how to teach. The teacher has a study plan stating what to teach and it has to be kept. But the way of teaching is up to him. I’m for teaching where a teacher explains the subject, practices it with the students, gives them a feedback and provide them with practical examples from a real life. I would suggest that at the end of the class there would be an entertaining summarizing of a taught content, however it is not always possible. Definitely, the children would remember the content better.

  237. Helena Wenzelová dice: Responder

    I think that students who study pedagogy also learn some particular techniques how to teach. But as it sometimes happens, the theory differs from the practice. There is certainly a lot of books, articles, and theories how to teach. The teacher has a study plan stating what to teach and it has to be kept. But the way of teaching is up to him. I’m for teaching where a teacher explains the subject, practices it with the students, gives them a feedback and provide them with practical examples from a real life. I would suggest that at the end of the class there would be an entertaining summarizing of a taught content, however it is not always possible. Definitely, the children would remember the content better.

  238. Raúl Escaño Viera dice: Responder

    A mi parecer, de las tres preguntas relacionadas con el acto didáctico, el QUE, COMO y CUANDO ENSEÑAR, es precisamente el COMO enseñar, el apartado en el que el docente tiene una mayor responsabilidad y autonomía. Diseñar actividades nuevas o adoptar aquellas ya existentes que puedan integrarse en el acto didáctico es una elección del profesor que va a depender de la circunstancia de su clase. En relación con los criterios generales de orientación para el profesorado y los aspectos críticos que señala en su escrito, opino lo siguiente:
    -Respecto del primero, considero que es el mas comprometido dado que, equivocarnos en el diagnostico de cual es la situación de partida, significaría el desmoronamiento de toda la construcción educativa posterior ya que hablamos de cimientos.
    – Sobre el aprendizaje significativo creo que lo importante es comprender. Comprender es necesario para poder asimilar y, si además es necesario memorizar, siempre será más fácil memorizar lo asimilado.
    -Respecto al fomento de la autonomía del alumno en la adquisición de aprendizaje, considero que una iniciativa legal que obligara al aprendizaje de TTI desde primaria mejoraría mucho la autonomía del niño como ser aprehendiente.
    -En relación con la posible modificación de esquemas para mejorar el aprendizaje significativo, el docente debe utilizar todas las herramientas a su alcance (evaluación continua, pruebas por sorpresa, etc.) para mejorar su conocimiento del alumno y estimular su capacidad de comprensión, asociación y relación de conocimientos.
    -Sobre la falta de tiempo de reflexión en el aula, podría sustituirse con actividades para casa que propicien esa reflexión.
    Por ultimo considero que el buen docente conocerá la circunstancia de su entorno y sabrá elegir aquellas estrategias metodologiítas que mas beneficien a sus alumnos.

  239. In some way for sure schools kill creativity. It is absolutely right that the stigmatization of mistakes in most western school system prevent pupils from thinking creative. Creativity means walking on unknown paths and this includes always the possibility of making mistakes. But also in the german school system we have also art classes and in german classes the possibilities of creative writing, these are examples how the schools try to react on that and put creativity on the curriculum. In other ways this stigmatization of mistakes is also usefull, it teaches the pupils how to work precise with a given method. So the affords in giving the children more room for creative thinking are for sure necessary, because there is a big amount of potential that is wasted in the school system nowadays, but this afford can not be done in the expense of the learning of working accurately.

  240. For me it is difficult to talk generally or about Spain, so my comment is related to my country, Czech Republic.
    I think, that the main problem is not in the people but in their attitudes to the education. And there is a part of a problem on each side – I mean student and professors at universities and pupils, their parents and teachers at the other schools and of course the system.
    If I talk about education at universities or colleges, most of them are in Czech free of charge. That means, there is no motivation for students and everyone can study at the university. The result is there are for example many of economists with low knowledge, but craftsmen are missing. On the other side almost everyone can be the teacher at the university and not there and this job is not prestigious, as I think it should be. Also at these side the motivation is missing. The last thing I miss at the universities is more practice and less theory.

    If I talk about lower education than university or college, the problem is similar as at the higher education. What more should be changed, the system is. Teachers should be allowed to adapt the education to the pupils and if needed to each pupil.

  241. Ángel Serrano Rodriguez dice: Responder

    Yo creo que un buen profesor debe tener un plan de estudio y planee los contenidos que quiere dar y en cuanto tiempo, pero para tener este plan antes debe conocer a los alumnos, evaluar sus conocimientos bases y a partir de ahí elaborarlo ajustandose a cada uno de ellos.

  242. Guillermo Saborido Quirós dice: Responder

    Pienso que para que exista un buen aprendizaje el profesor se tiene que fijar en algunas características, necesidades, ect. de los alumnos, ya que creo que para que los contenidos se procesen de una forma exitosa lo fundamental es atender a la diversidad del alumnado con el que vayamos a trabajar, para conseguir una buena dinámica de clase donde exista interacción en el aula y la información vaya entre el profesor y el alumno.

  243. Manuel Rivera Suárez dice: Responder

    Partiendo de la unidad didáctica realizada por el profesor y obtenidos los recursos que se emplearán, el profesor podrá ejercer su labor de enseñanza al alumnado, enseñar sus conocimientos mediante su metodología.
    Pero es importante bajo mi punto de vista que se conozca bien antes la base de conocimientos del alumno, pues es importante para continuar con los siguientes niveles de enseñanza.
    Bajo mi opinión la forma de aprendizaje memorística que es usada muy frecuentemente por los alumnos esta corrompiendo la educación, me explico, al aprender de esta forma, fomentamos solo la capacidad de retención, pero a corto plazo, no asimilando los conceptos. Creo, que esto podría ser evitado por métodos de enseñanza más elaborados y promovedores en el niño.

  244. El primer punto que deben seguir los maestros para que una clase sea productiva en todos sus aspectos, debe ser la comunicación con sus alumnos. Lo primordial es que el maestro conozca las capacidades y habilidades de cada uno, y así orientar su clase dependiendo del nivel que exista en el aula. Es cierto que hay un objetivo y un plan de estudio que dirigen y orientan al maestro en cuanto al temario que debe darse en un curso, pero quizás sea más importante prestar atención en cómo aprende el niño y si este aprendizaje es constructivo o no. Para ello, deben existir: participación por parte de los niños, actividades en grupo que les enseñen a cooperar, ejercicios y ejemplos que pongan en práctica la teoría dada, énfasis por parte del maestro para captar la atención de sus alumnos en todo momento, potenciar la relación y confianza entre ellos, etc. En definitiva, existen muchos valores que deberían ser prioritarios en el trabajo y docencia de un maestro y que actualmente siguen sin tenerse en cuenta. Enseñar disfrutando y haciendo que los demás también disfruten es garantía de mejores resultados y expectativas.

  245. joseja guerra rodriguez dice: Responder

    En mi opinión pienso que en los tiempos que corren queda muy bonito hablar de atención a la diversidad e incluirlo en el plan de anual, pero despues no se llevan a cabo. Para mi, una correcta atención a la diversidad no es solo atender a los niños con discapacidades sino conocer a cada alumno y sus caracteristicas particulares.
    No hay que ser un maestro permisivo para que los alumnos te quieran y queran apreder contido la personalidad y el saber atraer deben ser cualidades de todo docente.
    Como he comentado con anterioridad en los demás artículos uno de los grandes problemas de la educación actual es el poder de la politica sobre esta y sobre todo la poca vocación de los profesores y maestros

  246. Manuela García Reyes dice: Responder

    Como se señala en el texto, lo primero que hay que tener claro es: qué vamos a enseñar, cómo lo voy a enseñar y cuándo lo voy a evaluar. Es importante, en mi opinión, lo de evaluar el nivel con el que llegan los niños de un curso a otro para así saber las carencias de conceptos y habilidades que tienen y con las que tiene que contar el docente. Pero sin olvidar a los alumnos que necesitan una adaptación curricular, significativa o no. El maestro debe ser consciente de ello para llevar a cabo su tarea en el aula de la manera más adecuada, diversificada y satisfactoria posible ofreciendo un contenido global y a la vez individualizado. En el cómo enseñar entra a formar parte las cualidades óptimas que debe tener un maestro y elegir la metodología y recursos más adecuados para transmitir la información y que sea entendida por el alumnado.

  247. As I mentioned in comment of one of the previous articles, creativity is very important. I think that teachers are more and more aware of that, the problem is in school system that does not give enough space for children’s creativity. For long time in schools there was allowed only one way of thinking – the way that teachers told and everything else was wrong. Now teachers are trying to let children be creative but sometimes this is very hard.
    The other thing in article, actually in video, that make me think is the problem of degrees. For Slovenia I can say that nowadays there are many people with degree, in fact more than just one degree, but they still cannot find a job. The problem is that degree is not valued any more like it should be and that there are too many people with university education but not enough jobs for them. Other professions that do not require university education are not valued enough and that is why everyone wants to have a degree, even though this is not warranty for the job any more.

  248. The most attracted for me was a sentence in video: ”we have no idea how it will be education in the future”. How it will be? Nowadays there are more and more students who graduate. And there are a lot of people with high education but they can not get a job. Why parents push their children to go on University even they do not want, even they have their own planes for future and these are different. This is because stupid thinking of our modern society. “You are nothing if you wont go to university” – this sentence you can hear many times nowadays. And this is wrong. Because of that education is loosing her importance and people become qualified for the job they even like it. We have to change this!

  249. Miguel Ángel Márquez Ávila dice: Responder

    Desconozco como es el funcionamiento educativo en otros países en lo referente a este tema, pero como estudiante que soy creo que puedo hablar, sin miedo a equivocarme, sobre las de nuestro sistema educativo. Por regla general, he experimentado como los distintos profesores que he tenido empleaban una metodología más tradicional: te dicen que estudiar y que no y como debes de hacerlo. Sin ir más lejos, el ejemplo más próximo que puedo dar es el del Bachillerato.

    Durante los dos cursos que dura el mismo, solo se te prepara para que puedas afrontar con éxito un examen: los de la Selectividad. Es más, si quitamos las asignaturas de ciencias, que son las únicas en las que el aprendizaje no es exclusivamente memorístico (debes de memorizar una serie de fórmulas y procesos, pero has de entender lo que estás haciendo para resolverlo con éxito) las demás asignaturas serias perfectamente capaz de preparártelas por tu cuenta y aprobarlas. De hecho, resultaría hasta sencillo: solo debes de buscar en internet modelos de examen y conseguir la materia que se te puede preguntar en los mismos.

  250. joana maestre rodriguez dice: Responder

    pienso que aunque quede muy bonito decir que el sistema educativo que tenemos hoy en día es un sistema moderno pensado para el alumno no es así, creo estar segura que desde que soy parte del sistema educativo como alumna siempre e recibido una enseñanza tradicional donde quien tiene el poder es el profesor y se piensa poco en los alumnos, donde la metodología es pensada por el profesor incluso antes de conocer a los alumnos y que nos transmiten conceptos que hay que plasmarlos en un examen y a los dos días me los nombran y ni se de que se me esta hablando… habría que cambiar desde ya eso, y que nos enseñen a aprender… siempre a sido muy criticada la memoria pero pienso que si se enseña a utilizarla de una forma consciente desde pequeños nos seria muy útil hoy en día… asique espero que esto cambie y aunque legislativamente el curriculum y la metodología y todo eso este ya actualizado va siendo hora de llevarlo a la practica.

  251. Katarzyna Stawrakakis dice: Responder

    I think that a huge problem nowadays is that there is not time for creativity. If there is over 30 students in the class and teacher has 45 minutes to teach them certain things( at least this is how long are lessons in my country in schools) he/she can not listen to every creative idea to solve for example the equation. I remember from my school days at math classes i had a great teacher but if someone had different solution to the problem, not the one that was in the books we simply didn’t have time to listen to it. So after few years if ,for example , a kid doesn’t remember the model then they are not used to just using logical thinking to come up with solution in some other way because schools doesn’t reward creative thinking.

  252. Rafael Durán García dice: Responder

    Según mi criterio creo que no es muy conveniente que un docente cree una metodología previa sin conocer antes a los alumnos, sus características, sus necesidades, sus inquietudes, etc, ya que creo que para que el periodo enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo de manera exitosa lo primordial es atender a la diversidad del alumnado con el que vayamos a trabajar, para así crear un buena dinámica de clase y que exista interacción en el aula, donde la información circule entre el profesor y el alumno de forma bidireccional.

  253. Elena Ballesteros Cuadrado dice: Responder

    El maestro debe conocer las circunstancias que rodean a cada uno de sus alumnos para homogeneizar la clase y poder acceder a los alumnos más fácilmente, una vez conocido el nivel de los alumnos el maestro debe comenzar a planificar para posteriormente comenzar a enseñar. creo que los métodos a seguir es lo más importante ya que lo que se pretende es que el alumno adquiera los conocimientos básicos, divirtiéndose para que estos no se olviden.

  254. María de la Paz Isla Olivas dice: Responder

    Bajo mi punto de visto el profesor debe de enseñar de manera que el alumno este motivado y haciendo actividades con las que él pueda memorizar fácilmente lo que se le quiere enseñar.
    Además se deben realizar unas pruebas de evaluación al terminar cada unidad didáctica para saber si el alumno ha conseguido los objetivos que se deben conseguir en cada una de ellas.

  255. Creativity for humans is one of the most important things in their lifes. If we as humans wouldn’t have crativity we would still be in stone Age or even in that no. So to have creativity you have to be always open minded and not like a shell. So in education system they’re not killing the crativity because they are exploring children mind so I think they’re good with it. But you have to know that the main role in this theme are your perents who have to read you books play with you…and also you as a person you have to read to have so magnificent mind that you’re creativ.

    But still in some schools you have maybe to old teacher and they’re so boring and small-minded that they don’t let that children’re thinking with their own mind only teacher have correct and there we have a problem….

  256. Jose Manuel Bueno Robles dice: Responder

    Si partimos del concepto “como enseñar”, hay que tener en cuenta distintas estrategias y metodologías didácticas, quizás el camino sea tomar de cada modelo aquello que se pueda aplicar según el momento, el docente, el alumno, y todos las posibles variables que intervienen en el aprendizaje.
    Como dice el artículo, se empieza en un punto de partida, que es el nivel de desarrollo de cada uno de los alumnos, y como tal hay que abordarlo de forma individual, a la vez que grupal. Otro aspecto es la construcción del aprendizaje significativo, el docente debe asegurarse que sus alumnos aprenden, e incorporar los nuevos conocimientos a los previos, y que este se da de forma efectiva, el uso de la memoria, creo que es necesaria, pero más que con repetición seria con aplicación lógica de los nuevos conocimientos. La orientación hacia la autonomía en la adquisición de aprendizaje, es necesario para que los alumnos puedan desarrollarse como personas, adaptándose a su medio, valiéndose de la adquisición de nuevos conocimientos para crecer y madurar intelectualmente. En las aulas se debe favorecer los aprendizajes prácticos conjuntamente con los teóricos, pues es evidente que se aprende más cuando se aplica y se hacen las cosas.
    Por ultimo solo comentar que resulta curioso el dibujo, en el museo, el alumno y el profesor tienen pensamientos tan dispares, esto debe darnos que pensar, ¿qué está pasando en las aulas? ¿Qué podemos hacer?.

  257. Inmaculada Castilla Garrido dice: Responder

    En mi opinión, el educador debe de realizar una prueba inicial para saber cuales son los conocimientos que sus alumnos dominan de cursos anteriores. A partir de ahí el profesor debe de adaptarse al nivel de los niños, utilizar las estrategias de enseñanza y aprendizaje que considere más adecuada, conseguir el mayor rendimiento posible de cada alumno, que éstos aprendan de forma dinámica, activa, participativa y con un interés cada día mayor.
    Por otra parte, los niños deben de aprender las cosas de forma comprensiva y una vez la hayan asimilado podrá memorizarlas. Este proceso les será más fácil ya que los conocimientos lo han asimilado anteriormente.

  258. María Barrios Vázquez dice: Responder

    En mi opinión, para que se produzca un buen aprendizaje son necesarias varias cosas.
    La primera es que el profesor conozca bien a los alumnos. Debe conocer el nivel de capacidades intelectuales para su materia, la cantidad de contenidos que trae y la madurez del alumno.
    La segunda es que el docente debe adaptarse a las condiciones de cada alumno y no centrarse en enseñar como la mayor parte de la clase pueda aprender porque su deber es que TODOS aprendan por igual; es decir, debe tener una educación diversificada para su aula.
    La tercera es que el docente al igual que debe pensar como enseñar según el tipo de alumno también debe de pensar como evaluarlo individualmente sin generalizar tampoco la evaluación que, para mí, debería ser continuada.
    Y como última y cuarta cosa; un educador debe hacer sus clases divertidas porque a los niños de primaria puede resultarles difícil concentrarse y si un maestro realiza las clases aburridas, la concentración será menor y directamente también será menor los contenidos aprendidos.

  259. Cristina del Carmen dice: Responder

    Un buen profesor seria aquel que, a pesar de tener un plan de estudio, se interesa por todos y cada uno de sus alumnos, las facultades y carencia que poseen. Además ha de ser capaz de fomentar las facultades y suplir dichas carencias; porque bajo mi punto de vista, un profesor no es bueno porque tenga muchos conocimientos sino porque los conocimientos que posee sabe transmitírselos a mucha gente, logrando así transmitir su sabiduría, aunque para ello, cada uno tiene sus métodos.

  260. Alejandro Carrellán Lagares dice: Responder

    En primer lugar, el docente debe saber cual es el nivel de cada uno de sus alumnos, y así adecuarse sus métodos de enseñanza y actividades que posteriormente servirán para evaluarlos.

    Me ha llamado mucho la atención la foto del dinosaurio. ¿Por qué no enseñar a los niños de forma atractiva? Así nos aseguraremos un correcto aprendizaje y el alumno no dejará de mostrar interés. Si trabajamos de dicha forma, el discente utilizará la memoria.

    Para terminar, estoy totalmente de acuerdo con el último criterio. Para asegurarnos de que el alumno adquiera todos los conocimientos, habrá que estimularlo para atraer su atención, y esto se consigue fácilmente con el movimiento.

  261. Paradeisi Aimiliani dice: Responder

    Something that made me a great impression from Sir Ken Robinson’s speech is that our present educational system was organized systematically and came to cover the needs of industrialism. At this point pedagogists thought that the most important subjects were those that would be used in the most common, profitable and socially-acceptable jobs.
    They neglected for example arts, the body movement, the personal expression and creativity in various ways, which are actually much closer to the natural world of children. They discouraged intensively the ones who wanted to become artists.
    But as we try to improve education the latest years, we realize that arts are equally significant in people’s life and that this discrimination was totally wrong and unfair. Furthermore, it’s indubitable that even for the cultivation of the academic knowledge, artistic, kinesthetic and creative activities are quite an effective way of learning. So, it’s very important to reconsider the ideas, approaches and methods in education nowadays.

  262. I really like Sir Ken Robinson. We already have seen a lot of speeches from him in The Netherlands. How he explains things is really familiar but nobody ever things about it because were so stuck in the system. I think the government is responsible for creating the school system. The transfer of knowledge and culture by school is under pressure. Schools are stuck between the Government and the society. For example, by citizenship, learning standards, social control at school, internship and final exams. There is also a strong focus on hours standard. The concept and quality strategies from the Government have restrictive descriptions of education quality.

    And this is why creativity is slowly going to the background of important skills. I always use creativity in my work field because it is really useful to develop yourself. And maybe children don’t know they are so creative because it’s locked up all the time. I don’t think that every child can do everything but I’m confined that we all have a strength point.

  263. Jerónimo Mora Caro dice: Responder

    Cuantas veces nos han hecho una prueba el primer día de clase para saber de nuestros conocimientos en esa materia y siempre me he preguntado, ¿realmente sirve para algo? Algunos ya lo harán de forma sistemática y otros realmente lo valorarán como se debe de valorar, o al menos eso creo y esperamos todos. Es verdad que en una clase siempre hay distintos niveles, y por consiguiente debemos adaptarnos a cada uno de ellos y a la vez sacar algo en común, para los que sepan algo más, sigan avanzando pero sin dejar atrás a los otros. Todo de una forma globalizada.

    El docente debe estar preparado para afrontar una situación en la que la diferencia en nivel fuera inmensa y saber que optar en ese momento. Debe estar cualificado para ello, tanto al inicio de curso como en el transcurso del mismo, siempre, adaptándose a las necesidades del momento y al ritmo de la clase en conjunto.

  264. Lucie Kancianová dice: Responder

    Creativity can lead to big things and it should be supported as much as possible. Children have enormous creativity. Sometimes they surprise their surroundings the way we do not expected. It is very important that in schools creativity will be supported. When a child comes up with some great idea which finally realized, it is the best reward for this child. This will motivate the child to develop its ideas and it will not be scared to tell its ideas to other people. This is also important for child´s self-confidence which is necessary for its future. Development and evolution of creativity in education depends on teachers. They are responsible for their methods of teaching and sometimes they strictly keep their curriculum and do not want to give vent creativity among students.

  265. Everybody has their own method of teaching but we also need to think about the children has also their own method to learn, for example, mathematics, some of the pupil needs to touch it to understand, some need to see it happen or to draw it and some actually need the books and papers to understand the purpose of the subject. it is important as a teacher to know that they learn in different ways and never accuse a child of not being smart enough for not understanding math like everybody else does. I remember when i was a child in schools in Iran ( i maybe was 7) the only thing teachers cared about was if you are right or wrong, that soon we had all these studies that we had to learn and answer to questions in front of the whole class, and you where wrong in some questions the teachers yelled at you and sience then i knew that i wanted to be a teacher and to never imbaress my pupil in any way because i can clearly see what it did to me then and maybe now still.

  266. Pienso que es conveniente realizar una serie de pruebas iniciales, que nos indiquen el momento de desarrollo y de conocimiento de nuestro alumnado. De esta forma podemos diseñar una serie de actividades que sean coherentes con el momento evolutivo y de conocimientos que cada uno de nuestros alumnos/as tienen en el punto inicio, de esa forma evitas el riesgo de plantear situaciones de aprendizaje poco o nada significativas.
    A los alumnos/as no se le pueden proponer actividades que por la complejidad en el desarrollo evolutivo o en los conocimientos adquiridos le supongan a estos una dificultad tal que no les permita crecer en su aprendizaje.
    En lo referente a los aprendizajes memorísticos, a veces pueden ser imprescindibles ( la tabla de multiplicar), pero no desde mi punto de vista no se puede abusar de ellos, ya que no es una manera de aprendizaje significativo.
    Creo que quizás la falta de tiempo es la causa principal de que no integre el alumno/a las técnicas de trabajo intlectual, debido a que el curriculum no lo permite.
    Se me ocurre como a una casa construida añadirle una nueva planta, al cargar los cimientos deben adaptarse a la nueva situación y que la casa no se derrumbe, el maestro/a debe tener la misma solvencia que el arquitecto que diseñe este proyecto.
    Basándome en mi experiencia como alumno, pienso que todo es valido y que hay veces en las que se aprende jugando “en movimiento” y otras en las que es necesaria la reflexión y la calma.
    Estoy de acuerdo con que todos los factores nombrados condicionan las estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje. No puede ser de otra forma, debido a que la educación esta integrada en el entorno que nos rodea a cada uno y se ve afectada por todo él.

  267. Rocío Pichardo García dice: Responder

    El profesor, una vez que tiene elaborada su unidad didáctica y dispone de todos los recursos educativos necesarios para poderla llevar a cabo, debe ahora pensar cómo va a transmitir esos conocimientos a los alumnos, cuál es la estrategia que va a seguir. Pero, antes de ello, el docente debe saber qué es lo que conoce el alumnado acerca de lo que vamos a tratar; por eso, antes de comenzar cada tema, debemos realizar una serie actividades para detectar cuáles son sus conocimientos previos, lo cual es muy importante para ver de dónde tenemos que partir. Y como bien dice en el texto, de este análisis de los conocimientos previos podemos encontrarnos con tres variantes distintas: que los alumnos tengan unos conocimientos previos adecuados, que carezcan de esos conocimientos o que sean erróneos; y aquí ha de actuar el buen docente, ya que estos conocimientos previos van a constituir la cimentación de todo lo que van a aprender posteriormente.
    Pienso que cada vez los alumnos tienen menos conocimientos sobre las cosas. Esto sucede por el aprendizaje de memoria. El alumnado estudia para aprobar y no le importa si días después del examen sus conocimientos han desaparecido; por eso se limita a memorizar todo el temario y plasmarlo en el examen tal y como se lo ha estudiado. En definitiva, va adquiriendo un aprendizaje que no es significativo, por lo que carece de sentido en su vida. El buen docente ha de saber conjugar el currículum vigente con la realidad del alumno.
    Por eso, estoy en contra del aprendizaje de memoria. Creo que las cosas que una persona estudia siempre pueden ser interesantes y buenas, por lo que deben asumirlas. Una persona debe saber de todo, mientras más cosas mejor. Pienso que alguien así tiene muchas salidas en la vida. Por lo tanto, creo que los alumnos deben estudiar y saber qué están estudiando, entender qué se les dice, relacionar lo que están aprendiendo con lo que ellos saben… deben aprender de forma significativa; por supuesto que es importante el aprobado, pero más importante es el obtener conocimientos. No con esto rechazo completamente el estudio de memoria, ya que también lo veo importante para cosas específicas como por ejemplo fechas, nombres…

  268. Christine Schiffmann dice: Responder

    Many Strong controversial points were made by Sir Ken Robinson, though the marrow of my opinion is when the national education system is brought up, what Sir Ken Robinson stats is “The worst thing to do is make a mistake” and he is completely right. Being a student I have always been corrected in school when trying things my way for example, I am a weak math student therefore I have always tried to find different tricks or less complex formulas, though these other ways were the same thing just written out differently I was corrected because they were “mistakes”. Due to these reoccurring “mistakes” I have slowly given up and do things how it is taught. Sir Ken Robinson says “If your not prepared to be wrong, you cannot be original” this got me thinking some of the most creative people are children, because they have not been taught the proper ways yet unlike adults “If they don’t know they’ll give it a go”. Therefore I completely agree and say school kills creativity, students rarely pick classes because they are interested in them but simply because they are needed in a future workplace. We miss out on creative classes like art, drama, music and even dance, the only class students can show off some creative ability is in language classes and even still their written styles are often corrected or polished into what everyone else’s looks and sounds like, in other words removing the writers authenticity and unique touch. We need to start building a more creative future for children and students because the gift of human imagination should be celebrated not pushed aside and hidden!!!

  269. Sara Navarro Montero dice: Responder

    En mi opinión, todo debería empezar con una pequeña evaluación inicial y así conocer los diferentes niveles para que después uno pueda adaptarse a ellos y no empezar con mal pie… Con respecto a los métodos de enseñanza quizá se debería afianzar más la lógica que la memorística, que aunque sea importante, no siempre se puede llevar a la práctica a largo plazo, pues lo que la memoria no comprende la cabeza no lo retiene. Así, también despertar un interés en los alumnos, que tome el mando el maestro por el bien de los alumnos.
    Para una mejora de la educación no hace falta cambiar todos los medios, pues creo que basta con que el que ponga cierta parte de magia sea el profesor, y quizá ahora más que nunca, en unos tiempos donde estudiar aunque no sea lo único para asegurarte un trabajo a la larga, te da más posibilidades.

  270. Eglė Domarkaitė dice: Responder

    The way to see the same things differently makes people exclusive. The original ideas have a huge value and they can change a lot but it is necessary to promote students to think otherwise, spread their opinion and not to be affraid of what others will think. Because a lot of the best ideas are misunderstood in the beginning but after some time if people don’t refuse their ideas due to other’s approach they become very good entrepreneurs, artists and etc. So firstly at schools and universities students have to be encouraged to be creative. But sometimes it is very difficult because there the students are forced to learn what is written and they are affraid to make a mistake and think otherwise.

  271. Abel del Toro Domínguez dice: Responder

    Tan importante ,es tener una idea clara sobre lo que hay que enseñar ,( las competencias y objetivos que se deben alcanzar) , como la metodología del docente a la hora de enseñar los contenidos para alcanzar con éxito estos. Para que esto funcione correctamente considero que se tienen que cumplir dos condiciones indispensables , por un lado el maestro debe ejercer funciones de diagnóstico y planificación : conocer previamente al alumno y las características del entorno, el nivel desde el que parten … Y una vez diagnosticados elegir o utilizar las estrategias de enseñanza y de aprendizaje que más convenga a los alumnos y que cumplan las expectativas de la unidad didáctica o la programación.

  272. Jose Antonio Navarro Horta dice: Responder

    La labor del maestro no es nada facil, el docente dede tener una serie de cualidades para poder desarrollar bien esta bonita profesión. El maestro debe saber cúal es la manera mas adecuada de hacer llegar la información a sus alumnos. Dependiendo de la forma de transmitir los contenidos de la materia, conseguirá que los alumnos presten o no atención en sus clases y que su asignatura sea aburrida o que despierte el interés del alumnado. A la hora de aprender hay libertad de elección, pero creo que aprender los contenidos de memoria sin haberlo entendido anteriormente puede ser en la mayoria de los casos perjudiacial para el discente. En definitiva, pienso que el docente debe transmitir la información de un modo cercano al alumno, para poder así captar su atención y que al llegar a su casa recuerde la lección

  273. Something from my experience, I remember that in highschool I had an idea about something (to be honest I don’t remember about what), and I thought that it is great, so I went to my teacher and wanted to say to her what’s in my mind, but I didn’t even finish, when she stopped me and told me that it is wrong and worth nothing, and not in polite way. And that was the moment I stopped being creative in that class, to be honest I was scared to be rejected again. This is the thing every teacher should really think about, because creativity is so important, if person is creative and open-minded, he/she will achieve greater success in life. Teachers should support and develope theese abilities not suppress them like in my situation.

  274. Nerea Sousa Navarro dice: Responder

    El docente tiene mucha responsabilidad, más de lo que parece, ya que de él depende que los alumnos capten o no los conceptos que se le están enseñando dependiendo de la forma con la que se dan las clases. Con los medios que tengamos hay que hacer que las clases sean lo más amenas, interesantes y estimulantes que podamos, ya que debemos fomentar la participación y que los niños se interesen por lo que le queremos contar. De esta manera el aprendizaje será mucho más sencillo y menos costoso aprenderse las cosas memorísticamente ya que es un método eficaz que lleva utilizándose toda la vida, aunque no menos interesante por ello es el promover que los alumnos realicen sus propias conclusiones y respuestas sobre las cuestiones que se le plantean.
    Terminar diciendo que si los niños ya traen conocimientos erróneos puede darse el caso de que no sea por haberle transmitido un concepto equivocado si no que se lo han explicado de forma que no lo ha entendido y ha podido sacar sus conclusiones erróneamente con lo cual no podemos tener ese error, así es que debemos de explicar las cosas de manera sencilla pero fundamentada.

    Nerea Sousa Navarro T1

  275. Diana Moreno García- Olivares dice: Responder

    Cada maestro debe tener muy claro qué va a enseñar y que metodologia va a emplear para ello. Hay muchos profesores que enseñan de manera a veces aburrida o poco atractiva para los alumnos, y eso crea en ellos aburrimiento, desinteres por la materia, abondono, etc
    Por eso hay que saber muy bien como hacerlo para que los alumnos no abandonen sus estudios, y no haya tanto fracaso escolar.
    Por ello es tan importante seleccionar bien las estrategias de enseñanza y aprendizaje.

  276. Alejandro Rodríguez Lara dice: Responder

    Los profesores deberían adaptar sus métodos de enseñanza según la clase, es decir, que un mismo profesor puede enseñar de distinta forma en varias clases en las que imparta su asignatura. Por esto lo fundamental que es para mi la llamada EVALUACIÓN INICIAL que hoy en día la mayoría del profesorado la hace solo porque Séneca le obliga a meter una determinada nota en este apartado. Algunos llegan a extremos, ya que se inventa una determinada nota.
    En definitiva, creo que lo primero que debería hacer un profesor es evaluar a la clase para determinar los tipos de enseñanza que tomar

  277. Todo maestro debe tener una metodología para poder alcanzar los conocimientos que se requieren para promocionar, aunque el uso de la metodología puede variar. Cada maestro es único a la forma de enseñar a sus alumnos, pero todos deben intentar una serie de cosas para que el aprendizaje se haga mas ameno y de esta manera mas eficaz. Los maestros deben captar la atención del alumnado, hacerles que interactuen entre ellos y a su vez con el profesor, para que de este modo la memoria quede como un objeto mas de aprendizaje y no como el único que es en muchos casos. Este es un papel primordial para el maestro, porque un maestro que no haga atractiva su clase puede hacer que el alumno caiga en tópicos como “odio las matemáticas” por el simple hecho de que su maestro no sepa como dar clase.

    Yo creo una clase dinámica te puede enseñar más conocimientos que una clase “tradicional”.

  278. Para que un maestro pueda ejercer su profesión correctamente debe saber ante todo el nivel de los alumnos ante los que se encuentra, sus conocimientos obtenidos en cursos anteriores, el objetivo al que deben llegar al final del curso y la manera de la que tendrá que impartir sus clases, ya que si lleva a cabo sus clases de manera rutinaria y monótona le será más difícil inculcarles los conocimientos necesarios a sus alumnos que si sus clases son más entretenidas, motivadoras y participativas; ya que los alumnos se pasarán toda la clase prestando atención y les será más fácil entender la lección. El maestro también debe tener en cuenta no sólo el nivel máximo de dificultad con el que puede impartir sus clases sino la capacidad de aprendizaje de cada uno de sus alumnos individualmente.
    En cuanto a las estrategias de aprendizaje, cada alumno tendrá la suya propia, pero el maestro también podría ser un buen orientador e indicar a sus alumnos cuales son los métodos más eficaces para recordar de una forma u otra la información necesaria. Por ejemplo, si un niño se estudia todos sus apuntes de memoria, el maestro le podría aconsejar subrayarlos, escribirlos con sus palabras y leerlo en voz alta.

  279. María Herrera Merchante dice: Responder

    Desde mi punto de vista, pienso que en lo que se refiere al docente en estas cuestiones, antes de emplear una terminología u otra deberá tener en cuenta, como bien dice el texto, el conocimiento que posee los sujetos a los que se enfrenta, y es que no se puede emplear unos criterios y unos conceptos sin saber el nivel que tienen los discentes. Esto se puede lograr mediante una prueba inicial que se le haga a los alumnos al inicio del curso, anónima por supuesto; y a partir de este momento, el profesor deberá adoptar los métodos que considere más adecuados para el proceso de aprendizaje de sus discentes.

    En cuanto a las técnicas de estudio que se habla en el texto, pienso que hay infinitas formas de estudiar, pero lo que si es verdad es que el método memorístico a la larga no da muy buenos resultados, ya que los conceptos no están asimilados totalmente y además se olvidan en un corto período de tiempo. Pero realmente hay asignaturas que no se pueden estudiar de otra manera que no sea de memoria, por lo menos esa es mi opinión. No obstante, creo que el profesor deberá enseñarle a sus alumnos las mejoras técnicas de estudio, para que ellos tengan opciones de estudiar las diferentes asignaturas como les vaya mejor.

    Como conclusión, decir que es fundamental que el docente se adapte totalmente a sus alumnos, ya que de lo contrario no se llegará a un proceso de aprendizaje.

  280. Döndü Gülşah Tepe dice: Responder

    It cannot be denied that schools are so structured that they do not offer free environments to students. We do not feel enough secure when our ideas do not come to an agreement with the teacher´s one even if we have new and cerative ideas. Unfortunately, the education system partially kills students´ creativity itself. It goes with saying that children are more creative than older people. Everything starts with a dream, then it turns into a real. If it was not true, Edison could not find the electricity or Graham Bell had never invented the phone. Those people never gave up the work until they succeed. While Edison was working to find the electricity, he said “I have not failed. I have just found 10,000 ways that won´t work.” I mean we have to support our children instead of judging, when they talk about their dreams, because to me ,creativity lies behind dreams.

  281. Jesús Garfia Marquez dice: Responder

    Como dice el refrán “cada maestrillo tiene su librillo” algunos librillos anticuados y otros muy innovadores. En mi humilde opinión creo que es fundamental hacer una evaluación inicial, y no dar por hecho que el maestro del año anterior realizo su trabajo correctamente, porque no siempre es así. Por otro lado pienso que las cosas que se aprenden de forma significativa calan más en la persona que las que se aprenden de forma memorística y en mi opinión todo lo que se pueda comprender y asumir es mejor que lo que memoricemos a base de leerlo mil veces. Por supuesto hay cosas que tenemos que memorizar y no dejar de usar para no olvidarlas.

  282. I totally agree with Sir Ken Robinson. Creativity is really as important as literacy. The world is fully based on creativity. This skill is the most precious one that God gave us. And as Sir says in the video, children’s capacity of creativity is more than adults’.This is because the old model of education process. During this process many genius people do not be appreciated by educators or others and educatin decrease people’s creativity.For years, people are directed to think like as it is thought in school and memorize everything. Memorizing kills creativity. When memorizing everthing, nobody can think creativly except for some creative ways of memorizing. Creative thinking needs freedom and it occurs when people are courageous to do wrong. Education process teach us fear of doing wrong because if we do wrong bad grades will come and if we get bad grades,our job or life will not be good in the future. Educators should integrate creativity into their strategies. When they think about ‘what to teach ‘ and ‘how to teach’ they also should think ‘in what ways creativity can be supported’ or ‘what kind of strategies uncover the creative skills that children have’. To me, thinking like that helps to reach real human capacity while educating people.

  283. Alberto de los Reyes dice: Responder

    En estos tiempos que corren, con el vacío emocional y motivacional que sufren los alumnos debido a la crisis que afecta de manera global, los estudiantes se preguntan constantemente, ¿ para qué estudiar si en un futuro estará el empleo igual?, los educandos deben incentivar con estrategias de motivación a los alumnos para que no pierdan las ganas de avanzar estudiantilmente y adquirir conocimientos para que en un futuro, y tras el fin de la actual crisis global, podamos hacer frente al mundo laboral con eficacia y eficiencia.
    Hay que usar diferentes tipos de estrategias o mantener una actual si es eficaz, e innovar continuamente para sorprender al estudiante y así salir de la rutina.

  284. Almudena Grosso Franco dice: Responder

    Creo que todo buen maestro debe comenzar su tarea educativa repasando lo que sus alumnos estudiaron el curso anterior, puesto que si empieza directamente con lo que deben dar en ese curso puede que los alumnos estén un poco perdidos y, como consecuencia del verano, no recuerden ni la mitad de las lecciones que dieron el año anterior. Una vez hecho esto, es cuando el maestro debe poner en práctica su metodología y sus estrategias de enseñanza. Eso es algo fundamental en esta profesión, considero que un buen maestro debe saber cuál es su propósito, cuáles son sus objetivos y metas, para así poder realizar también un análisis al finalizar el curso y preguntarse si ha logrado o no esos contenidos y metas iniciales.

  285. Fredrika von Braun dice: Responder

    Ken Robinson is talking about something that I think is very important. Our fear of making a fool of us, to say wrong, ask about something that everyone else already knows. As children we don’t have this fear, but in school we expose ourselves for judging. Here we start to understand that people are judging us, both teachers and classmates. We can be judged as intelligent and talented, this is how we want others to see us like. They can also judge us like normal, and this is when we are not very good but still not bad. But then the teachers and the other classmates can judge us as stupid, and we don’t want that. To avoid being taken as a stupid child, we stop ask questions because we are afraid of what other will think of us if we shows that we don’t know this all ready. It is not any longer about learn in school, everything is now about that others will see us like normal or good in school. When I start work as a teacher I will work very deep with the climate in the class. It is so important that the pupils feel safe and confident in the lessons. I will teach my pupils to ask the same question 100 of times if they don’t understand. I will also teach them that no question is stupid and that people who have courage to ask questions will go far in life.

  286. Nicolay Stokvold dice: Responder

    I agree that we should embrace creativity more in schools, i also think the way we look at education and intelligence is interesting, the more education – the more intelligent you are..I know that this isnt true, untill recent there where no limitations to what you could achieve even if you had education or not.. These days it seems you dont have a future if you dont have education, inflation of education like Sir Robinson said! The example of the dancer was interesting, but this is not only a matter of education, it is also about economy the way I see it. The marketeconomy is based on that if you produce something you get paid, otherwise you dont get anything. Now, i know that he didnt mean to educate everybody to be dancers, but to see the possibilities in the humanbeing.. We should figure out how to not kill creativity in our children, but in a way so that they can use this creativity in their future jobs or other lectures in school (but maybe that was the point in the first place?)..

  287. abraham rufo gonzalez dice: Responder

    en mi opinión la estrategia de enseñanza es el conjunto de procedimientos que el maestro utiliza de forma reflexiva y flexible para fomentar el aprendizaje en los alumnos, son recursos para prestarle ayuda a estos. todo profesor debe preguntarse: ¿como aprenderán mejor mis alumnos? ¿que acciones pueden realizar y cuales no?, también deberá comprobar el nivel con el que se encuentra cada alumno del curso pasado.
    también esta claro que es muy importante en el proceso de aprendizaje, las estrategias que uno como estudiante aplique durante el mismo, ya que no basta con tener la metodología y los conocimientos sino también la intención, formas, apoyo y estudio que debemos tener para lograr un buen aprendizaje.

  288. Rafael Infante Romero dice: Responder

    Creo que todo profesor tiene (y debe tener) libertad en la forma de enseñar a sus alumnos, como dice el texto no hay ninguna estrategia definida pero sí unos criterios que orientan al profesorado. Uno de ellos es referido al aprendizaje, y quisiera explicar por qué estoy completamente en contra a estudiar de memoria: al memorizar lo único que se hace es “grabar en la memoria” los conceptos estudiados, pero no se asimilan, y cuando pasan unos días del examen el alumno no recuerda absolutamente nada de lo memorizado.

    Otro de los criterios que orientan al profesor hace referencia al nivel de partida de los alumnos: Considero que es algo básico en ciertas materias (por ejemplo las matemáticas) ya que es necesaria una base para poder avanzar en los conocimientos impartidos, pero hay que tener en cuenta que no todo el alumnado es igual y no todos son capaces de retener de la misma manera lo aprendido en ocasiones anteriores, por eso conviene hacer un repaso siempre (antes de la clase, del curso escolar…)

  289. Tereza Gemelová dice: Responder

    Sometimes we have to study really unnecessary subjects.In my high school art, I was focused on animation films. I had a lot of work but every week I lost three hours in technical drawing. we did really unimportant things which dnt have any conection with art, animation…… iA ot of student started protest with this subject and most of them fail. The next year it was canceled. it’s nice but nobody replace those lost hours,I could use that time better. subject for me was not beneficial and school should rethink whether all objects are useful or outdated.

  290. Marco Michaelidis dice: Responder

    Sir Ken Robinson said the right words. When I was young I was really athletic and i did many many sports of all kinds. Then i moved to extreme sports and now I am thinking of becoming a professional. What i mean is that my parents helped me and encouraged me and didnt oblige me to study a lot, since it appeared to be my minor interest. They made me stay in school and I appreciate, but they let me express my talents. Teachers and parents should allow children to follow their dreams and not to cut their wings. E.g A little kid say’s ” I want to be an astronaut” then the parents and teachers should incline him since they know how he has to start, by reading science. Eventually the child will either see the love in it or change. People go through transitions so its normal, each person has a talent but i Believe we all need somebody there to give us confidence and motivation. Now if teachers where able to do that, it would be the key to education.

  291. Isaac Garrido Gómez dice: Responder

    Defiendo la libertad de elección a la hora de aprender, pero, a modo de opinión, creo que el uso de la memoria, en algunos casos, puede ser perjudicial para el discente. He sufrido el hecho de aprender de memoria y una vez pasado el examen, todo se olvida. Considero que no es bueno transmitir información de una manera estricta, sino que a la vez hay que darle un matiz de cercanía hacia el alumno de forma que se sienta, algunas veces, identificado con ciertas informaciones que se ofrezcan en el aula, de modo que el maestro explique la lección haciendo una clase entretenida para el discente, para captar su atención y de forma que el alumno cuando llegue a casa, recuerde la lección gracias a los ejemplos que ha utilizado el docente.
    Con esto no quiero decir que haya que enseñar de esta forma sino que es una buena opción el trabajar de este modo. Cada maestro debe saber qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. Pienso que no hay que tener unas normas estrictas o pautas obligatorias que haya que seguir dentro del aula, sino que debe haber una cierta flexibilidad por parte del docente a la hora de enseñar.

  292. Noemí Bernal Acebedo dice: Responder

    Tenemos que tener claro lo que queremos enseñar y a partir de ahí, enfocar nuestro trabajo según una serie de estrategias e ideas que nos lleven a mejorar las enseñanzas tal y como la conocemos y esto depende en gran medida de lo que queremos transmitir y enseñar según nuestros objetivos pedagógicos y nuestro plan de estudio.

    Todo maestro para mejorar su práctica pedagógica debe tener en cuenta y a la vez formularse las siguientes preguntas : ¿cuál es mi propósito?, ¿qué estrategias voy a emplear? y ¿logré lo que me proponía?. Sin embargo, no todos los maestros hacen esto, lo que conlleva, en parte, que el sistema educativo no funcione como antes y las estrategias de enseñanza y aprendizaje estén en crisis.

  293. Sandra González Custodio dice: Responder

    El maestro debe empezar a enseñar a sus alumnos a partir de donde lo dejaron el año anterior, no puede estar ajeno a eso ni mucho menos, sino sería como empezar una casa por el tejado. Cuando ya se sabe en qué flaquean y qué necesitan entonces es el momento de aplicar la metodología que les venga mejor a sus alumnos, y por supuesto se debe tener en cuenta que un alumno no es igual a otro y mucho menos una clase a otra. Tenemos que ser conscientes de que no todo el mundo tiene la misma capacidad ni aprende de la misma forma y en eso el maestro debe estar preparado para dar a sus alumnos lo que necesiten. Con respecto a la memorización me gustaría decir que es importante y que no se debe rechazar, pero hay que comprender las cosas antes de memorizarlas sino no sirve de nada ese conocimiento. Sería como un loro, repite y repite pero no sabe lo que dice y finalmente el alumno termina por olvidarlo.

  294. Cristina Inm Rivero Márquez dice: Responder

    Desde mi punto de vista, el docente debe tener en cuenta la capacidad y necesidad de cada uno de sus alumnos, el docente debe conocer a sus alumnos ya que el es el que tiene que enseñarles y tendrá que saber a que alumno le falla más una asignatura, a cual se le da mejor otra asignatura, etc, para así ayudarles a cada uno para que dependiendo de que se le de mejor o peor reforzarle en todo lo necesario para lo que le resulte al niño más difícil pueda llegar a ser lo que mas le acabe gustando. El docente también deberá evaluar a sus alumnos para ver si sus clases y dedicaciones hacia cada uno de ellos están siendo satisfactorias. En los tiempos que estamos no todo maestro puede ofrecerle a sus alumnos un ordenador ni alguna que otra tecnología, pero eso es lo de menos, a un buen docente no le hace falta las nuevas tecnologías para enseñar a sus alumnos, lo que debe ser un maestro puesto al dia y que sepa de la manera que enseñar a sus alumnos, porque si un profesor no es lo suficiente bueno para enseñar a sus alumnos, porque tenga nuevas tecnologías a va ser más buen profesor, con esto quiero decir que ser un buen profesor no dependen de las nuevas tecnologías, que no hay que olvidarse que son bastante importantes porque ya casi todo gira en torno a internet,etc, depende de si dicho profesor es capaz de enseñar a sus alumnos con los medios que disponga para enseñarlos.

  295. Irene Pérez Mulero dice: Responder

    Es fundamental que cada maestro haga suya la clase, haga suyo el temario y lo enseñe de una forma didáctica, motivante, innovadora, atractiva, adaptarse a las necesidades de cada alumno, tiene que tener en cuenta el lugar en el que viven, no es lo mismo dar clase en el Polo Norte que en Cuba por ejemplo. Respecto a la crisis no hay necesidad de tanto ordenador, tanta digitalización de los contenidos, hay métodos tradicionales efectivos mejorados y atractivos que no son costosos y muy eficaces.

  296. Jose Maria Ruiz Medina dice: Responder

    Si un profesor conoce a sus alumnos de una manera considerable le resultará mucho más fácil saber qué métodos, procedimientos y estrategias utilizar en sus clases para que el alumnado aprenda de una manera más eficaz. El maestro sabe de la capacidad de cada uno de sus alumnos, por lo que debe orientar la clase teniendo en cuenta dicho factor. Es conveniente que el profesor haga que las clases no sean monótonas, sea imaginativo, mantenga a los niños en alerta y participen continuamente, es decir, que el docente sea emprendedor dentro de su papel de educador.
    Por otra parte, creo que el docente debe potenciar todas las cualidades del niño y no limitarse a los contenidos del libro de texto, si no empleando estrategias correctamente seleccionadas, organizadas y ordenadas. Disfrutando se enseña y se aprende mejor.

  297. Agnieszka Głowacka dice: Responder

    I agree that school kills creativity. When I was a child I really didn’t like sitting into the class almost all day. For me, it was really boring and waste of my time. I think pupils need respites or relaxing activities. Kids feel more focused and energetic after that. Nothing restores energy and focus more than passionate activities.
    I’m sure that teachers are aware that most of students study for the test and then forget. But what can they do if they have to do schematic tests? If teachers give them the specific titles and the structures of their projects and articles? Pupils don’t have the freedom to express their own ideas.
    The educational system is focused too much on standardized testing and forget what the real aim of education is. We should remember that creativity is as important as education.

  298. paula lopez delgado dice: Responder

    Esta clarísimo que no todos los profesores usan las mismas estrategias para enseñar, evidentemente cada uno cree que lo que el hace es lo correcto. Será lo correcto siempre y cuando esos alumnos vayan adquiriendo conocimientos que en un futuro les puedan ser útiles. Cada profesor debe adaptarse a los conocimientos que el alumno trae aprendidos y los que son capaces de adquirir y de la manera que pueden adquirirlos, como bien sabemos no todos somos iguales pero si todos nos podemos adaptar a las situaciones de mejor o peor manera pero siempre lo conseguimos con esfuerzo e interés. Y con mayor motivación si es para ayudar a otras personas y mayor motivación aun cuando se trata de niños.

  299. LAURA CRUZADO GONZÁLEZ dice: Responder

    Las estrategias utilizadas por los maestros deben de ser propias e imaginativas, ya que si ha sido el propio maestro el creador de la estrategia sabe lo que se persigue con ello, y por ello la imaginación es muy importante puesto que si no se sabe explicar algo con palabras se recurre a una realidad imaginaria y se intenta explicar. Un maestro nunca debe de perder su imaginación infantil puesto que, va a trabajar con niños y debe de saber en el ambiente que ellos se mueven. Incluso de vez en cuando, para explicarles a los niños un tema complicado se puede recurrir a las películas de dibujos animados que les puede marcar más que una explicación larga y pesada del maestro. Hay que saber adaptar las estrategias y oportunidades a las capacidades de los niños

  300. Katarzyna Bejda dice: Responder

    Selection of teaching strategies in a particular practical situation depends on several factors: the nature of subject knowledge, the difference between the intellectual abilities of students, the level of sophistication of learners, the results of the tests of competence, learning environment. it is also important to take attention of the age of the students and the consequent need for and opportunities. When teacher is choosing teaching methods should take into account personality traits and attitudes children to learn. Presentations should be changing during teaching. Consideration must also take the school opportunities. Taking into account all these elements teacher can get optimum performance of students.

  301. Cristina Anarte Vázquez dice: Responder

    La labor de ser maestro no es tan fácil como nos imaginamos, un buen maestro tiene que tener muchas cualidades. Cada docente tienes unas dificultades o virtudes, como ya sabemos, todos no somos iguales, hay alumnos que resaltan por su esfuerzo constante, en cambio otro no se esfuerzan tanto pero son más inteligentes y obtienen mejores notas, con esto quiero llegar a la conclusión que no a todos los alumnos van a comprender la explicación a la primera, y por lo tanto, tu función como maestro es volverla a explicar cuantas veces sea conveniente. Pero, si el alumno no se entera de esa forma que lo has explicado deberías de utilizar la imaginación para utilizar otras técnicas más llamativas y de más fácil comprensión. No puedes utilizar las mismas técnicas con unos niños de los primeros años de primaria que con otros que estén acabando la primaria.
    Si hay una buena relación entre maestros y alumnos la situación que sea crea en la clase será favorable, tanto para el alumno, como para el maestro.

  302. Cristina Ruiz Pais dice: Responder

    Pienso que una de las labores más importantes del maestro es saber cuál es la mejor manera de hacer llegar la información a los alumnos, porque de esta forma, le estaremos dando un enfoque a la asignatura. El hecho de que los alumnos presten o no atención en las clases, o capten con mayor o menor facilidad los conceptos, depende de la forma en que se transmitan los contenidos por parte del docente. La misma asignatura puede ser la más aburrida o la más entretenida según la forma en que se explique.

    En cuanto a los puntos de partida, es cierto que los alumnos pueden tener falta de conocimiento o conocimientos aprendidos erróneamente, por lo tanto pienso que otra de las tareas del maestro sería corregir todos esos errores, insistiendo en los conocimientos adecuados, y abordar nuevos contenidos para lograr el progreso.

    Por otro lado, encuentro muy positiva la idea de estudiar cosas de memoria, pero siempre una vez que ya se ha entendido la información. Muchas veces nos dedicamos a repetir cosas como loros sin entender ni la mitad de lo que decimos, por lo que esto no conlleva ningún tipo de aprendizaje, tan sólo sería un ejercicio memorístico. Mediante la repetición afianzamos nuestros conocimientos ya comprendidos.

    También es cierto que actualmente las clases suelen ser más dinámicas y no se transmite esa tranquilidad y sosiego, ese tiempo de reflexión sobre la acción. Pienso que éste es el motivo por el que a veces no conseguimos pasar mucho tiempo sentados delante del libro, y nos entretenemos con todo. Sería buena idea fomentar también esos momentos sin juego o actividad, para acostumbrar al alumno a mantenerse más tiempo tranquilo y relajado mientras estudia.

  303. María Dolores Delgado Carrera dice: Responder

    Una vez que se sabe qué se va a enseñar, hay que decidir cómo hacerlo, plantear una estrategia para conseguir las finalidades y objetivos del currículum. Esto se logra con unas actividades bien diseñadas, ordenadas y secuenciadas.
    Una buena práctica educativa debe interrelacionar el qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.
    Aunque no hay ningún método que diga “cómo enseñar”, si hay unas orientaciones generales para el profesorado: partir de los conocimientos previos de los alumnos; aprendizaje significativo para relacionar lo que se sabe; fomento de la autonomía, aprender por sí mismo; actividades para reflexionar (actividades intelectuales).
    Analizadas estas orientaciones, es el equipo docente quien elige el método que va a seguir para dar coherencia a la actividad educativa. Pero el método debe ser flexible y permitir la pluralidad.

  304. Desde el principio, un buen maestro debe centrarse en sus alumnos, y conocerles antes de empezar a impartir una clase. Conocer sobretodo el nivel de madurez que presentan cada uno de forma individual. Después de esto, la enseñanza puede ser mucho mas sencilla al igual que el aprendizaje.
    Bajo mi punto de vista, lo primero que debemos hacer con nuestros alumnos es enseñarles a entender la materia que estemos trabajando. Ayudarles a comprender todo lo que se explique, de manera dinámica y amena para que todos sigan la explicación sin quedarse por detrás de los demás. Luego, debemos enseñar a los niños técnicas de memorización.
    Siempre hay que buscar lo mejor para nuestros alumnos, lo mas divertido, lo mas sencillo pero que a la vez lo que mas formación les de.

  305. Cristina Bejarano Acosta dice: Responder

    En mi opinión, no hay un verdadero aprendizaje sin la práctica. No quiere decir que haya que descartar el aprendizaje memorístico, pero tampoco hay que darle más valor del que tiene. No se puede realizar una práctica sin unos conocimientos previos, pero tampoco serán correctamente asimilados dichos conocimientos si no los ponemos en práctica. Por tanto, no estoy de acuerdo con la memorística vista como individual, es decir, recibimos una información y la memorizamos tal cuál sin interiorizar, en la mayoría de las ocasiones, lo que esta transmite. Pero sí estoy muy de acuerdo con la combinación de memorística y práctica: recibimos una información, la ponemos en práctica y una vez comprendida y asimilada la memorizamos. Así es, bajo mi punto de vista, la mejor forma de aprender; no solo en niños de primaria, sino para alumnos de todas las edades. Por ello es tan importante seleccionar bien las estrategias de enseñanza y aprendizaje.

  306. Sara Carballar Fernández dice: Responder

    Pienso que los maestro deben conocer los conocimientos de todos sus alumnos puesto que no todos tenemos los mismos, una vez sabido cual es el nivel de clase basar sus conocimientos de una forma creativa y divertida para que los alumnos aprendan y también adaptar sus recursos y materiales didácticos a estos alumnos, para que todo en conjunto funcione correctamente.

  307. Maria del Carmen Cumbrera Ferrer dice: Responder

    Es muy importante que el docente seleccione muy bien los recursos y materiales didácticos para impartir en su clase y que este este motivado y motive a sus alumnos para despertar en ellos interés. Además el profesor tiene que conocer bien a sus alumnos para saber que conocimientos ya han adquirido y que posibilidades de razonamientos y de aprendizaje tienen. Con todo esto el profesor tiene que saber sacar rendimiento, motivar, e incluso dejar que los propios alumnos aprendan por sí solos, de sus propios errores.
    Me parece muy acertada lo que dice el señor Robinson: “Si no está preparado para equivocarse, nunca llegará a algo original”.

  308. Andrea del Pilar Villegas Gallardo dice: Responder

    Los maestros principalmente deben conocer a los alumnos con los que va a tratar durante todo el curso y es por esto que debe adaptarse a las necesidades y capacidades de cada uno.
    El profesor debe evaluar los conocimientos de los alumnos y comprobar si son erróneos o los conocimientos son acertados para poder crear una clase homogénea e igualitaria.
    Si todos estos factores funcionan correctamente llegaremos a una forma de aprendizaje adecuada.

  309. Encarnación Mancheño García dice: Responder

    Toda tarea principal del educador es conocer de ante mano como son sus alumnos, y ante lo que se va encuentrar durante el curso, puesto que sus clases deben de basarse en función del nivel de los alumnos. Un maestro no puede llegar e impartir sus clases sin antes saber si la materia es conocida, o si no la conocen introducirla puesto que no se puede dar todo sin antes dar unos conocimientos previos a los alumnos, no se puede dar todo por sabido, puesto que no todas las personas pueden saber lo mismo que tu. Cada maestro puede basar sus clases en lo el crea conveniente pero siempre bajo un criterio, no todos los maestros imparten sus clases de la misma manera, pero si es verdad que siempre una clase creativa, va a ser mas productiva para los alumnos, puesto que si te basas en cosas originales, en ejemplos, los alumnos antenderan de una forma distinta y pondran mas interes en ella, al contrario que una clase tradicional en la que siempre sigue la misma rutina, puesto que lo tomaran como algo rutinario y se les hara mas pesada la materia. Aún asi,opino que cada uno es voluntario de sus actos y que cada uno hace lo que cree conveniente, pero siempre pensemos que estamos tratando con niños, busquemos lo mejor para ellos, que también nos benefiara a nosotros en que las clases sean mas amenas y a ellos que seguro que a la larga te lo agradeceran, y les beneficiara en un futuro.

  310. Encarnación Mancheño García dice: Responder

    Toda tarea principal del educador es conocer de ante mano como son sus alumnos, y ante lo que se va encuentrar durante el curso, puesto que sus clases deben de basarse en función del nivel de los alumnos. Un maestro no puede llegar e impartir sus clases sin antes saber si la materia es conocida, o si no la conocen introducirla puesto que no se puede dar todo sin antes dar unos conocimientos previos a los alumnos, no se puede dar todo por sabido, puesto que no todas las personas pueden saber lo mismo que tu. Cada maestro puede basar sus clases en lo el crea conveniente pero siempre bajo un criterio, no todos los maestros imparten sus clases de la misma manera, pero si es verdad que siempre una clase creativa, va a ser mas productiva para los alumnos, puesto que si te basas en cosas originales, en ejemplos, los alumnos antenderan de una forma distinta y pondran mas interes en ella, al contrario que una clase tradicional en la que siempre sigue la misma rutina, puesto que lo tomaran como algo rutinario y se les hara mas peada la materia. Aún asi,opino que cada uno es voluntario de sus actos y que cada uno hace lo que cree conveniente, pero siempre pensemos que estamos tratando con niños, busquemos lo mejor para ellos, que también nos benefiara a nosotros en que las clases sean mas amenas y a ellos que seguro que a la larga te lo agradeceran, y les beneficiara en un futuro.

  311. Irene García López dice: Responder

    Lo principal para enseñar es adaptarse a las necesidades que tiene cada alumno. Los maestros deben conocer cual debe ser el punto desde donde debe partir. Cada niño viene con distintos conocimientos y es tarea del educador concluir si estos conocimientos no son erróneos y hacer una clase lo más homogénea posible. Si todo esto se hace de forma correcta podremos hacer el que el niño aprenda de forma adecuada.

  312. Esperanza De Los Santos Blanco dice: Responder

    Los maestros deben explicar a sus alumnos las materias en atención a su edad, no le puedes explicar una materia a un niño de 1º de primaria de la misma forma que a un niño de 6º, es por esto que el Buen Maestro debe saber adaptarse a sus alumnos. Opino que el profesor también debe tener una gran creatividad y personalidad a la hora de dar clase, ya que de esa forma los niños aprenden pero al mismo tiempo se divierte, creo que esa es la clave del éxito. Yo afortunadamente he tenido muchos maestros así, pero también he tenido maestros que no, que sólo se dedicaban a explicarnos lo que venía en el libro, tal cual.
    Es por esto que los que tienen una gran personalidad y creatividad a la hora de dar clase, son los que te llegan más, no sólo profesionalmente sino personalmente, aspirando a ser algún día tan buenos maestros como ellos.

  313. Simona Martinkutė dice: Responder

    Creativity and education are necessary in today’s education. I don’t know why but in schools, universities to be wrong, to ask something which you haven’t caught it means that you are a little bit stupid and students often are in silence instead of asking, of saying what they really think, what something looks like for them. To reduce it the education needs more creativity, more freedom of students’ ideas because otherwise students will start think that they aren’t as clever, brilliant as they really are.
    I agree with Sir Ken Robinson that the hierarchy of subjects of education systems really exists. On the top are math and languages, then are subjects of humanity and the button belongs to arts. And here are some stereotypes of it because you can hear during the time when students have to choose the further way that people give the advices not to study arts, music, dance because it is not so promising like exact sciences. In my opinion, not everybody of us can be good the best economists, managers and so on, it means that someone of us are very good dancers, singers but depends on the formed opinions about the specialities of arts we miss the opportunities to become them.

  314. Los niños sobre todo los de la primaria necesitan numerosa atención por lo que los maestros no pueden intentar que los niños aprendan a través de libros como material único y exclusivo, sino que al ser niños deben de disfrutar aprendiendo cosas que antes no sabían. Por ejemplo en las matemáticas, recuerdo que tuve una maestra que con zumo y vasitos nos enseño cuanto hacia un litro, y de forma divertida todos entendimos la explicación. Pero todo ello era porque estábamos viendo que lo que la maestra decía era cierto, no era una simple teoría. Hay que ser creativos y disfrutar con los alumnos, sobretodo en la primaria que los alumnos van poco a poco aprendiendo contenidos que nunca antes habían trabajado y hacerles ver, que todo lo que se encuentra en un libro de texto es cierto y que se puede aprender de forma divertida. Así los maestros estarán seguros de que sus alumnos han alcanzado las metas que se les presenta.

  315. Perfect speech!!!
    There are 3 main and the most important ideas I got from his speaking. The first ideas is about how they discover their talent. The second one is that if you are not going to be a painter, dont draw, don’t paint, that’s the idea. The last one is that everybody is going to the university, to be a university student is not a difference. For me, the lack of creativity in schools is because of deficiency of practice. If so, how to teach becomes a problem in the way of process. The students mostly don’t have the position to see their talent, what they can do or if they can do. There is no environment to contribute to their creativity and to provide opportunity to see their talent.

  316. I think that should be thought out way of teaching. Teaching children in a school based mostly on theoretical knowledge. The teacher sees a student on the bench for treatment, rather than a future driver, poet, bishop, reseller, actor, and even – a future teacher. Child would like to be considered by the teacher as a subject, not an object. It should feel a need. It is very important in school relationship “with a student teacher.” The school should be a place where students can develop their own interests, enhance their knowledge, develop creatively and creatively. The student is important, it is appreciated for what he does, it wakes up then wish for further action when its development is condemned shall be withdrawn in.

  317. These days, teachers often do not return the needs child, his sentence or to what interests him. Teachers go “with the program” and were only interested in it, not to be a lesson or two to the back. Do not spend a lesson on talking with the student to know them, to focus on each individual. Every child is different, I’m sure many children suffer from killing its creativity, in the name of the momentum of the curriculum. Very often school children are not taught to think, but requires specific information (formulas) on a specific topic. There is a difference between learning and in learning. I remember a lot of situations where my mind was different than the sentence the teacher, but taught us this:
    1st The teacher is always right
    2nd If the teacher is not right, see the first point
    So I think everything is clear.

  318. I think, it´s possible that school kills creativity. I remember, when I was the pupil, I really liked drawing and I think I drew nice pictures. It was hobby for me, so my parents chose to enrol me in the course. I was just a child and I was really excited for that, but finally the teacher killed all of my enthusiasm. I had all the time to draw the same pictures as everybody, all the time teacher told as, what we have to draw and I couldn’t decide something by myself, I couldn’t to be creative. For me it was really boring and waste of my time, as well. Right now I don’t like drawing, I don’t do it and maybe it´s mistake, ´cause I could be good at it. It´s all the time like that, schools have strict curriculum and children aren´t supported to do what they like and know. And on the other hand they spend many hours to learn things, in which they will never be good.

  319. Very interesting video, I like Ken Robinson’s views and I agree with them. I agree that creativity is important just as literacy. I had never thought about setting of the education system and why just mathematics and foreign languages is considered most important, or why the level of education is so important for the company.
    Parents have the primary part in promoting creativity for the child. They should create an scope of children´s creativity development, and they should to believe in their abilities. Help them find a school and university, where they will be able to develop their skills and prepare for the future. If the students can broaden horizons, they find a courage to be creative.

  320. A beautiful and inspiring plea form Sir Ken Robinson to rethink our fundamental principles on what and how to educate our children. As a social worker/ teacher you need to have a vision on what, how and when to teach/ evaluate. To shook up the world a bit, I understand that Sir Ken Robinson is taking a dialectic position. He has a big point, but I’m not embracing the idea that our whole system of education needs to change in a way that we will produce in our schools only dancers and artists (but that ain’t the point he want to make his goal will be to cause a discussion). We need aswell our factory workers as we need our dancers. We do need to appreciate a child its creativity, talent, imagination, unique gift or special ability, we need to understand, accept and empower that. We don’t know how our world looks like in 5 years. We do know that the creativity of our children will/ need to produce solutions for our future problems. More appreciation for a focus on creativity in our school system will be in everybodys interest.

  321. Before this class, I had never thought about that school can kill creativity – but now I’m really convinced. In Norway more and more people don’t continue their schooling after 10. grade or drop out after starting high school – they are too sick of all the rules and the focus on theoretical work, and especially the important subjects like math, science and reading. I can understand them; why continue with something you are really bad at? I think a big problem in today’s schools is that everything has to be so theoretical. What about those who like to make things (like art), sing or dance, and not just sit reading or writing all the time? If they want to continue to do these things, like trying to be an actor, no one supports them, because it’s only a dream that is “to difficult to achieve”. We need to get more practical education in the schools today, so also those kids who are not good in theoretical things can feel that they have a meaning in the society.

  322. It´s always important to have a curriculum that works to ensure that the requirements in school are maintained. Because of this it´s also important that we have a curriculum that fits our time of living. The curriculum has to be developed to our reality and should make demands that are close to the pupils. I don´t think that all of the pupils reads the curriculum from cover to cover, probably none of them do. But the parents maybe read and then it´s important that the curriculum is formalize so everybody can understand, without teacher jargon. If the parents reads the curriculum they can maybe affect their children in a good way of understand the targets they have to reach. Of course it´s including in the teacher profession, but if the parents can start a dialog with their children about the school, the pupils will hopefully understand the importance of education.

  323. The most intrigued me the video in the article, where Sir Ken Robinson talking about how it looks with the education at this time. I agree with him completely in all positions. It’s really a big problem that everyone now just try for getting high education and reduces their abilities and desires on this way. I think for this position are guilty especially parents and their ambitions, to have the children, shrubs work as engineers, doctors, lawyers and similar occupations with high social status. Their parents indoctrinated them from childhood that they have to do something meaningful and real. If the children have a goal to become a famous singer, actor, musical virtuoso, the parents are not enthusiasm, they laugh and say, this is impossible. So I think, the biggest influence has the family again.

  324. If school kills creativity still do not know, but I think it is not supported as it should, and especially in primary schools. When the children come almost directly from the playground to duties. Here it should be left more space for children to manifest.
    Not teach only according to the given curriculum. One thing is to meet certain curriculum points, but the second is how these points pupils learn. And the possibilities are almost endless. I mean that the method of teaching may not only be in the pews in class listening to teachers, but such demonstrations: for example classes of history interspace historical films, mathematics can be explained on sweets and natural science relieve visiting the ZOO. Posibiliteis how to engage kids is really a lot and we should do it because be creative today is very important.

  325. There are lots of lacking sides of current education curriculums used ,even ”perfect” ones.
    What is the most eye-cathing point that I want to mention is creating atmosphere that student needs the necessity of using earlier and recent knowledge. Memorizing method is surely one of the oldest and easiest way of teaching/learning but if there is no area that student/individual show newer knowledge , it is no more than infertile soil.Second point that should be taken into consideration is critical thinkinig, in other words the ability of criticizing sth( ie. curriculum of current class or daily politik issues ).The ability of criticizing outer world is indispencible feature that almost everybody needs to feel that he/she is one of the members of ”educated” society.

  326. Today education focus too much on what is right and what is wrong I think. It is about what the right way of teaching is, what the right answer to the question is or what the right knowledge is. We must be open to all the possible answers and solutions and make the children continue to see the possibilities instead of giving them limits. Life is not just black and white it contains many colors and therefore there are not just right and wrongs. I believe that the will to learn and interest to learn is essential because without will or interest you will not learn for the long terms. We must accept that each and every one of us has different aims with our lives. Perhaps a school where you could choose what to study each day depending on what you feel like doing in that moment and were you have a personal mentor that inspire and challenges you could be a solution.

  327. In my comment I wan to focus in the term “creativity” because I had to think a lot about the meaning of it.
    What is creativity?
    For me creativity is the construcitve ability to create something new – and it does not matter wether you really “make” something or just think about it. But is it really an ability? Or is it a technique or talent? In my opinion everybody is creative – or can be creative if he or she is just wants it. And of course not everybody is creative in the same area.
    When I was a child I was much more creative than I am now. I did not even now that the term “creativity” exists, My friends and I played our own contrived games, draw pictures of all the things we had in our minds – we were never bored.
    I would not really say that school discourages pupils to be creative in life. To me it really depends on the teacher and on the learning methods, Of course your creativity is not encouraged while sitting in a class with teacher-centered teaching. But there are enough possibilities in school to act out your phantasies or creativeness – e.g. in group work or even in the playground.

  328. Vinka Arancibia Duran . dice: Responder

    I believe we should not only see from the contrutivistic point of view but also from the constructionitic. We should also embrace the best from the other theories, perspectives and methods. For example the “carrot” from the behaviorism theory, the conversations session from the socio-cultural perspective etc. You should be flexible which means you could use the variations theory to be able to reach as many children/pupils as possible. Have the ability not only for the formal education but also be able to combine it with non-formal, do excursions, visit exhibitions and museums, depending the topic, are some of the options. As I have said before what can work with one child or group may not work with the next. It is important to document and evaluate yourself as a teacher to evolve as well. Beside all this the education area need to get more recourses and more trust so it can develop parallel with the society.

  329. I think that today’s educational curriculum plans are not lookink at what students need, but what they need for to achieve their purposes. They teach us, that have to learn what they want to be taught by us later. They do not care, for example, if I disagree with their views, or if I would like to learn otherwise. If you protests, mostly you lost work. They tell you there are a many other people who wants your job. Of course, because everybody needs money and people will do everything for it. I can´t be creative, we have to to go in the beaten tracks. We are the most creative in childhood. But since elementary school they prescribed for us what to do. So our creativity is not supported. Conversely, the oppressed. This is the future killer. Everyone and everything will be the same. Therefore, as I admire schools like Summerhill (Leiston, UK), because they have their own teaching methods. They are totally different from every other school around all the world. And they do not care about power or money, but for the good and welfare of their students and provide them with what they need themselves.

  330. I would like to comment on the speech of Mr Ken Robinson.
    For me he is totally right in what he says.
    The society and all schoolsystems all over the world limit the children in their development.
    School is just a place to build future academics or worker.
    It is a place to build people who have a need/a place in society.
    So we are tought what is important and what not.
    That is why many young adults dont find their place in society because they just got to know a few areas,because its all school is showing them.
    It is all about being efficient for the state, not about the childrens needs.
    That is a point where our generation has to change something for the future generations.
    Because we are responsable for them and for the surrounding in which they will grow up.
    There is a need to change the main subjects in school,to spread the field of main subjects children should chose what they want to learn and they should have the freedom to use their creativity and not to be forced to study the main subject(mathematics,languages etc) to get a good job,that might make them unhappy,because they never figured out what their talent is,because it was forbidden at school.
    It is on us to let the children we might teach in the future experience their own way, let them use they creativity and dont put the pressure on them,that they need to be good in main subjects.

  331. I like the comment of Sir Ken robinson, vvhere he remined us that vve dont knovv hovv the vvorld vvill look like afther 5 years, jet vve have to educated children to be prepared on it….And I think that vve are preparing on something that looks the most logical vvay and not vvhat our children really needs. I dont knovv hovv vve came till here but i knovv that our school system complitely overlook our real needs.
    For example, I agree that our educational system novv tries to learn us hovv not to be vvrong and doesnt encourages us. Our system actually vvant from us to include the child into the school vvith 5 or 6 or 7 years but the biggest potencial vve have at age 3 or 4 and afther than our potencial or ability and memorization incident but our school system is more and more complex vvith every year vve pass.

  332. Nearly every child is more creative than an adult. Most of the people unlearn this childish gift, when they grow older. There are many reasons for this.
    One reason is every thing children learn in their early years (e.g. Kindergarten, family,…), they learn it through their own creativity. But if they start to attend school, the time of learning through creativity is over. One teacher is standing in front of the class to teach the children what they have to do (or sometimes what they have to think). If you learn with your own creativity, the learning might take longer, but it is something you achieve on a smarter way.
    In my opinion in some ways the school should be more inspired by the didactics of Kindergarten or nursery school (to teach in way of more involved creativity).

  333. Sir Ken Robinson’s lecture gives us so many information about why can’t we grow creative generation. First off all our education system is restricting creativity of students. Because school are not preparing students to be wrong. In that educational system wrong is the worst thing that you can make as Sir Ken Robinson said. So nobody has courage to make mistake. Everybody afraid of making mistake. That prevent people from coming with new ideas. Because people sometimes hide their ideas just because they afraid of being wrong. That way most of time we just accept what we were taught. Education system should courage students to discover new things and not afraid of being wrong. We also must know that nobody can create something new without making any mistake.

  334. When somebody speaks about creativity the first thought is to think of art but that is not what creativity is about.
    Creativity means to have ideas and to have the skill that somebody can convert this idea in something. So when speak about creativity, we recognize that creativity is everywhere.
    So i do not think that children are not creative in school. The creativity is required in so many things, for example science or education science ( as a subject), there the pupils have to search for solutions and than they have to be creative.
    When i think about the last three years in school i remember that i had to be creative very often, when i wrote a test or when i had to search a solution for a group work. In this moments i had to be creative for this when there was a reproduction task and you had to adopt your knowledge on another situation and had to have an idea how you could convert it for example.
    I think this is one of the objects in school or when you finish school that you are creative person who can resolve a problem and for this you have to have an idea and to covert it.

  335. I think every single person is creative as a kid. The difficulty is just to maintain this creativity. Being creative doesn’t only means: being a good painter or musician, it means so much more. I think it’s our job, as kindergarden teachers, to support the creativity of kids. Now we often get taught in school indirectly – and without we even notice – that creativity is not what’s expected from you. In school people expect you to work hard for mathematics, sciences, and so on… But I think people would be probably happier and could learn better if the teachers would support more their creative side. In kindergarden the teachers still support the kids creativity, but i think as soon as we get seven, we are supposed to sit still and just listen. There, everything we worked for so hard in kindergarden, gets lost. If a kid could combine doing the things he likes and the other courses he maybe likes less (like mathematics for example) in school, they would be much more motivated to go to school and learn everything.

  336. Josje Vandenaweele dice: Responder

    I can conclude from this article and video, that kindergarden is the perfect model out there for lifelong learning. Why?
    In kindergarden, they create stories, castles, paintings, drawings with one another, they develop and refine their abilities to think creatively, and work together. these are the abilities most needed to achieve success and satisfaction in the 21st century.
    so what needs to happen is, we need to make the rest of school, the rest of life like kindergarden. throw the fear of being wrong, to fail, to mess up, away and take chances.

    children play with their creations, share their ideas and creations with others, and reflect on their experiences — all of this leads them to imagine new ideas and new projects. This learning process is the ideal preparation for today’s fast-changing society, in which people must continually come up with innovative solutions to unexpected situations in their lives.

  337. I think it’s important that schools prepare us to be wrong. Also, schools should provide an inspiring surrounding, where everybody has the possibilities to develop and express himself. Promoting creativity is a promoting of problem-solving skills, which will be more and more important in the future. We don’t need to do much for that because childlike openness, curiosity and thirst for knowledge, the imagination of the child in the game and his insistency in experimenting and learning, point to a high creative potential.
    Some years ago there was a research study done by the Guggenheim-Museums in New York concerning this topic („Learning Through Art“). They proved, that those kids who regulalry took part in creative activities had better academic performances in „literacy, and critical thinking skills – including extended focus, hypothesizing, and providing multiple interpretations“. This is only one example of many existing proofs.

  338. Swaenepoel Liesbeth dice: Responder

    As a kindergarten teacher we learned that creativity is so important for the children. Not only the children like to be creative it is also a big deal in their development: creative activities are also good for emotional expression (singing a happy or sad song), language development ( for example dialogues in a role play), concentration, imagination, motor skills, cognitive development and social skills. Furthermore, the creative activities help to develop the independence of children and teach them to solve problems in a creative way. But I just love it so much with the little children because they don’t have any fear about what other people think of them they aren’t inhibited in their creativity. What makes it so much fun to work with them.
    And I also think it is so true what Sir Ken Robinson says there are people who couldn’t sit still, people who have to move to think. So why should we push them (by giving medication like he says) to sit still and kill their creativity so they would learn math’s or what else is so theoretical. I think creativity has to be as important as math’s, languages or anything else.

  339. I agree with Ken Robinson, because the education system we have now teaches children to only worry about subjects such as Math, English, History, and Science. However there are so many other possibilities that children have. The problem is that children are taught that there is one right answer, which causes us to be afraid to be wrong if our answer is different from what our teachers and parents expect us to answer. Our education system isolates us from our creative side. Children aren’t given much opportunity to express their creativity. I agree with Robinson, because we should be allowed to demonstrate our creativity and allow our brain to explore different ideas. Schools shouldn’t be so structured in the way it is, because it takes away from the potential each child has. They should creatively or teach for creativity. The curriculum should enable pupils to think creatively and critically, to solve problems and to make a difference for the better. It should give them the opportunity to become creative, innovative, enterprising and capable of leadership. Creative students lead richer lives and, in the longer term, make a valuable contribution to society. Surely those are reasons enough to bother.

  340. For example in polish study, showing creativity and own opinion almost always means troubles. You cannot thinking different than am I, because I have science degree, other science authorities know better, you are only student, you don’t know nothing, your ideas are wrong. If you are thinking that you are thinking better than your professor, it means, that you are bad bred. Students are scared to having their own opinion, creating new ideas, being themselves, because the major argument of our teachers is argument of authority. Student’s are scared and don’t understand that ,,authority” is not an argument! I’m afraid professors don’t know it also. Both don’t see difference between discussing and quarreling. Your opinion is your own business, no one don’t have to know it, you are on university, there is only one good opinion- OUR.
    Of course there are some professors that were giving us a opportunities to express our creativity, our opinion. Subjects of those teachers are one of the most interesting things in our live, we are not coming for them because we have to, we are coming because we want, because we want to know what will we learn today. It require creativity from students and professors. It’s harder way than doing traditional speeches with full disciplined listeners.
    Often in school there is no place for creativity. We have timetable, framework and curriculum, we have to complete all points, what often is not possible because teachers have no time. They have to finish everything, they are accountable at degrees and competitions, nothing more. It similar to accountable police by fines, the more fines you will give, the better cop you are. It has no sense.

  341. Femke Van de Walle dice: Responder

    I first want to say what an interesting man this Sir Ken Robinson is. It is wonderful how he is able to speak the thoughts of so many people. Because I believe a lot of people agree with him but aren’t able to say it like he does.
    I am one of the persons that agrees with what he is saying. Creativity is one of the most important qualitys we all had or some of us still have but a big part of us lost it along the way, through growing up. And that is such a sad thing to realise.
    Creativity of kids is one of the main reasons I’m becoming a kindergarden teacher. I love how the mind of young children works, they have an explenation for everything even when it doesn’t make any sense at all! It is wonderful how they are able to just nit be afraid to say something and it is such a shame that we all lose that at one point in our life because that’s what’s holding a lot of people back from doing what they really want to do because they are afraid to lose or to fail. But if you will never try you will never know.
    I also agree with the part that arts should have the same value in school as languages and math because arts is the part that is keeping us creative.
    Me for myself I always wanted to be on a stage but I didn’t want to bother my parents with it because then I had to go a different school and I hadn’t enough confidence and when I spoke to my teachers about it they were like, well you shouldn’t do that because a lot of persons are doing that and don’t pass, you should just keep doind what your doing so I just kept doing what was expected from me and not what I really wanted to do.

  342. Michiel van Ballegooijen dice: Responder

    Personally I like the part of the criteria where it says that it requires an intense (internal) activity on the part of the student as well. I believe more reflexion on the child’s part need to take place from a young age on. Early on, you will want to find out which way you want to go on regarding your future studies. I quite like the freedom of choice we have in the Netherlands regarding the choosing of our subjects (besides some obligatory courses) at one stage in secondary and of course the broad amount of offers regarding bachelor and master degrees. The sad thing is, many students still do not exactly know which direction to go on after secondary. In the Netherlands the consequence of this is a significant percentage of students following studies that are very wide ranged in the subjects they offer (I am one of those!).

  343. The speech of Sir Ken Robinson in the video was very impressive, enthusiastic and was presenting many problems nowadays in the school system and also solution how to improve in with a new mode of thinking and creativity in schools. In the present days we hear in schools that mistakes are OK and that new ideas are always welcome in the classes. In fact now in school mistakes are punished and conformity is rewarded and as Sir Robinson said that consequently children lost their will to be wrong, they are afraid of their mistakes. “Creativity now is as important in education as literacy and we should treat it with the same status.” These are the words of Sir Robinson and I think that he has right. Why is creativity less important than other subject? I really missed in high school and university some subject as art, dance, music even if I am not so good in all of these parts. I think that for everybody is important not to lose our creativity part and school has important role.

  344. First of all – I must say that this was a really inspiring video. But I wouldn’t be so harsh as to say that schools kill creativity, but I would say that schools imprison creativity. Pupils’ knowledge is basically built on theoretical knowledge as curriculums are based upon it. So in order to find possibility to engage oneself in a creative process, additional time is needed to be found. As education is not only about studying in class, but also about a lot of time spent doing homework, sometimes it might become rather difficult to find some spare time. I’m not saying it’s impossible! Just while getting at education that combines all – creativity, practicality and theory – we should not forget that our creativity can be developed not only in classrooms, but also like a part of after-school activities. At the meantime – let’s start with our decision to be creative!

  345. Do schools kill creativity? Such a great question…
    Normally, wouldn’t be a controversial issue, but it does.
    Most of people believe that school’s education is the most important thing in a person’s life.
    For this exact reason parents focus on their children best education. But what is the meaning of the “best education” ? For the most people it is an education which can offer them great skills for finding a good job position. All these things are surrounded by numbers,problems etc. They abstain from creativity.
    It is a fact that school education abstain from making student show off their creativity and developing it. We just need to think the importance given on art courses like painting,music, or even literature in a school program. In addition to that, these are the only fields of art included in the school programs. There is no dance, theater, photography, drawing etc courses. And apart from that sometimes even the teachers discourage students from following such fields.
    All these things would be able to make us think why do we refrain from such a wonderful idea which can fill our lives and can give us a meaning of life, as creativity is a motivation for keeping going on life and improving ourselves and the community.

  346. A lot of people think that creativity is only expressed by good drawing, musical talent or by handicraft work. But creativity is so much more. I would never say that I am a creativ drawer or that I have musical ability. When we had to do some handicraft at school I always asked somebody to help me by expressing by ideas on the paper. But I am at other situation very creative. In a lot of situation I try to understand why people acting like they do and I have a lot of creativity to find out what is maybe wrong or to find the reason for some reactions of people. So I think this is even also a creative attitude. When there is a poroblem I have the luck to find quichkly another solution with a little bit of creativity.
    When we look at the situation in school it isn´t really easy to support the creativity in the claseroom. The teachers have to follow the current curriculum and therefore they are also stressed and constricted in it. Also each school has different available rescources to use. Maybe a better connection to other areas of the curriculum could help that the creativity doesn´t disappear in the classroom. The different subjets could try to find connecting themes to start different workshops and to improve the creativity in it.

  347. We forget that all the children have talent and unique ability to create, which we thoughtlessly suppressed. I think that really creativity in education should be on par with the teaching of reading and writing.
    If the kids don’t know something, at least they try to guess, without fear that they confuse. Confusing is not being creative, but if we are not prepared to make mistakes, then we will never be able to create anything original. Unfortunately, children are loosing the ability to create without fear of failure when they grow up. They begin to feel afraid, and fear of mistakes or even different thinking.

  348. First of all, I really like the way of thinking off Sir ken Robinson. He can tell on a funny way, really important things. What I was interested in was when he was saying: “The little girl was drawing, and the teacher asked her what she was drawing, then she said: God. The teacher said: But No one knows how god’s look like. The girl said: they will know in a minute” I mean…children are so creative. That’s the reason why I want to be a kindergarden teacher. I admire how children can have such a creative ideas. I did 6 years of artschool and I must say, it pay off his work. Now I see in my final year that al my grades of artclass in my educationschool are pretty high. And that’s because I never gave up of being creative. And I want to help my pre-primary children to do the same like me. For me creativity is not only drawing, acting, music. It’s also using your brain of think creative in general life. And if you can do that, then you can be an awesome teacher!

  349. There is a need for discipline in the class in order to teach something to the children, no matter how creative they might be. But, I agree that the creativity of the children should be developed not oppressed. I also completely agree that the grading system and ‘correct answers’ create a fear of failing in a person, and, in years, a student loses his unique perception of world and tries to follow the previously-created rules. I take myself as an example of this loss of creativity, because, when I was 15 or so, I used to be so creative and so thoughtful, I tried to express myself in various ways through art. But, once you get older, graduate secondary school, enter the university, people see you as bright only if you`re following the rules. They don`t care about your ‘art’ or self-expression. They consider you as a failure if you don`t fit the standards. I love the quite from Mr Robinson`s speech: ‘If you`re not prepared to be wrong, you will never come up with something original!’ That`s what we should keep in mind!

  350. The words of Sir Ken Robinson are truly impressive and true. The question “Do school kills creativity?” is very important and I would answer it with “Yes! In the most cases.”, unfortunatly. Creativity is very multifaceted. Creativity does not only refer to music, art oder dancing. Nowadays it applies also to the capability to discover niches and to have the encourage to transact new ideas. But in my expereience school only spreads fear and discourage pupil to be creative in life. In my opinion school should be also a place where everybody can find inspiration and everybody can discover and live out his abilities und talents.

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